Diese Informationen wurden auf der wissenschaftlichen Konferenz „Integration der Inhalte zum Schutz der ideologischen Grundlagen der Partei und zur Bekämpfung irrtümlicher und feindseliger Ansichten in das politische Theorieausbildungsprogramm der mittleren Ebene“ vorgestellt, die am 3. April vom Lenkungsausschuss 35 der Nationalen Akademie für Politik Ho-Chi-Minh-Stadt und der Kaderakademie Ho-Chi-Minh-Stadt in Ho-Chi-Minh-Stadt organisiert wurde.
Laut dem stellvertretenden Direktor der Ho-Chi-Minh-Nationalakademie für Politik, Dr. Le Hai Binh, ist die Integration dieser Inhalte eine wichtige und notwendige Aufgabe, um die Qualität und Effektivität der Ausbildung in politischer Theorie zu verbessern und zu erneuern sowie die Rolle der Kader, Dozenten und Studenten der politischen Theorie gemäß dem Modell der „gemeinsamen Wissensschöpfung“ weiter zu fördern.
Gemäß dem zweistufigen Kommunalverwaltungsmodell hat das Parteikomitee auf Gemeindeebene die Aufgabe, die ideologischen Grundlagen der Partei zu schützen. Die Gemeinden haben Arbeitsausschüsse eingerichtet, die die Umsetzung dieser Aufgabe beratend begleiten und organisieren. Allerdings sind die Kenntnisse und Fähigkeiten der Basisfunktionäre und -manager im Bereich des Schutzes der ideologischen Grundlagen der Partei nach wie vor begrenzt.
Daher betonte Dozent Dr. Le Hai Binh, dass es unerlässlich und dringend notwendig sei, Studierenden im Rahmen der Ausbildung in politischer Theorie auf mittlerem Niveau dieses wichtige Wissen zu vermitteln. Dies baue nicht nur einen „ideologischen Schutzschild“ auf, sondern entwickle vor allem die Fähigkeit der Studierenden, Theorie in der praktischen ideologischen Auseinandersetzung anzuwenden, die öffentliche Meinung zu lenken und die Massen wirksam und in die richtige Richtung zu überzeugen.
Die stellvertretende Parteisekretärin von Ho-Chi-Minh-Stadt, Van Thi Bach Tuyet, teilte diese Ansicht und erklärte, Integration sei nicht nur eine unerlässliche Voraussetzung für die heutige politische Theorieausbildung , sondern auch eine strategische Aufgabe. Ziel sei es, bei den Studierenden politisches Denkvermögen, eine gefestigte Klassenposition und die Fähigkeit zu fördern, verzerrte und falsche Argumente in der Praxis wirksam zu erkennen und zu widerlegen. Dies trage dazu bei, ein Team von Basiskadern mit unerschütterlicher politischer Entschlossenheit aufzubauen, die in der Lage sind, Theorie in der praktischen Führung, im Management und in der Umsetzung von Aufgaben auf lokaler Ebene, in Behörden und Einheiten anzuwenden.
Gemäß Verordnung Nr. 393-QD/TW vom 5. Januar 2026 des Zentralen Parteisekretariats haben politische Schulen die Funktion, Führungskräfte und Manager von Behörden und Einheiten des politischen Systems auf Gemeinde-, Stadtteil- und Sonderzonenebene auszubilden und zu fördern; Kader, Beamte, Angestellte im öffentlichen Dienst und Arbeiter in Massenorganisationen, denen von Partei und Staat auf lokaler Ebene Aufgaben übertragen werden…
Dr. Nguyen Thi Thanh Nhan, Direktorin der Abteilung für Politische Schulen (Nationale Akademie für Politik Ho-Chi-Minh-Stadt), analysierte, dass Basiskader die Kraft darstellen, die regelmäßig mit der Bevölkerung interagiert, auftretende Probleme in der Praxis löst und die öffentliche Meinung in ihren jeweiligen Regionen beeinflusst. Ohne solide theoretische Grundlagen, unerschütterliche politische Entschlossenheit und wissenschaftlich-kritisches Denken lassen sie sich leicht von Falschinformationen und verzerrten Darstellungen feindlicher Kräfte irreführen.
Die Rolle politischer Schulen besteht daher nicht nur darin, theoretisches politisches Wissen zu vermitteln, sondern auch darin, zur Herausbildung einer wissenschaftlichen Weltanschauung, einer dialektischen Methodik und einer festen politischen Entschlossenheit für Kader an der Basis beizutragen.
Laut Dr. Nguyen Thi Thanh Nhan werden im aktuellen Kontext fehlerhafte und feindselige Ansichten oft als „Sozialkritik“ oder „konstruktive Vorschläge“ getarnt oder nutzen Schwächen und Mängel in Management und Verwaltung aus, um das Wesen des Regimes zu verurteilen und zu leugnen. Daher müssen Auszubildende nicht nur über theoretisches Wissen verfügen, sondern auch die Fähigkeit besitzen, Argumente zu erkennen, zu analysieren und methodische sowie praktische Fehler in solchen Ansichten aufzuzeigen.
Wenn Ausbildungsprogramme Theorie mit konkreten Situationen verknüpfen, Diskussionen und Debatten fördern und auf praktische Szenarien eingehen, entwickeln die Auszubildenden nach und nach die Fähigkeit, Argumente auf überzeugende, fundierte und zielgerichtete Weise zu widerlegen.
„Die Forderung, Inhalte zum Schutz der ideologischen Grundlagen der Partei in das Programm der Politischen Theorie auf mittlerem Niveau zu integrieren, muss in erster Linie Systematik und Konsistenz gewährleisten. Es darf nicht als separates Zusatzthema betrachtet werden, sondern muss ein durchgängiger und tief in die gesamte Programmstruktur integrierter Inhalt sein“, betonte Dr. Nguyen Thi Thanh Nhan.
Laut Meister Le Duc Chin von der Abteilung für Parteiaufbau (Kaderakademie Ho-Chi-Minh-Stadt) besteht eine der Schwierigkeiten beim integrierten Unterricht in den spezifischen Charakteristika einiger theoretischer Module, die von den Lernenden verlangen, allgemeines und abstraktes Denken auf hohem Niveau anzuwenden.
Der Kampf um den Schutz der ideologischen Grundlagen der Partei ist eng mit konkreten, aktuellen und sich rasch wandelnden gesellschaftspolitischen Fragen verknüpft. Daher wirkt die Einbeziehung des Kampfes gegen Fehlinterpretationen in manche Vorlesungen mitunter aufgesetzt, wenn es an praktischer Relevanz und stichhaltigen Belegen mangelt.
Meister Le Duc Chin ist daher der Ansicht, dass eine Standardisierung der integrierten Inhalte in den Ausbildungsprogrammen notwendig ist. Das System der politischen Hochschulen muss die Integrationspunkte in jedem Modul des Programms „Politische Theorie für Fortgeschrittene“ überprüfen und klar definieren. Darauf aufbauend kann ein einheitlicher, integrierter Inhaltsrahmen entwickelt werden, der neue Themen wie ideologische Auseinandersetzungen im Cyberspace, die Erkennung von Desinformation und Kompetenzen im Umgang mit ideologischen Konflikten an der Basis umfasst.
Im Workshop stellten Experten außerdem fest, dass es bei Integration nicht um die Hinzufügung weiterer Inhalte geht, sondern vielmehr um die Umstrukturierung von Lehrinhalten, Lehrmethoden und Prüfungsformen innerhalb des bestehenden Rahmens. Integration betrifft Lehr-, Lern- und Prüfungsmethoden nach dem Modell der „gemeinsamen Wissensgenerierung durch Lehrende und Studierende“ mit dem Motto „Theorie bewahren und weiterentwickeln“.
Quelle: https://baotintuc.vn/thoi-su/xay-dung-la-chan-tu-tuong-cho-can-bo-20260403172834433.htm
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