Außerschulischer und praktischer Unterricht von Schülern einer High School in Hanoi – Foto: V.HA
Es lässt sich nicht leugnen, dass viele Schulen Sozialpädagogik als „Geld von den Eltern verlangen“ betrachten. Wer gut darin ist, „kann fragen, ohne verklagt zu werden“, wer nicht gut darin ist, ist sogar ungeduldig, will seine Ziele schnell erreichen, wendet ungeeignete Methoden an, macht sogar Fehler, was zu Reaktionen der Eltern und der öffentlichen Meinung führt.
In diesem Fall wird die Sozialisierung der Bildung zu einer „Überhöhung der Schulgebühren“.
Schulleiter - die „Seiltänzer“
Schulleiter sind diejenigen, die „auf einem Drahtseil balancieren“, denn manchmal ist die Grenze zwischen Richtig und Falsch sehr schmal.
„Sozialisierung ist immer harte Arbeit, erfordert Brainstorming und die Akzeptanz von Abenteuer- und Risikoelementen“, sagt Frau H., Rektorin einer weiterführenden Schule im Bezirk Tay Ho (Hanoi).
Aus diesem Grund ist Frau H. der Ansicht, dass Schulleiter, die auf Nummer sicher gehen wollen, sich dafür entscheiden, „nichts zu tun“. Aber wer das Beste für die Studierenden will, muss es tun und akzeptieren, dass Fehler passieren.
Es gibt viel zu tun. Ohne die Hilfe der Eltern kann die Schule nichts tun. Ich nenne nur ein kleines Beispiel: Schülerausweise für die Schüler, um den Schulbesuch zu vereinfachen. Wenn wir die Eltern nicht fragen, fehlt uns das Geld. Oder ein größeres Beispiel: Im Rahmen des neuen Programms bieten wir viele erlebnisorientierte Unterrichtseinheiten an.
Die Schule hat je nach Lerninhalt Kontakt zu Zielorten wie Setzlingsfarmen und Universitätslaboren aufgenommen und zudem kostenlose Unterstützung von Partnern erhalten. Doch die Schüler kommen zur Schule, beschädigen die Ausrüstung, schädigen die Ernte und verursachen viele weitere Kosten, beispielsweise für den Transport, die von den unterstützenden Einheiten nicht getragen werden können. Wir mussten unsere Eltern erneut um Hilfe bitten. „Andernfalls ist es nicht möglich“, sagte Frau H.
Frau N., Rektorin einer weiterführenden Schule im Bezirk Cau Giay, sagte, dass gemäß den Vorschriften zu Beginn des Jahres ein Antrag gestellt werden müsse, um Fördermittel für Reparaturen oder Ausrüstungsinvestitionen zu erhalten, der viele Genehmigungsschritte durchlaufen müsse. Doch in Wirklichkeit passieren während des Schuljahres unerwartete Dinge: Beispielsweise gehen die Lautsprecher für Gruppenaktivitäten kaputt, die Wasserleitungen brechen, die Toiletten verstopfen …
Es gibt Fälle, in denen Leute Geld für Reparaturen oder Neuanschaffungen sponsern, aber der Prozess, eine Patenschaft zu erhalten, ist ebenfalls sehr kompliziert. Handelt es sich um Sachleistungen, kann man diese schlüsselfertig erhalten, aber wenn es um Reparaturen oder die Förderung von Aktivitäten während des Schuljahres geht, ist es kompliziert.
Manchmal ist der Sponsor selbst durch das Verfahren entmutigt. Die Grenze zwischen Richtig und Falsch ist sehr brüchig, es gibt Dinge, die richtig sein können, aber auch falsch, wenn man darüber nachdenkt. „Wenn Sie Angst haben, tun Sie am besten nichts“, vertraute Frau N. an.
In den Vorschriften des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Finanzierung von Bildungseinrichtungen im Rundschreiben 16/2018/TT-BGDDT ist klar festgelegt, was gefördert werden kann und was nicht, sowie die Grundsätze, die dabei gewährleistet werden müssen. Doch in der Realität gebe es Dinge, bei denen unklar sei, ob sie erlaubt seien oder nicht, sagen viele Schulleiter. Daher besteht auch bei der Finanzierung weiterhin die Angst, Fehler zu machen.
Die Musikecke befindet sich direkt am Eingang der Nguyen Binh Khiem-Grundschule (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt), sodass Schüler und Lehrer in der Pause und zu Hause, während sie darauf warten, von ihren Eltern abgeholt zu werden, das Instrument spielen können... Dies ist das Ergebnis der Sozialisierung der Bildung – Foto: DNC
Das richtige Verständnis erleichtert die Umsetzung.
„Bildungssozialisierung kann im weiteren Sinne als ‚um Geld bitten oder Geld erhalten‘ verstanden werden“, berichtete Frau Nguyen Thi Nhiep, Rektorin der Chu Van An High School, aus ihrer Erfahrung als Managerin.
Um eine gute Sozialisierungsarbeit im Bildungsbereich zu leisten, muss die Schule laut Frau Nhiep bereits bei der Erstellung des Bildungsplans die Inhalte festlegen, die in jedem Schuljahr bearbeitet, in die investiert und umgesetzt werden muss, sowie die Umsetzungsmethode und die Begleitbedingungen.
Auf dieser Grundlage können wir um Unterstützung und Zusammenarbeit bitten. Der Schulleiter ist die Person, die intern (mit Schülern, Lehrern, Eltern) und extern (mit Partnern, Förderern) verhandelt und versucht, den Willen zur Umsetzung des festgelegten Plans zu vereinen.
Auch die Sozialisierung der Bildung in jeder Schule muss umfassender betrachtet werden: Unterstützung bei den Baukosten, Investition in Lerngeräte, Unterstützung oder Koordinierung der Organisation von Erlebnisaktivitäten, Lernen außerhalb des Klassenzimmers, Übungen und Experimente zur Verbesserung von Fähigkeiten und Fertigkeiten und sogar die Teilnahme an der Ausarbeitung von Bildungsplänen mit der Schule.
„Es gibt sehr gute Eltern, die uns bei der Erstellung und Organisation des Lehrplans der Schule im Sinne des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 beratend zur Seite standen. In solchen Fällen ist Hilfe viel wertvoller als Geld, denn sie bietet ideologische Unterstützung und Orientierung“, sagte Frau Nhiep.
Frau Nguyen Thi Thu Anh, Mitglied des Nationalen Rates für Bildung und Personalentwicklung, teilt diese Ansicht. Sie schätzt die Rolle der Eltern in allen Aspekten der schulischen Bildungsaktivitäten sehr und betrachtet sie als eine Art der „Sozialisierung“. Denn jeder Elternteil kann heute mit Wissen, Können und Leidenschaft auf einem Gebiet Experte sein. Daher ist es eine Verschwendung, die Kraft der Eltern nicht zu mobilisieren und zu nutzen.
Eltern können an Bauaktivitätsprogrammen teilnehmen, sogar in den Unterricht gehen, um zu reden, sich auszutauschen, den Schülern Erfahrungen in einem bestimmten Bereich zu vermitteln und mit Lehrern Clubs zu organisieren.
Eltern spenden möglicherweise kein Geld, aber sie bringen ihre Bemühungen, Informationen und Beziehungen ein, um Kontakte zu Partnern aufzubauen, die die Schule unterstützen, der Schule bei der Abwicklung finanzieller und administrativer Verfahren bei verschiedenen Aufgaben helfen, um Bildungsinhalte wirksam umzusetzen oder Investitionen in ein Projekt oder in Ausrüstung zum Wohle der Schüler zu unterstützen...
Eine Klasse von Lehrern und Schülern der Huynh Tan Phat Secondary School, Bezirk 7, Ho-Chi-Minh-Stadt – Foto: NHU HUNG
Laxes Management
Um die Sozialisierung in Form von gemeinsamem Unterricht zu steuern und zu fördern, erließ die Regierung am 23. März 2021 das Dekret Nr. 24/2021/ND-CP über die Verwaltung öffentlicher Kindergärten und allgemeinbildender Schulen. Darin wird festgelegt, dass Bildungseinrichtungen proaktiv mit Universitäten, Forschungseinrichtungen, Berufsbildungseinrichtungen, Unternehmen, Geschäftshaushalten, Organisationen, Einzelpersonen und Schülerfamilien zusammenarbeiten dürfen, um gemäß den gesetzlichen Bestimmungen an die örtlichen Gegebenheiten angepasste Bildungsaktivitäten zu organisieren.
Das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung hat außerdem Dokumente herausgegeben, um den Kommunen einen rechtlichen Rahmen für die Organisation der Umsetzung gemäß ihrer Zuständigkeit zu geben. Dazu gehören: Regelungen zur Verwaltung von Aktivitäten zur Vermittlung von Lebenskompetenzen und außerschulischen Bildungsaktivitäten, Regelungen zur Organisation und zum Betrieb von Fremdsprachen- und Informationstechnologiezentren usw.
Dem Ministerium für Bildung und Ausbildung zufolge ist die Verwaltung gemeinsamer Aktivitäten in vielen Bildungs- und Ausbildungsabteilungen jedoch lax, und es mangelt an Kontrolle und Aufsicht. Dies führt dazu, dass viele Bildungseinrichtungen die Vorschriften nicht richtig umsetzen.
Eltern spenden Steinbänke, Schule traut sich nicht anzunehmen
Schüler der Nguyen Sieu Inter-level High School (Hanoi) erleben Kochen – Foto: VH
Am Ende des Schuljahres 2024/25 erhielt der Direktor einer bekannten Grundschule im 1. Bezirk (HCMC) einen Anruf von einem Elternteil: „Herr Lehrer, unsere Elterngruppe der Fünftklässler möchte der Schule zehn Steinbänke schenken. Dies ist ein Dankeschön der Eltern an die Lehrer, wenn ihre Kinder die Grundschule abschließen. Das Auto ist bereits unterwegs und wird bald zur Schule gebracht.“
Anstatt das wertvolle Geschenk freudig anzunehmen, entschuldigte sich die Schulleiterin bei den Eltern und sagte, sie wolle konkrete Informationen darüber erfahren, wer das Geschenk der Schule gespendet habe und wie die Eltern das Geld aufgebracht hätten.
„Der Mechanismus der Sozialisierung der Bildung im Allgemeinen und das Rundschreiben 16 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, das die Finanzierung von Bildungseinrichtungen im Besonderen regelt, beinhalten viele komplizierte Verfahren. Wir möchten uns nicht mit Geld befassen und schlagen den Eltern daher oft vor, dies in Form von „schlüsselfertigen“ Angeboten zu tun.“
Wenn die Klasse Ihres Kindes beispielsweise eine Klimaanlage benötigt, können die Eltern eine Klimaanlage kaufen und sie zur Installation in die Klasse bringen. Aber auch für die Eltern ist die „schlüsselfertige“ Form sehr mühsam. Wir wurden angewiesen, dass einzelne Eltern einen Spendenantrag ausfüllen müssen, wenn sie der Schule Material spenden möchten. Wenn man einen Antrag ausfüllen muss, um Dinge und Geld zu verschenken, wird dann überhaupt noch jemand etwas spenden wollen?
Wenn Eltern Geld sammeln möchten, um etwas für die Schule zu kaufen, muss ein Plan erstellt und die Schule muss diesen öffentlich bekannt geben. „Dieser Plan muss von den zuständigen Behörden genehmigt werden, bevor er umgesetzt werden kann“, sagte der Leiter einer Grundschule in Ho-Chi-Minh-Stadt.
Ein Beamter des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt erklärte gegenüber Tuoi Tre: „Die aktuellen Regelungen zur Sozialisierung des Bildungswesens lassen einige Manager zögern. Sie haben Angst, beschuldigt zu werden, mit Geld umzugehen, und Angst davor, in den Medien namentlich erwähnt zu werden, wenn sie Eltern dazu auffordern, Geld für die Bildung bereitzustellen.“
Allerdings haben die Verantwortlichen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt auf zahlreichen Konferenzen und Seminaren zur Sozialisierung des Bildungswesens wiederholt anerkannt, dass neben der Aufmerksamkeit und Investition des Staates in die Bildung auch die geistige und materielle Unterstützung der Eltern zur Entwicklung des Bildungssektors von Ho-Chi-Minh-Stadt in seiner heutigen Form beigetragen hat.
Ganz zu schweigen davon, dass viele Menschen zu dem Schluss gekommen sind, dass in Schulen, in denen die Sozialisierung wirksam umgesetzt wird, die Einrichtungen geräumiger und die Lehrmittel umfassender sind und die Qualität der Ausbildung schneller steigt …
Auch laut dem Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt gab es in den letzten Jahren folgende Verteilung der Investitionsfinanzierungsquellen für die Reparatur und den Bau von Schulen: Der Staatshaushalt machte etwa 60 % aus, Kredite aus Investitionsfonds und anderen Quellen machten etwa 15 % aus und sozialisiertes Kapital machte 25 % aus.
Zusätzlich zu den Schulgebühren haben die Eltern der Schüler freiwillig zur Finanzierung von Lehr- und Lernaktivitäten sowie zur Ausstattung der Schulen beigetragen, im Durchschnitt etwa 450 Milliarden VND pro Jahr.
Die Struktur der Finanzierungsquellen der Eltern umfasst normalerweise: regelmäßige Aktivitäten, die dem Lernen der Schüler dienen; Belohnungsfonds für Studenten am Ende des Semesters und des Jahres; Unterstützung bei Besuchen, Krankheiten und unerwarteten Aktivitäten in Klasse und Schule; Tragen Sie zur Verbesserung der Einrichtungen, zu kleinen Anschaffungen für Schulen, zu kleinen Reparaturen an Schulen bei …
Es ist bekannt, dass die Politik des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt im Hinblick auf die Sozialisierung des Bildungswesens in der kommenden Zeit darin besteht, den politischen Mechanismus und die staatliche Verwaltung im Hinblick auf die Sozialisierung des Bildungswesens zu erneuern.
Darüber hinaus ist es notwendig, die Verwaltung und Koordinierung der an der Sozialisierungsarbeit beteiligten Kräfte zu stärken, beispielsweise durch den Aufbau und die Umsetzung eines Koordinierungsmechanismus zwischen Abteilungen, Zweigstellen und Organisationen von der Stadt- bis zur lokalen Ebene, um die gesellschaftlichen Kräfte zur Teilnahme an der Bildung zu mobilisieren; eine enge Verbindung zwischen drei Lebenswelten: Schule – Familie – Gesellschaft …
Quelle: https://tuoitre.vn/xa-hoi-hoa-giao-duc-sao-de-khong-thanh-lam-thu-khong-hanh-phu-huynh-2025053109483443.htm
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