Negativen zusätzlichen Unterricht und Lernen an der Wurzel bekämpfen: Wenn die Politik sowohl konstruktiv als auch antidestruktiv ist

Der Test ist wie ein Puzzle.

Ein Elternteil, dessen Kind die 6. Klasse der Lam Son Secondary School in Phuoc Dong, Nha Trang City ( Khanh Hoa ) besucht, hat gerade eine Petition an das Ministerium für Bildung und Ausbildung bezüglich des Literaturtests der Schule zur Halbzeit im zweiten Semester des Schuljahres 2024–2025 geschickt. Nach Aussage der Eltern waren die Prüfungsfragen der Lehrer unklar, was zu Missverständnissen führte und die Benotung nicht objektiv war. Der Prüfungsinhalt lautet: „Jede Reise hinterlässt bei uns ihre eigenen Erfahrungen und Bedeutungen. Schreiben Sie einen Aufsatz, in dem Sie ein für Sie unvergessliches Erlebnis beschreiben.“ Dieser Elternteil sagte, dass es einen Widerspruch in der Richtung des Themas gebe. Der einleitende Satz leitet die Schüler dazu an, über eine Reise zu schreiben. Die Hauptfrage bestand darin, dass die Schüler von einem unvergesslichen Erlebnis berichten sollten. Das Stellen solch unklarer Fragen ist wie die Verwirrung der Schüler, da sie bei der Auswahl der Antwort verunsichert sind.

Schüler legen 2024 in Hanoi den Kompetenztest der 6. Klasse ab

Das Kind dieses Elternteils hat einen denkwürdigen Bericht über ein Erlebnis verfasst, der auf den Punkt kam und Struktur, Emotionen und einen pädagogischen Wert hatte. Da ich allerdings nicht über die Reise geschrieben habe, gab es nur 0,5 Punkte. Dieser Elternteil ist der Ansicht, dass es sich hierbei um eine mechanische und unfaire Art der Benotung handelt. Denn gemessen an den tatsächlichen Anforderungen des Themas ist Ihr Essay nicht verkehrt. Eine solche Benotung beeinträchtigt nicht nur die akademischen Leistungen der Schüler, sondern führt auch dazu, dass sie den Glauben an die Fairness der Bildung verlieren.

Einem Bericht einer Studie des Vietnam Institute of Educational Sciences zufolge trug im Zeitraum 2011–2020 jede vietnamesische Familie durchschnittlich etwa 24 % zu den Gesamtkosten für den Schulbesuch ihrer Schüler bei, wobei der größte Kostenfaktor der zusätzliche Unterricht war. In der Grundschule beträgt dieser Wert 32 %, in der weiterführenden Schule 42 % und in der Oberschule 43 %.

Als Reaktion auf das Feedback der Eltern hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Zwischentest für das zweite Semester des Schuljahres 2024–2025 für das Fach Literatur der 6. Klasse der Lam Son Secondary School untersucht. Das Ministerium stellte fest, dass der Literaturtest der Schule unklar war und dass ein verbindendes Wort zwischen den Abschnitten „Einleitung“ und „Schluss“ fehlte, wie die Eltern berichteten. Das Ministerium hat mit den zuständigen Personen zusammengearbeitet und die Schule gebeten, aus den Erfahrungen bei der Erstellung von Prüfungsfragen zu lernen. Gleichzeitig hat es die Schule angewiesen, die Prüfungsarbeiten der Schüler entsprechend den tatsächlichen Prüfungsfragen neu zu benoten.

Nach Aussage vieler Kandidaten enthielt die Mathematikprüfung bei der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt im Jahr 2024 schwierige Fragen, die die Kandidaten vor Überraschung zum Weinen brachten; In Hanoi werden die Prüfungsfragen seit vielen Jahren so gestaltet, dass die Schüler gezwungen sind, zu üben und die Fragen zu lösen, bis sie sie beherrschen. Erinnern Sie sich, vor nicht allzu langer Zeit sorgte die Literaturprüfung für begabte Schüler des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Cam Khe (Phu Tho) für Aufsehen in der Öffentlichkeit, als sie zwei Fragen enthielt. Konkret geht es um Frage 1 (8 Punkte): Ein türkisches Sprichwort sagt: „Großzügige Menschen werden immer reich.“ Drücken Sie Ihre Gedanken zum obigen Sprichwort aus. Frage 2 (12 Punkte): Über Poesie schrieb Du-blai: „Poesie ist der treue Sekretär der Herzen.“ Wie verstehen Sie die obige Meinung? Verwenden Sie ein Gedicht, um die obige Idee zu verdeutlichen.

Damals sagte Außerordentlicher Professor Dr. Do Ngoc Thong, Chefredakteur des Fachs Literatur des allgemeinen Bildungsprogramms 2018, gegenüber der Presse, dass er nach der Lektüre des obigen Tests die ganze Nacht nicht schlafen konnte, weil er nicht verstand, warum man Siebtklässlern einen solchen Literaturtest gab, obwohl es darum ging, hervorragende Schüler auszuwählen …

Eltern in Hanoi bringen ihre Kinder zur Prüfung. Foto: DUC NGUYEN

Professor Dr. Do Duc Thai, Herausgeber des Mathematikprogramms im allgemeinen Bildungsprogramm 2018, nannte ebenfalls ein Beispiel für die Überschreitung des vorgeschriebenen Zeitlimits, aber drei Mathematikprofessoren (einschließlich ihm selbst) konnten bei der Abiturprüfung 2024 keine einzige Frage in der Mathematikprüfung lösen. Das Problem der kniffligen und kniffligen Fragen trat bei der Prüfung des Bildungsministeriums nicht nur einmal auf, sondern wurde in den Jahren zuvor mehrfach gemeldet. GS. Do Duc Thai bestätigte. Ganz gleich, wie gut das Programm konzipiert ist, wenn sich die Art und Weise der Tests, der Bildungsbewertung und der Prüfungen nicht gleichzeitig ändert, wird es ein Misserfolg sein.

„Ich sehe, dass die Aufnahmeprüfungen für Fachschulen, die nationalen Bestenprüfungen und die Auswahlprüfungen für die Internationale Mathematik-Olympiade immer komplizierter werden. Das macht die Schüler weder klüger noch bewertet es ihre Intelligenz“, so der Professor. Sagte Thai. Ihm zufolge seien die Prüfungsfragen zur Differenzierung der Studierenden auf eine knifflige Art und Weise formuliert, die das Denken der Studierenden sehr schädige und weit über die Anforderungen des Programms 2018 hinausgehe.

Außerordentlicher Professor Dr. Tran Thanh Nam, stellvertretender Rektor der University of Education (Vietnam National University, Hanoi), räumte ein, dass zusätzliches Lernen und Lehren derzeit stark von Test- und Bewertungsergebnissen beeinflusst werden. Wenn wir uns nicht ändern, sondern weiterhin an der Prüfungs- und Beurteilungsmethode festhalten, die hauptsächlich auf dem Auswendiglernen von Inhalten und Wissen basiert, werden der Bedarf an Zusatzunterricht und der Missbrauch dieses Unterrichts nicht verschwinden, weil die Schüler Zusatzunterricht nicht besuchen, um ihr Wissen und ihr kritisches Denken zu entwickeln, sondern nur, um gute Prüfungsergebnisse zu erzielen.

Hochwertige Feldattraktion

Eines der Anliegen der öffentlichen Meinung ist heute das Modell der qualitativ hochwertigen Schulen im allgemeinbildenden Bereich. Bei diesem Modell handelt es sich im Wesentlichen um eine öffentliche Schule mit hohen Studiengebühren (in Hanoi etwa 20-mal höher als die Studiengebühren an öffentlichen Schulen), qualifizierten Lehrern und Klassengrößen, die den Anforderungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung entsprechen …

In Hanoi, Ho-Chi-Minh-Stadt und vielen anderen Provinzen gibt es heute ein System hochwertiger weiterführender Schulen mit sehr stressigen Aufnahmeverfahren, die Grundschüler zwingen, zusätzlichen Unterricht zu besuchen, um überhaupt eine Chance auf Aufnahme zu haben. Frau Nguyen Thi Mai Ngoc (Thanh Tri, Hanoi) erzählte, dass ihre Familie seit der 3. Klasse nach zusätzlichem Unterricht sucht, um ihrem Kind einen Platz in der 6. Klasse der Chu Van An Secondary School (Thanh Tri) oder einer hochwertigen nichtöffentlichen Sekundarschule zu verschaffen. Ohne zusätzlichen Unterricht und Prüfungsvorbereitung hat das Kind von Frau Mai Ngoc keine Chance, an diesen Schulen aufgenommen zu werden. Das Kind muss drei weitere Fächer lernen: Mathematik, Vietnamesisch und Englisch. Daher ist der Stundenplan für den Zusatzunterricht während der Woche umfangreicher als der Stundenplan für den Hauptunterricht.

Hochwertige weiterführende Schulen in Hanoi nehmen Schüler auf, ohne sie nach Regionen zu trennen. Der Kampf um die Aufnahme in die Schule ist also genauso hart wie um die Aufnahme von Schülern in die 10. Klasse einer öffentlichen weiterführenden Schule. Im Jahr 2024 ist das Wettbewerbsverhältnis für die 6. Klasse an der Nguyen Tat Thanh Secondary and High School mit 1/20,5 das höchste in der Hauptstadt; Fremdsprachen-Sekundarschule ist 1/18; Die Cau Giay Secondary School ist 1/6.1 … Diese Schulen organisieren Prüfungen, damit Eltern die Möglichkeit haben möchten, für ihre Kinder zusätzlichen Unterricht zu wählen. Aufgrund dieses Drucks muss das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Hanoi jedes Jahr mit zunehmendem Stress und sogar „Rätseln“ die Einschulung von Sechstklässlern an diesen Schulen betreuen.

Nicht nur in Hanoi, auch in vielen Provinzen im Norden werden derzeit „spezielle“ weiterführende Schulen gegründet, an denen es statt einer Einzelprüfung wie an anderen öffentlichen Schulen eine Aufnahmeprüfung für die sechste Klasse gibt. Seit vielen Jahren gibt es in Bac Ninh acht wichtige weiterführende Schulen mit strengen Aufnahmeplänen. In Bac Giang gibt es, mit Ausnahme der Stadt Bac Giang, fast alle Bezirke eine hochwertige weiterführende Schule oder eine weiterführende Schule mit hochwertigem Unterricht. Ähnlich verhält es sich in Nam Dinh: Seit 2011 gibt es in Umsetzung der Resolution Nr. 10 des Volkskomitees der Provinz in jedem Bezirk/jeder Stadt eine qualitativ hochwertige weiterführende Schule …

Ein Grundschullehrer kommentierte beim Lesen der Aufnahmeprüfung für die 6. Klasse einer hochwertigen Schule in Hanoi: „Die Anforderungen des Grundschulbildungsprogramms entsprechen nicht den festgelegten Anforderungen und die Lehrer selbst können keine hohen Punktzahlen erreichen.“ Viele Tricks und Rätsel stecken in den sogenannten Eignungsfeststellungstests, die die Schulen jedes Jahr zur Aufnahme ins Studium veranstalten. Laut diesem Lehrer besteht die Fähigkeit hier im Wesentlichen darin, immer wieder Mathe- und Vietnamesischübungen zu machen, um Dutzende von Multiple-Choice-Fragen in der schnellstmöglichen Zeit zu lösen. Dies ist nicht die Kapazität, die das allgemeine Bildungsprogramm 2018 anstrebt.

Daher sind viele der Meinung, dass es unabhängig von der Änderung der Regelungen wichtig sei, dass die Nachhilfe mit der Prüfungspolitik im Einklang stehe. Wenn die Politik sowohl auf Aufbau als auch auf Kampf setzt, also einerseits den Extraunterricht an den Grundschulen verbietet, andererseits aber an den Sonderschulen die Existenz und Aufnahmeprüfungen für die 6. Klasse zulässt, dann wird die Geschichte des Extraunterrichts, des Extralernens und der Reduzierung des Drucks auf die Schüler auch weiterhin eine unendliche Geschichte bleiben. Darüber hinaus stellt die Sekundarschule eine universelle Bildungsstufe dar, sodass die Existenz hochwertiger Modelle in ihrer heutigen Form zu Ungleichheiten in der Bildung führt.

Nghiem Hue

Quelle: https://tienphong.vn/tri-tan-goc-day-them-hoc-them-tieu-cuc-khi-chinh-sach-vua-xay-vua-chong-post1739937.tpo