„Förderung“ digitaler Bürger

Die Anwendung von Technologie, künstlicher Intelligenz (KI) und die Förderung von MINT-Fächern werden in den Vorschulen der Provinz aktiv umgesetzt, um kreatives Denken anzuregen und umfassende Kompetenzen der Kinder vom Unterricht bis zum Spielplatz zu entwickeln. Dies trägt dazu bei, der nächsten Generation von Vorschulkindern die notwendige Denkweise und die erforderlichen Fähigkeiten zu vermitteln, um selbstbewusst in das digitale Zeitalter einzutreten.

Aktuell gibt es in der Provinz 231 Vorschulen, von denen 117 den nationalen Standards entsprechen, mit über 45.000 Kindern. Im Schuljahr 2025/26 wird die Vorschulerziehung unter dem Motto „Förderung digitaler Technologien – Stärkung der MINT-Bildung in Vorschulen“ stehen.

Digitalisierung von Lehr- und Verwaltungsaktivitäten.

Die digitale Transformation in der Vorschulerziehung ist ein umfassender Prozess, der mit einem Mentalitäts- und Richtungswechsel bei den Verwaltungsangestellten beginnt und von proaktiver Innovation und der Integration von Technologie in die pädagogischen Fähigkeiten des Lehrpersonals gefolgt wird.

Das digitale Spiel „Kinder lernen Mathematik mit Spaß“ wurde von der Lehrerin Hoang Thi Luyen vom Hoang Viet Kindergarten entwickelt.

Frau Vu Thi Thai, Leiterin des Kindergartens Dinh Lap I in der Gemeinde Dinh Lap, berichtete: „Derzeit nutzt die Schule digitale Signaturen für zwei Arten elektronischer Dokumente, um Papierdokumente zu ersetzen. Digitale Signaturen werden zur Genehmigung von Bildungs- und Unterrichtsplänen eingesetzt, um die professionelle Verwaltung im digitalen Umfeld zu optimieren. Zur Verbesserung von Transparenz und Interaktion verwendet die Schule weiterhin QR-Codes, um Eltern den Zugang zu Informationen über die Einschreibung, die Bildungspläne und die Aktivitäten rund um die Betreuung und Bildung der Kinder zu erleichtern.“

Gemäß den Vorgaben des Bildungsministeriums arbeiten alle Vorschulen der Region aktiv an der Entwicklung einer gemeinsamen digitalen Lernbibliothek. Erzieher und Eltern können auf diese Bibliothek mit Videos , Beispielmaterialien, Lernaktivitäten für Kinder und Online-Ressourcen zugreifen, um die Kinder zu Hause gemeinsam zu betreuen und zu fördern und dabei die individuellen Bedürfnisse jeder Familie zu berücksichtigen.

Gleichzeitig entwickelt sich KI zu einem leistungsstarken Werkzeug, das Lehrkräfte bei der Unterrichtsplanung, der Erstellung von Spielen und der Beurteilung der kindlichen Entwicklung unterstützt. Anstelle traditioneller Methoden nutzen viele Lehrkräfte interaktive digitale Szenarien, wie beispielsweise Videos mit Geschichten und Gedichten, die Animationen und passende Sprachaufnahmen enthalten. Dadurch können Kinder aktiv am Lernen teilnehmen, spielen, Fragen beantworten und Geräusche und Bilder erkennen. Dieser Ansatz fördert spielerisches Lernen und spielerisches Lernen und trägt so zu einer veränderten Lernhaltung, gesteigerter Eigeninitiative und schnelleren Reaktionen bei.

Förderung des wissenschaftlichen Denkens von klein auf.

STEM ist kein eigenständiges Fach, sondern ein interdisziplinäres, integriertes Bildungsmodell, das sich daher für einen ganzheitlichen Bildungsansatz in allen Entwicklungsbereichen des Vorschulcurriculums eignet. Die Anwendung dieses Modells hilft Erzieherinnen und Erziehern, das Verständnis der Kinder für Naturwissenschaften, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik in realen Situationen sowie für den Wert von Literatur und Kunst anhand praktischer Beispiele aus dem Alltag zu erweitern.

Vertreter von Vorschulen in der Gemeinde Khanh Khe stellten ihre Stände auf dem Lang Son Provinzialen STEM-Festival für Vorschulen im Schuljahr 2025-2026 vor.

Frau Vi Thi Cham, Leiterin des Dong Banh Kindergartens, sagte: „Die Schule veranstaltet regelmäßig ein schulweites MINT-Festival, das auf rege Beteiligung der Eltern stößt. Dank Flexibilität und Kreativität hat das Lehrpersonal MINT-Elemente nahtlos in das Bildungsprogramm integriert und so den Vorschulkindern geholfen, sich auf natürliche Weise mit der digitalen Welt vertraut zu machen und eine hohe praktische Effektivität zu erzielen.“

Jedes Jahr organisieren Vorschulen STEM-Festivals auf Schulebene, um herausragende Schüler für die Teilnahme an STEM-Festivals auf Cluster- und Provinzebene auszuwählen.

Beim Provinzweiten STEM-Festival für Vorschulen im Schuljahr 2025-2026 stellten Lehrer und Schüler aus Vorschulen der gesamten Provinz beeindruckende Fähigkeiten in der Vorführung, Präsentation und Gestaltung praktischer STEM-Produkte unter Beweis.

Am Stand der Vorschulteams aus der Gemeinde Khanh Khe stellte Frau La Thi Huong Giang von der Vorschule Binh Trung vor: „Mit dem Ziel, MINT-Produkte für Kinder zu entwickeln, die den Geist von ‚Lernen durch Spielen – Spielend lernen – Kreativität entfalten‘ verkörpern, haben wir Naturwissenschaften, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik harmonisch miteinander verbunden und Produkte wie einen multifunktionalen Roboter, ein intelligentes Müllsammelsystem und ein innovatives Modell aus Khanh Khe entwickelt. Diese Produkte fördern die ganzheitliche Entwicklung der Kinder in Bezug auf kognitive Fähigkeiten, Sprache und Lebenskompetenzen und tragen gleichzeitig zur Ausbildung von wissenschaftlichem Denken, Kreativität und einer ersten Einführung in technische und technologische Elemente der MINT-Bildung bei.“

STEM-Produkte sind nicht nur Ausstellungsstücke, sondern Werkzeuge, die Kindern helfen, grundlegende wissenschaftliche Prinzipien zu entdecken. Der Einsatz von Technologie gewährleistet nicht nur die wissenschaftliche Validität der STEM-Produkte, sondern ermöglicht auch eine direkte Interaktion, die es Vorschulkindern erleichtert, damit zu experimentieren und sie zu erforschen. So können sich Kinder schon früh an eine technologische Umgebung gewöhnen. Dies trägt zur Entwicklung von wissenschaftlichem Denken, Problemlösungsfähigkeiten und insbesondere Teamfähigkeit bei – Schlüsselelemente des neuen Frühpädagogikprogramms zur Vorbereitung auf die erste Klasse.

Frau Nguyen Ngoc, stellvertretende Leiterin der Abteilung für Primar- und Vorschulerziehung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, sagte: „In der vergangenen Zeit hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Richtlinien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung gründlich umgesetzt und eng mit den spezifischen praktischen Gegebenheiten der Region verknüpft. Es hat bei der Erstellung von Leitfäden, die den sozioökonomischen Bedingungen der Bergprovinz entsprechen, beratend mitgewirkt und den Bildungseinrichtungen geholfen, klare Orientierungen zu gewinnen, um die Aufgabe der Förderung der digitalen Transformation und der MINT-Bildung selbstbewusst umzusetzen, ohne dabei Kinder und Lehrer unter Druck zu setzen oder zu überlasten.“

Eine gründliche Überprüfung des aktuellen Zustands der Einrichtungen und des Lehrpersonals wurde durchgeführt, um die Kapazitäten zur Durchführung von MINT-Aktivitäten in den einzelnen Einrichtungen präzise zu bewerten. Insbesondere die Koordination zwischen dem Bildungsministerium und den Volkskomitees der Gemeinden und Stadtteile schuf einen gemeinsamen Ressourcenpool zur Einrichtung von Modelleinrichtungen. Von diesen Einrichtungen aus tauschten die Einrichtungen der frühkindlichen Bildung Erfahrungen aus und übernahmen die für die lokalen Gegebenheiten am besten geeigneten Modelle.

In der kommenden Zeit wird sich das Ministerium für Bildung und Ausbildung weiterhin darauf konzentrieren, den Einsatz von Informationstechnologie bei der Verwaltung und Organisation von Aktivitäten im Zusammenhang mit der Betreuung, Pflege und Erziehung von Kindern zu fördern und damit einen Beitrag zur „Herstellung“ digitaler Bürger bereits ab dem Vorschulalter zu leisten.

Quelle: https://baolangson.vn/day-manh-chuyen-doi-so-va-giao-duc-stem-cap-hoc-mam-non-5091530.html