Internate für ethnische Minderheiten dürfen nicht mehr als 10 % ihrer Schüler der ethnischen Gruppe der Kinh angehören.

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Internate für ethnische Minderheiten werden vom Staat für Schüler eingerichtet, die ethnischen Minderheiten angehören, sowie für Schüler, deren Familien sich dauerhaft in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen niedergelassen haben.

Dem Rundschreiben zufolge werden vom Staat Internate für ethnische Minderheiten für Schüler eingerichtet, die ethnischen Minderheiten angehören und aus Familien stammen, die dauerhaft in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen leben. Ziel ist es, eine Quelle für eine qualitativ hochwertige Ausbildung von Fachkräften für ethnische Minderheiten und Berggebiete sowie Gebiete mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen zu schaffen.

Das System der Internate für ethnische Minderheiten umfasst: 1. Sekundarschulen für ethnische Minderheiten; 2. Gymnasien für ethnische Minderheiten; 3. Mittel- und Oberschulen für ethnische Minderheiten.

5 Aufgaben ethnischer Internate

Internate für ethnische Minderheiten erfüllen die in der Schulsatzung festgelegten Aufgaben, weiterführende Schulen außerdem folgende Aufgaben:

1. Betreuung, Förderung und Betreuung von Internatsschülern aus ethnischen Minderheiten; Gewährleistung von Bedingungen, unter denen Internatsschüler aus ethnischen Minderheiten in der Schule sicher lernen, essen, bleiben und leben können.

2. Organisieren Sie spezielle Bildungsaktivitäten, die für ethnische Internatsschüler geeignet sind.

3. Aufklärung der Schüler über die ethnischen Richtlinien und Leitlinien der Partei und des Staates, die kulturelle Identität und die guten Traditionen der vietnamesischen Volksgruppen und das Bewusstsein für die Mitwirkung an der sozioökonomischen Entwicklung in ethnischen Minderheiten- und Bergregionen sowie in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen.

4. Die berufliche Bildung und die traditionelle Berufsausbildung sind den Fähigkeiten und Qualitäten der Schüler sowie den lokalen sozioökonomischen Entwicklungsbedingungen und -anforderungen angepasst.

5. Überwachen und zählen Sie die Anzahl der Schüler, bewerten Sie jährlich und in jeder Phase die Wirksamkeit der Ausbildung, um geeignete Lösungen zur Verbesserung der Ausbildungsqualität am Ethnic Boarding School zu entwickeln.

Zulassungsobjekte

Im Rundschreiben heißt es eindeutig, dass zu den Zulassungsfächern gehören:

Bei den Studierenden handelt es sich um Angehörige ethnischer Minderheiten, deren Eltern oder Erziehungsberechtigte zum Zeitpunkt der Antragstellung mindestens 36 Monate in Folge in folgenden Gebieten gewohnt haben: Gemeinden, Bezirke, Städte in Region III und extrem benachteiligte Dörfer in Gebieten ethnischer Minderheiten und Bergregionen, extrem benachteiligte Gemeinden in Küsten- und Inselgebieten gemäß der Vorgabe der zuständigen Behörden (kollektiv als „extrem benachteiligte Gemeinden und Dörfer“ bezeichnet); Gemeinden, Bezirke, Städte in Region II und Region I in Gebieten ethnischer Minderheiten und Bergregionen gemäß der Vorgabe der zuständigen Behörden.

Für Studierende aus ethnischen Minderheiten mit sehr geringer Bevölkerungszahl gilt das Dekret Nr. 57/2017/ND-CP der Regierung , das bevorzugte Zulassungsrichtlinien und Lernunterstützung für Vorschulkinder, Schüler und Studenten aus ethnischen Minderheiten mit sehr geringer Bevölkerungszahl vorsieht.

Schüler sind Angehörige der ethnischen Minderheit Kinh, die zum Zeitpunkt der Antragstellung zusammen mit ihren Eltern oder Erziehungsberechtigten mindestens 36 Monate ununterbrochen in Gemeinden oder Dörfern mit besonderen Schwierigkeiten leben. Internate für ethnische Minderheiten dürfen maximal 10 % der jährlichen Aufnahmequote aus Kinh-Schülern rekrutieren.

Direkt rekrutierte Probanden

Gemäß dem Rundschreiben ist die direkte Aufnahme in Internate ethnischer Minderheiten für die folgenden Fächer möglich:

a) Es gibt sehr wenige Studierende aus ethnischen Minderheiten.

b) Schüler der Mittelstufe, die die Voraussetzungen erfüllen und nationale und internationale Auszeichnungen in Kultur, Kunst, Sport, Wissenschaft und Technologie gewonnen haben, werden direkt an Gymnasien für ethnische Minderheiten aufgenommen;

c) Grundschüler, die in den Bereichen Kultur, Kunst und Sport Anspruch auf Preise auf Provinzebene oder höher haben, werden direkt in weiterführende Schulen für ethnische Minderheiten aufgenommen.

Dieses Rundschreiben tritt am 10. April 2023 in Kraft./.

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Quelle