Die Schule ist auf die Ausbildung talentierter Menschen spezialisiert, nicht auf die Ausbildung von „Kampfhähnen“.

TS. Dam Quang Minh: Wozu dient eine Fachschule?

Die Sorge, dass Fachschulen zu sehr damit beschäftigt sind, Teams exzellenter Schüler auszubilden, um bei nationalen und internationalen Prüfungen gute Ergebnisse zu erzielen, hat auch das Ministerium für Bildung und Ausbildung erkannt und bekräftigt, dass dieses Modell in der kommenden Zeit „absolut nicht auf Leistungen und Bewerbungen aus sein wird“.

Es ist unklar, wohin die Schüler der Spezialschulen gehen.

Laut der Bewertung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zum Modell der Fachoberschulen bis 2022: „Obwohl sich die Ausbildungsqualität an Fachschulen verbessert hat und die Ergebnisse der Schlüsselausbildung gesteigert wurden, weist das Fachschulsystem immer noch Einschränkungen auf, beispielsweise: Bei der Erstellung der Lehrplane der Schulen wird mancherorts immer noch Wert auf die Organisation von Ausbildungsteams für hervorragende Schüler gelegt, während die praktischen Fähigkeiten, Experimente, wissenschaftliche Forschung und andere soziale Kompetenzen der Schüler noch nicht gefördert werden.“ Die Zahl der fortgeschrittenen ausländischen Programme, die den Schulen als Referenz zur Verfügung gestellt werden, ist noch immer bescheiden. Die Organisation eines Pilotprojekts für den englischsprachigen Unterricht in naturwissenschaftlichen Fächern ist noch begrenzt …

Schüler der Le Hong Phong High School for the Gifted (HCMC), einer der renommiertesten spezialisierten Ausbildungsstätten des Landes

JADE PEACH

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung ist der Ansicht, dass es bei der Verbindung zwischen Fachschulen und Universitäten noch immer Einschränkungen gibt, beispielsweise: Es mangelt an aktuellen Informationen über die pädagogische Wirksamkeit von Fachschulen und an den Universitäten, um über entsprechende Anpassungslösungen zu verfügen, was zu Einschränkungen bei der Entwicklung der Talente der Schüler führt.

Berichten des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zufolge überwachen derzeit nur 30 von 64 Fachschulen den Lernstand ehemaliger Absolventen auf Universitäts- und Postgraduiertenniveau sowie ihre Arbeit nach dem Abschluss. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung ist der Ansicht, dass es spezifische Lösungen für Koordinierungsmechanismen zwischen spezialisierten Gymnasien und Universitäten geben sollte, um die Qualität der Ausbildung und die Förderung begabter Schüler weiter zu verbessern.

Der Leiter der Bien Hoa High School for the Gifted ( Ha Nam ) sagte: „Wir legen in den kommenden Jahren großen Wert darauf, dass die Schule nicht nur auf die Ergebnisse eines Monats oder Schuljahres ausgerichtet ist, sondern einen tieferen Sinn hat: Was für ein Mensch werden die Schüler der Fachschule nach Abschluss und Ausbildung sein, und wie müssen die Schulaktivitäten in den verschiedenen Zeiträumen aussehen? Das Ministerium für Bildung und Ausbildung muss den Lehrplan vervollständigen und Standards für Wissen, Fähigkeiten und offizielles Fachunterrichtsmaterial für das Fachschulsystem entwickeln.“

Professor Nguyen Dinh Duc von der Hanoi National University fasste auf einer Konferenz die zehnjährige Umsetzung des Projekts zur Entwicklung eines Systems spezialisierter Schulen zusammen und sagte, dass die öffentliche Meinung die Existenz spezialisierter Schulen aufgrund des „Kampfhahn“-Stils der Ausbildung ablehne. Herr Duc, der für die Ausbildung an der Nationaluniversität zuständig ist, sagte, dass er in der Vergangenheit bei der Aufnahme von Absolventen spezialisierter Schulen viele Studenten mit sehr guten Noten gesehen habe, die aber oft auf Probleme gestoßen seien, wie etwa mangelnde Fremdsprachenkenntnisse, Unfähigkeit, ihrem Hauptfach zu folgen, mangelnde Fähigkeiten, Integrationsschwierigkeiten usw.

„Spezialisierte Schulen müssen Orte der Talentförderung sein, nicht der Ausbildung von Kampfhähnen“, bekräftigte Herr Duc und sagte, dass hierfür eine umfassende Ausbildung erforderlich sei. Ein spezialisierter Student muss in jedem Bereich über soziale Kompetenzen verfügen und außerdem Kenntnisse in Informationstechnologie und Fremdsprachen besitzen. Das Wichtigste für eine Fachschule ist, die Ziele, Leidenschaften und Ambitionen der Schüler zu fördern, damit sie erfolgreich sein können. Fachschulen verfügen möglicherweise nicht über nationale oder internationale Auszeichnungen, doch die Schüler einer Fachschule werden zu Schlüsselfiguren des Landes, und das ist ein Erfolg.

„Spitzenuniversitäten müssen über Strategien verfügen, um herausragende Studierende, darunter auch Studierende spezialisierter Hochschulen, direkt aufzunehmen. Sie müssen über Rechtsdokumente für spezialisierte Hochschulen verfügen, die der tatsächlichen Situation besser gerecht werden, und Wege finden, die besten Studierenden für spezialisierte Hochschulen zu gewinnen“, schlug Professor Duc vor.

Viele Menschen sind stolz darauf, Schüler der Hanoi-Amsterdam High School for the Gifted zu werden.

Jade gewinnt

Fachschullehrer „Komm rein, komm raus“

Die meisten Stellungnahmen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung spiegeln Schwierigkeiten im Lehrpersonal der Fachschulen wider. Der Bericht der Abteilung für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt an das Ministerium für Bildung und Ausbildung brachte die Realität zum Ausdruck: Das Lehrpersonal ist nicht einheitlich in Bezug auf die Fachkompetenz, die Ausbildung und Förderung von Fachlehrern für die Nachfolge in einigen Fächergruppen ist noch immer begrenzt und nicht zeitnah. Das Behandlungsregime für Lehrer an Spezialschulen hat keine guten Kandidaten dazu bewegt, sich an der Rekrutierung für die Schule zu beteiligen.

Es ist anstößig, wenn Spezialschulen „Luxus“ sind, obwohl die Regelschulen noch nicht solide gebaut sind.

In Bezug auf die großen Investitionen der Kommunen in das spezialisierte Schulsystem wies Minister Nguyen Kim Son insbesondere darauf hin, dass Investitionen in spezialisierte Schulen nicht bedeuteten, die allgemeine Bildung und die Politik der Gleichstellung im Bildungswesen zu vernachlässigen. „Wir sollten nicht zu viel in das spezialisierte Schulsystem investieren und die anderen Schulsysteme vernachlässigen. Zwar müssen wir uns unter schwierigen Bedingungen auf Investitionen konzentrieren, aber neben den bereits großzügig investierten spezialisierten Schulen gibt es noch andere Schulen, die noch nicht etabliert sind, was ein echter Angriff ist. Wir müssen die Oberstufe fördern, aber gleichzeitig die Unterstufe harmonisch unterstützen“, sagte Herr Son.

Herr Mai Anh Dung, Direktor der Le Quy Don High School for the Gifted (Binh Dinh), sagte, dass die Qualität des Lehrpersonals in allen Fächern unterschiedlich sei. Es gibt Fächer, in denen die personellen Ressourcen für die Ausbildung hervorragender Schüler begrenzt sind und die Belohnungen die Lehrer nicht motivieren ...

Der Verordnungsentwurf zur Organisation und zum Betrieb spezialisierter Gymnasien wird derzeit vom Ministerium für Bildung und Ausbildung beraten. In Artikel 11 ist die „Manche kommen, manche gehen“-Politik für Fachschullehrer festgelegt. Demnach besteht eine der Aufgaben und Befugnisse des Schulleiters darin, „die Initiative zu ergreifen und Vorschläge für die Einstellung von Lehrern und Mitarbeitern zu unterbreiten; Lehrer und Mitarbeiter, die die Anforderungen für die Aufgaben der Fachschulen nicht erfüllen, an andere Bildungseinrichtungen zu versetzen …“.

In einem Kommentar zum Entwurf des Ministeriums für Bildung und Ausbildung sagte Herr Vo Van Be Hai, stellvertretender Direktor der Abteilung für Bildung und Ausbildung von Ben Tre: „Das ist notwendig.“ Das „Ein- und Auswechseln“ von Fachschullehrern sichert zudem die Struktur des schulischen Lehrerkollegiums und schafft die Voraussetzung dafür, dass Fachschulen kompetente Lehrkräfte aus nicht-fachgebundenen Gymnasien aufnehmen können.

Herr Be Hai sagte, dass in Ben Tre eine Regelung eingeführt worden sei, wonach Fachschullehrer für eine Versetzung in Betracht gezogen würden, wenn sie ihre Aufgaben ein Jahr lang nicht erfüllten oder wenn ihnen zwei Jahre lang nur durchschnittliche berufliche Standards auferlegt würden.

Herr Phung Quoc Lap, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Phu Tho, sagte, dass das Volkskomitee der Provinz Phu Tho das Ministerium für Bildung und Ausbildung im Jahr 2021 damit beauftragt habe, ein Projekt zur Entwicklung von Fachschulen in der Provinz zu entwickeln, während man darauf warte, dass das Projekt landesweit Fachschulen entwickle. Dabei beauftragte das Volkskomitee der Provinz die Abteilung mit der Entwicklung von Kriterien zur Bewertung des Lehrpersonals spezialisierter Gymnasien. Zusätzlich zu den Kriterien gemäß den geltenden Vorschriften hat das Ministerium zusätzliche Kriterien entwickelt, um Lehrkräfte für Spezialschulen auszuwählen und zu überprüfen, und zwar in der Richtung „manche rein, manche raus“.

Aus der Perspektive einer umfassenden Ausbildungsentwicklung sagte Minister Kim Son, dass die Fachausbildung zwar speziell sei, aber dennoch eine allgemeine Ausbildung darstelle, bei der Persönlichkeit, Emotionen, Ästhetik und die menschliche Entwicklung im Vordergrund stünden.

Drachenperle

Jagen Sie auf keinen Fall Erfolgen, Bewerbungen, Medaillen hinterher

Im Jahr 2022 sagte Nguyen Kim Son, Minister für Bildung und Ausbildung, über das Fachschulmodell der letzten zehn Jahre und die Ausrichtung für die kommende Zeit: „Einige Fachschulen bilden derzeit talentierte Menschen mit den entsprechenden Perspektiven und Methoden aus, andere hingegen befinden sich noch auf dem Niveau von Spitzenschulen und selektiven Schulen, nicht auf dem Niveau von Fachschulen. Man muss sich von der Vorstellung lösen, Fachschulen seien nur für gute Schüler, Auszeichnungen und Medaillen da. Vielmehr muss die Ausbildung und Förderung von Talenten richtig eingeschätzt und in den Mittelpunkt der Entwicklung gestellt werden.“

Aus der Perspektive einer umfassenden Ausbildungsentwicklung ist Minister Kim Son der Ansicht, dass die Fachausbildung zwar speziell, aber dennoch eine allgemeine Ausbildung ist, die nach wie vor auf Persönlichkeit, Emotionen, Ästhetik und menschlicher Entwicklung als oberste Priorität basiert. Deshalb ist eine umfassende und unvoreingenommene Ausbildung, die nicht für Medaillen, sondern in erster Linie für die Menschen selbst erfolgt, auch die Grundlage für eine hohe Qualität der Humanressourcen.

„Auf gar keinen Fall darf man Leistungen hinterherjagen, man darf sich nicht für Prüfungen oder Medaillen bewerben. Echtes Lernen, echte Prüfungen und echte Talente müssen zuerst an spezialisierten Gymnasien vermittelt werden“, betonte der Leiter des Bildungs- und Ausbildungssektors und erwähnte auch den Druck, der mit der Anmeldung an spezialisierten Gymnasien einhergeht. Viele Eltern hätten nicht sorgfältig überlegt und würden aus eigenen Wünschen immer noch spezialisierten Schulen hinterherjagen, was dazu führe, dass die Schüler die falschen Entscheidungen träten. „Wir müssen Negativität bei der Zulassung vermeiden und die Wahl der falschen Schule vermeiden. Talent ist nicht die Geschichte vieler Menschen, deshalb brauchen wir geeignete Methoden“, sagte Kim Son.

Quelle: https://thanhnien.vn/truong-chuyen-dao-tao-nhan-tai-khong-phai-ga-noi-1851539336.htm