Sollten Vorschulkinder schon mit dem Lernen von MINT-Fächern beginnen?

Die MINT- Bildung ist in viele Aktivitäten im Vorschulbereich integriert.

Die vom Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt in Zusammenarbeit mit dem Verband privater Vorschuleinrichtungen organisierten Schulungskurse zum Thema „Gestaltung und Organisation von MINT-Bildungsaktivitäten für Vorschulkinder“ wurden heute (22. Dezember) in Ho-Chi-Minh-Stadt abgeschlossen.

Die Schulungen fanden im Nam Saigon Kindergarten, Bezirk 7; im 19/5 City Kindergarten, Bezirk 1; im Happy House Kindergarten, Bezirk Tan Phu; und im Mang Non 1 Kindergarten, Bezirk 10 statt und repräsentierten damit vier professionelle Cluster in Ho-Chi-Minh-Stadt.

Während der Schulungen vermittelten Herr Do Duy Hung und Frau Bui Thanh Anh, Vertreter des Verbandes privater Vorschulerziehung, Wissen über MINT-Fächer für Vorschulkinder und ergänzten dieses, um den Lehrkräften ein besseres Verständnis für die Anwendung von MINT-Fächern im Vorschulbereich zu ermöglichen.

Lehrer und Verwaltungsangestellte stellten viele Fragen und erhielten Antworten zur Anwendung der MINT-Bildung für Kinder.

Frau Bui Thanh Anh bei der Schulung.

Frau Bui Thanh Anh erklärte, dass die MINT-Bildung Vorschulkindern hilft, Teamfähigkeit, Kooperationsfähigkeit und technologisches Wissen zu erwerben sowie sich mit wissenschaftlichen Konzepten auseinanderzusetzen. Durch die MINT-Bildung entwickeln Vorschulkinder ihre mathematischen Fähigkeiten, gewinnen ein stärkeres Umweltbewusstsein, erwerben wichtige Lebenskompetenzen und verbessern ihre globale Wettbewerbsfähigkeit.

Warum sollten Kinder schon im Vorschulalter an MINT-Fächer herangeführt werden? Laut Frau Bui Thanh Anh schaffen MINT-basierte Aktivitäten ein Umfeld, in dem Kinder und Lehrkräfte gleichermaßen vielfältige Fähigkeiten erwerben, kritisch denken, experimentieren und Fehler machen können… Dies ermöglicht es jedem Einzelnen, seine Fähigkeit zur Lösung komplexer Probleme zu entwickeln.

An den Schulungen zum Thema „Gestaltung und Organisation von MINT-Bildungsaktivitäten für Vorschulkinder“ nahmen Vertreter des Vorschulbildungsamtes (Bildungs- und Ausbildungsamt Ho-Chi-Minh-Stadt), Führungskräfte und Spezialisten der Bezirks- und Kreisbildungsämter, die für die Vorschulerziehung zuständig sind, sowie eine große Anzahl von Verwaltungsangestellten und Lehrern aus nicht-öffentlichen Schulen, unabhängigen Vorschulen und privaten Vorschulen teil.

In ihrer Rede auf der Schulung erklärte Frau Luong Thi Hong Diep, Leiterin der Abteilung für Vorschulerziehung im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass die Stadt eine von sechs Provinzen und Städten landesweit sei, die das neue Vorschulerziehungsprogramm erproben. Damit werde eine neue Entwicklungsrichtung eingeschlagen und der Einsatz von Technologie in der Vorschulerziehung gestärkt. Laut Frau Diep hätten die anwesenden Führungskräfte und Vertreter die Möglichkeit, sich intensiv mit den Inhalten auseinanderzusetzen und daher den Einsatz von Technologie in der Vorschulerziehung in ihren jeweiligen Einrichtungen effektiv zu verstehen und umzusetzen.

Viele öffentliche und private Vorschulen in Ho-Chi-Minh-Stadt haben in den letzten Jahren die MINT-Bildung eingeführt.

In jüngster Zeit haben viele öffentliche und private Vorschulen in Ho-Chi-Minh-Stadt die MINT-Bildung in verschiedene Aktivitäten integriert und angewendet.

STEM ist ein Akronym für Naturwissenschaften, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik. STEM ist ein Lehrplan, der darauf basiert, Lernende mit Wissen und Fähigkeiten in diesen Bereichen auszustatten – interdisziplinär –, die sie zur Lösung von Problemen im Alltag anwenden können. Anstatt vier getrennte und voneinander unabhängige Fächer zu unterrichten, kombiniert STEM sie zu einem zusammenhängenden Lernmodell mit Bezug zu realen Anwendungen.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/tre-mam-non-da-nen-hoc-stem-chua-185231222181428883.htm