Zulassung zur Lehrerausbildung im Zeitalter 4.0: Kein Platz mehr für unausgewogenes Lernen.

GD&TĐ - Die Anpassung der Zulassungskriterien durch viele Lehrerbildungsanstalten zeigt, dass die neuen Anforderungen an zukünftige Lehrer nicht nur die Beherrschung einer Fächergruppe umfassen, sondern auch interdisziplinäre Kompetenz, Anpassungsfähigkeit an neue Technologien und pädagogische Innovationsfähigkeit.

Báo Giáo dục và Thời đại•28/05/2026

Grundschullehrer sind heutzutage nicht mehr nur im Bereich Literatur stark.

Das Lehramtsstudium für die Primarstufe, das einst als ideales Feld für Studierende mit herausragenden sozialwissenschaftlichen Fähigkeiten galt, hat sich in Bezug auf Zulassung und Ausbildung deutlich verändert. Viele Universitäten berücksichtigen die Fächerkombination C00 (Literatur, Geschichte, Geographie) nicht mehr oder haben die sozialwissenschaftlich orientierten Fächerkombinationen für das Lehramtsstudium eingeschränkt. Stattdessen werden nun Kombinationen mit Mathematik, Englisch oder solche, die mehrere Fächer integrieren, bevorzugt.

Dieser Wandel spiegelt die zunehmend unterschiedlichen Anforderungen an den Lehrerberuf im Kontext moderner Schulen wider, wo Lehrer nicht nur vor der Klasse stehen und Vorlesungen halten, sondern auch Technologien einsetzen, erlebnisorientierte Aktivitäten organisieren, fächerübergreifende Unterrichtseinheiten gestalten und die Schüler bei der Entwicklung vieler neuer Fähigkeiten unterstützen müssen.

Laut Dr. Duong Minh Thanh, Leiter des Fachbereichs Primarbildung an der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, verzichtet die Universität bereits seit vielen Jahren auf die Fächerkombination C00 für den Studiengang Primarbildung. Dr. Thanh erklärte dies damit, dass Grundschullehrer Schüler in vielen verschiedenen Bereichen unterrichten, von Vietnamesisch und Mathematik bis hin zu Naturwissenschaften , Sozialwissenschaften, Technologie und Ethik. Daher müsse die Fächerkombination für die Zulassung ein breites Spektrum an Fähigkeiten abdecken, anstatt sich nur auf eine Fächergruppe zu konzentrieren.

„Die Primarbildung ist ein Bereich, in dem Lehrer für viele Fächer ausgebildet werden, daher werden die Zulassungskombinationen in der Regel so gewählt, dass sie ein breites Spektrum an Bereichen abdecken“, erklärte Dr. Thanh.

Seinen Angaben zufolge weist der Lehrerberuf zwar eine größere Stabilität auf als einige andere Berufsfelder, ist aber dennoch von den Innovationsanforderungen im allgemeinen Bildungswesen betroffen. Zukünftig werden Mathematik, Naturwissenschaften, Technologie und Englischkenntnisse zunehmend an Bedeutung gewinnen, um den Anforderungen der digitalen Bildung und dem Trend, Englisch als Zweitsprache an Schulen zu etablieren, gerecht zu werden.

Tatsächlich zeigt die Zulassungssaison 2026, dass viele Lehrerbildungsanstalten landesweit in diese Richtung gehen. Einige Hochschulen bieten für den Studiengang Grundschullehramt nur noch die Fächerkombination D01 (Mathematik, Literatur, Englisch) oder Kombinationen mit Mathematik und Englisch an. Laut Dr. Duong Minh Thanh bedeutet die Änderung der Zulassungskombinationen nicht, dass sozialwissenschaftliche Fächer weniger wichtig genommen werden, sondern zielt vielmehr darauf ab, Kandidaten mit einem umfassenderen akademischen Hintergrund zu finden.

„Die neuen Anforderungen an die Einstiegskompetenzen von Grundschülern werden Mathematik, Naturwissenschaften, Technologie und Englisch stärker berücksichtigen, um den Erfordernissen der Bildungsreform und der sozioökonomischen Entwicklung gerecht zu werden“, sagte er.

Vertreter der Fakultät für Primarbildung erklärten, dass sich die Qualität der Studienanfänger in letzter Zeit deutlich verbessert habe, nicht nur aufgrund der neuen Zulassungskriterien, sondern auch aufgrund von Fördermaßnahmen für den Bildungssektor. Die verbesserte Qualität der Studierenden habe zudem zu positiven Veränderungen im Ausbildungsprozess beigetragen.

Es ist unerlässlich, nicht nur Lese- und Schreibfähigkeiten, sondern auch Technologiekenntnisse zu vermitteln.

Als ehemalige Studentin des Studiengangs Primarstufe an der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt ist Frau Nguyen Ngoc Tuong Vy von der Nguyen Binh Khiem Grundschule (Phuoc Thang, Ho-Chi-Minh-Stadt) der Ansicht, dass sich der Lehrerberuf heute stark verändert hat. Laut Frau Vy vermitteln Grundschullehrer heutzutage nicht nur Wissen, sondern müssen die Schüler auch emotional, im Hinblick auf ihre Fähigkeiten und ihre Anpassungsfähigkeit an die neue Lernumgebung begleiten.

„Schülerinnen und Schüler greifen heutzutage schnell auf Informationen zu und haben ihre eigene Persönlichkeit, daher müssen Lehrkräfte ihnen besser zuhören, sie verstehen und sich in sie hineinversetzen. Neben ihren fachlichen Kompetenzen müssen Lehrkräfte meiner Meinung nach heutzutage ihre digitalen Fähigkeiten kontinuierlich verbessern, um mit den Bedürfnissen der Schülerinnen und Schüler und der modernen Lernumgebung Schritt zu halten“, sagte sie.

Frau Vy selbst wurde mit der Fächerkombination A01 (Mathematik, Physik, Englisch) an der Universität zugelassen. Nach ihrem Eintritt ins akademische Umfeld und dem Sammeln von Unterrichtserfahrung erkannte sie, dass Englisch und Technologie ihr enorm dabei halfen, Materialien zu finden, Unterrichtsstunden zu gestalten und Lehrmethoden zu aktualisieren. „Ich denke, diese Fähigkeiten sind wirklich unerlässlich, da Grundschullehrer Schüler in vielen verschiedenen Bereichen unterrichten“, erklärte sie.

Laut ihrer Aussage spiegelt die Anpassung der Aufnahmekriterien vieler Schulen den praktischen Bedarf an Grundschullehrkräften wider, über vielfältigere Kompetenzen als bisher zu verfügen. Dies bedeutet nicht, dass Lehrkräfte in allen Bereichen versiert sein müssen, sondern vielmehr, dass sie eine solide Grundlage benötigen, um sich an die Bildungsreformen anzupassen. Gute Kenntnisse in den Sozialwissenschaften sind von Vorteil, da der Lehrerberuf emotionale Intelligenz, Kommunikationsfähigkeit und die Fähigkeit zur effektiven Informationsvermittlung erfordert. Aus ihrer Erfahrung weiß sie jedoch, dass Grundschullehrkräfte viele verschiedene Bereiche abdecken müssen.

Tatsächlich vermitteln Lehrkräfte an vielen Grundschulen heutzutage nicht nur Lehrbuchwissen, sondern organisieren auch Schulaktivitäten und -veranstaltungen, unterrichten MINT-Fächer, wenden künstliche Intelligenz an, entwickeln digitale Lernmaterialien, betreuen Online-Kurse und fördern die digitale Kompetenz der Schüler. Aus diesem Grund legen viele Lehramtsstudiengänge zunehmend Wert auf Bewerber mit interdisziplinären Kompetenzen anstatt auf solche, die sich nur auf ein Fachgebiet spezialisieren. „Wer frühzeitig die Möglichkeit hat, viele Fähigkeiten zu entwickeln, ist später im Berufsleben deutlich selbstbewusster und proaktiver“, betonte Frau Vy.

Tran Gia Han, eine Schülerin der 12. Klasse aus Ho-Chi-Minh-Stadt, die sich für den Bereich der Grundschulpädagogik interessiert und die Ngo Gia Tu High School (Bezirk Phu Dinh, Ho-Chi-Minh-Stadt) besucht, erzählte, dass sie zuvor gedacht habe, dass es ausreiche, in Literatur und Geschichte hervorragende Leistungen zu erbringen, um eine Karriere im Lehrberuf anzustreben.

„Bei genauerer Betrachtung wurde mir jedoch klar, dass Grundschullehrer heutzutage neben dem Unterrichten viele weitere Aufgaben übernehmen müssen. Ich war ziemlich überrascht zu erfahren, dass sie Videovorträge erstellen, KI einsetzen, MINT-Aktivitäten organisieren und sich auf einfachem Englisch mit den Schülern verständigen können müssen. Ich denke, gute Sozialkundekenntnisse allein reichen nicht mehr aus. Grundschullehrer müssen flexibel sein und ihre Kompetenzen ständig erweitern“, erklärte Gia Han.

Viele Bildungsexperten sind der Ansicht, dass eine Änderung der Zulassungskriterien unausweichlich ist, da sich die allgemeine Bildung zunehmend auf die Entwicklung der Qualitäten und Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler konzentriert. In diesem Zusammenhang benötigen Lehrkräfte nicht nur die Fähigkeit zur effektiven Kommunikation, sondern auch integriertes Denken, technologische Kompetenzen und die Bereitschaft zum lebenslangen Lernen.

Laut Dr. Duong Minh Thanh von der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt sind alle vier Zulassungsverfahren vollständig implementiert. Weitere Forschung und Datenerhebung werden durchgeführt, um die Verfahren und Fächerkombinationen für die Zulassung anzupassen und sicherzustellen, dass sie den erforderlichen Fachkompetenzen entsprechen und den Anforderungen der Bildungsreform und -entwicklung, insbesondere für die Gesellschaft als Ganzes, gerecht werden. Diese Änderung sendet ein klares Signal an die Schülerinnen und Schüler der Oberstufe: Wer in der heutigen Zeit eine Karriere im Lehrberuf anstrebt, kommt mit einem einseitigen Lernansatz nicht mehr zurecht.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-su-pham-thoi-40-khong-con-dat-cho-hoc-lech-post779511.html