30.000 VND, 100.000 VND και ένα μήνυμα από καρδιάς!

Στο σχολείο Λομονόσοφ, οι μαθητές ενθαρρύνονται να κάνουν δωρεές, αλλά με όριο που δεν υπερβαίνει τα 30.000 VND. Πρόκειται για μια μάλλον διακριτική και ευαίσθητη προσέγγιση, που σέβεται τις ιδιαιτερότητες κάθε μαθητή, αποφεύγει την πίεση και δεν κάνει διακρίσεις με βάση τις οικονομικές συνθήκες.

Τα παιδιά που είναι μειονεκτούντα εξακολουθούν να λαμβάνουν κατανόηση και ενθαρρύνονται να συμμετέχουν ολόψυχα, όχι με βάση συγκεκριμένους αριθμούς.

Αντίθετα, στο σχολείο Le Quy Don, οι μαθητές λαμβάνουν πιστοποιητικά επάρκειας εάν συνεισφέρουν 100.000 VND ή περισσότερο, ενώ όσοι συνεισφέρουν λιγότερα θα λάβουν μόνο μια επαινετική επιστολή από τον υπεύθυνο καθηγητή τους.

Αυτό, ακούσια, δημιουργεί μια ανισότητα στην αναγνώριση των συνεισφορών, με αποτέλεσμα εύκολα να εκτιμώνται υψηλότερα οι μαθητές από πιο προνομιούχα υπόβαθρα.

Μπορεί επίσης να οδηγήσει σε αισθήματα σύγκρισης ή ανεπάρκειας όταν δεν πληρούνται τα πρότυπα, δημιουργώντας ένα κενό στο πνεύμα συμμετοχής.

Εκπρόσωποι της εφημερίδας Nong Thon Ngay Nay/Dan Viet απονέμουν δώρα στους μαθητές. Φωτογραφία: Van Ngoc.

Το ερώτημα είναι: Πώς μπορούμε να ενθαρρύνουμε τους μαθητές να κάνουν καλές πράξεις χωρίς πίεση ή σύγκριση; Πώς μπορούμε να διασφαλίσουμε ότι κάθε μαθητής έχει την ευκαιρία να συνεισφέρει χωρίς διακρίσεις;

Πρώτα απ 'όλα, είναι σημαντικό να τονιστεί ότι η φιλανθρωπία δεν είναι ένας αγώνας δρόμου για αριθμούς. Η πραγματική αξία έγκειται στο πνεύμα και τη συμπόνια. Τα σχολεία μπορούν να δημιουργήσουν ένα περιβάλλον όπου κάθε συνεισφορά, όσο μικρή κι αν είναι, αναγνωρίζεται και εκτιμάται.

Αντί να απονέμετε απλώς πιστοποιητικά για μεγάλα χρηματικά ποσά, ενθαρρύνετε τα παιδιά να συμμετέχουν μέσω άλλων δράσεων, όπως η συγγραφή παρακινητικών επιστολών, η ζωγραφική ή η οργάνωση συνεδριών ανταλλαγής απόψεων σχετικά με την έννοια του εθελοντισμού. Το σημαντικό είναι να τα εκπαιδεύσετε σχετικά με το πνεύμα της αμοιβαίας υποστήριξης και να τονίσετε ότι κάθε συνεισφορά, είτε συναισθηματική, χρονοβόρα είτε υλική, είναι πολύτιμη.

Δεύτερον, η προσέγγιση πρέπει να είναι ευέλικτη και προσαρμοσμένη στις περιστάσεις κάθε μαθητή. Αντί να επιβάλλει ένα συγκεκριμένο ποσό συνεισφοράς, το σχολείο μπορεί να ενθαρρύνει τους μαθητές να συνεισφέρουν ανάλογα με τις δυνατότητές τους. Οι μαθητές μπορούν επίσης να συμμετάσχουν μέσω μικρών αλλά πρακτικών ενεργειών, όπως η εξοικονόμηση χρημάτων για το πρωινό τους ή η δωρεά μεταχειρισμένων αντικειμένων σε άτομα σε περιοχές που επλήγησαν από τις πλημμύρες.

Τελικά, η αναγνώριση δεν θα πρέπει να βασίζεται στο ποσό των δωρεών. Ένα πιστοποιητικό επάρκειας, μια λέξη ενθάρρυνσης ή μια τελετή προς τιμήν όλων των συμμετεχόντων μαθητών μπορεί να είναι ενθαρρυντικό χωρίς να τους κάνει να νιώθουν ότι συγκρίνονται με τους άλλους.

Το πιο σημαντικό είναι να εμπνεύσουμε στα παιδιά πνεύμα εθελοντισμού και ενσυναίσθησης, αντί για οικονομικό ανταγωνισμό.

Ο συγγραφέας αυτού του άρθρου είναι ο δημοσιογράφος Nguyen Cong Khanh. Φωτογραφία: DV

Οι αναφορές σε αρκετές χώρες δείχνουν ότι οι μαθητές συχνά ενθαρρύνονται να συμμετέχουν σε εθελοντική εργασία μέσω ενός συνδυασμού ανταμοιβών και στρατηγικών εσωτερικής παρακίνησης.

Για παράδειγμα, ορισμένες χώρες όπως ο Καναδάς και οι Ηνωμένες Πολιτείες ενσωματώνουν τον εθελοντισμό στα σχολικά τους προγράμματα σπουδών, απαιτώντας από τους μαθητές να συμπληρώσουν έναν ορισμένο αριθμό ωρών εθελοντισμού πριν από την αποφοίτηση. Αυτές οι ώρες συχνά προσμετρώνται για ακαδημαϊκές μονάδες ή μπορούν να βοηθήσουν στη βελτίωση των αιτήσεών τους για το κολέγιο.

Σε πολλές ευρωπαϊκές χώρες, όπως η Ισπανία και η Γερμανία, ο εθελοντισμός συνδέεται με προγράμματα συμμετοχής στην κοινότητα, όπου οι μαθητές λαμβάνουν πιστοποιητικά συμμετοχής ή ειδική αναγνώριση που μπορεί να εμπλουτίσει το βιογραφικό τους.

Τα σχολεία σε αυτές τις περιοχές δίνουν επίσης έμφαση στην εγγενή αξία του εθελοντισμού, καλλιεργώντας το αίσθημα της κοινωνικής ευθύνης και της κοινωνικής προσφοράς από νεαρή ηλικία. Επιπλέον, ορισμένα σχολεία αναγνωρίζουν δημόσια, απονέμουν βραβεία και χορηγούν υποτροφίες σε μαθητές που συμμετέχουν συστηματικά σε φιλανθρωπικές δραστηριότητες.

Στην Ολλανδία, οι μαθητές ενθαρρύνονται τόσο μέσω επίσημης αναγνώρισης (όπως βραβεία ή αναφορά στο ενημερωτικό δελτίο του σχολείου) όσο και μέσω άτυπης αναγνώρισης (όπως η λήψη ευχαριστήριων επιστολών από τοπικούς οργανισμούς).

Αυτός ο συνδυασμός επίσημης και άτυπης αναγνώρισης βοηθά τους μαθητές να αισθάνονται ότι εκτιμώνται για τη συνεισφορά τους, ενώ παράλληλα ενθαρρύνει μια διαρκή δέσμευση στην κοινωνική προσφορά.

Εστιάζοντας τόσο στις εγγενείς όσο και στις εξωτερικές ανταμοιβές, αυτές οι στρατηγικές ενθαρρύνουν τη μακροπρόθεσμη συμμετοχή στον εθελοντισμό αντί να τον θεωρούν ως μια μεμονωμένη δραστηριότητα.

Σε μια χώρα με παράδοση αμοιβαίας υποστήριξης και αλληλεγγύης, η καλλιέργεια πνεύματος βοήθειας προς όσους έχουν ανάγκη στη νεότερη γενιά είναι ζωτικής σημασίας. Ωστόσο, η ενθάρρυνση πρέπει να δίνεται με επιδεξιότητα, ώστε τα παιδιά να κατανοήσουν ότι το πραγματικό νόημα του εθελοντισμού δεν έγκειται στο ποσό των χρημάτων, αλλά στην καρδιά.

Κάτω από την εθνική σημαία, ακόμη και οι πιο απλές πράξεις μπορούν να φωτίσουν το μέλλον.

Πηγή: https://danviet.vn/30000-dong-100000-dong-va-thong-diep-cua-trai-tim-20240925141608584.htm