Οι αναγνώστες συζητούν τη δυσκολία των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου στα αγγλικά

«Η διδασκαλία γίνεται στο έδαφος (χωρίς επιπλέον μαθήματα είναι κάτω από το έδαφος), αλλά το τεστ είναι ψηλά στα σύννεφα», σχολίασε ο αναγνώστης H.Thuy σχετικά με το τεστ Αγγλικών των φετινών απολυτηρίων λυκείου.

Υποψήφιοι πριν από τις εξετάσεις επιλογής για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025 στο εξεταστικό κέντρο του Λυκείου Le Hong Phong, Περιφέρεια 5, στην πόλη Χο Τσι Μινχ. Το 2025, οι εξετάσεις Αγγλικών θα είναι ένα από τα μαθήματα επιλογής, αντί να είναι υποχρεωτικές όπως πριν - Φωτογραφία: NHU HUNG

Μετά τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025, πολλοί αναγνώστες του Tuoi Tre Online σχολίασαν την «ασυνήθιστη» δυσκολία των εξετάσεων Αγγλικών. Οι απόψεις των αναγνωστών για το Tuoi Tre Online έδειξαν ότι οι φετινές απολυτήριες εξετάσεις Αγγλικών του λυκείου φάνηκαν να έχουν ξεπεράσει κατά πολύ τον μέσο όρο των μαθητών λυκείου.

Απολυτήριο Αγγλικών ή διεθνές πιστοποιητικό;

«Το παιδί μου γύρισε σπίτι από τις εξετάσεις Αγγλικών κλαίγοντας», μοιράστηκε μια αναγνώστρια ονόματι Ντίεμ, η μητέρα του .

Ο λογαριασμός TC εξέφρασε: «Προκαλώ κάθε μαθητή λυκείου που δεν παρακολουθεί επιπλέον μαθήματα να πάρει 8 βαθμούς στις φετινές εξετάσεις. Αν υπάρχει, τότε είτε αυτός ο μαθητής έχει καλό καθηγητή είτε είναι ιδιοφυΐα».

Πολλοί γονείς πιστεύουν ότι το τεστ δεν χρειάζεται να είναι εύκολο, αλλά πρέπει να είναι εντός των δυνατοτήτων της πλειοψηφίας των μαθητών. «Δεν χρειαζόμαστε εύκολες ερωτήσεις. Αλλά σίγουρα πρέπει να φτιάξουμε το τεστ έτσι ώστε οι υποψήφιοι να μπορούν να πάρουν τουλάχιστον 7/10», σχολίασε ο αναγνώστης Cha Me .

Ο λογαριασμός Anh Vu υποστηρίζει το δύσκολο τεστ για την ταξινόμηση ικανοτήτων, αλλά παραδέχεται ότι το φετινό τεστ είναι «υπερβολικό για μαθητές λυκείου. Αν κάποιος πάρει βαθμολογία 10, πρέπει να ειπωθεί ότι είναι πραγματικά καλός, ισοδύναμο με 9,0 IELTS».

Ο αναγνώστης PH Saigon εξέφρασε την άποψή του: Η εξέταση μπορεί να είναι πιο δύσκολη από τα προηγούμενα χρόνια επειδή είναι μάθημα επιλογής, αλλά πρέπει να ακολουθήσει το πρόγραμμα της 12ης τάξης.

«Με τέτοιες ερωτήσεις, μόνο οι μαθητές που έχουν τις προϋποθέσεις για να παρακολουθήσουν επιπλέον μαθήματα μπορούν να τα πάνε καλά. Φτάνουν οι μαθητές που ακολουθούν τα πρότυπα του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης ακόμα στο επίπεδο B2, αλλά οι ερωτήσεις απαιτούν C1 για να λάβουν 8 βαθμούς;», έγραψε αυτός ο αναγνώστης.

Ο αναγνώστης Tran Quang Dinh σχολίασε: «Παρόλο που είναι μάθημα επιλογής, όχι υποχρεωτικό, αν οι ερωτήσεις είναι πολύ δύσκολες, είναι κατανοητό ότι οι υποψήφιοι θα «κλάψουν στον παράδεισο»».

Πολλοί αναγνώστες σχολίασαν επίσης. «Η διδασκαλία γίνεται στο έδαφος (χωρίς επιπλέον μαθήματα είναι κάτω από το έδαφος), αλλά οι ερωτήσεις είναι ψηλά στα σύννεφα», έγραψε ο αναγνώστης H.Thuy .

Εν τω μεταξύ, ένας λογαριασμός με email dauh …@hotmail.com ανέφερε: «Οι ξένες γλώσσες δεν είναι θέμα για το οποίο πρέπει να μας προβληματίζει. Οι ξένοι που σπουδάζουν βιετναμέζικα όλη τους τη ζωή μπορεί να μην τα κατανοούν πλήρως, επομένως θα πρέπει να είμαστε πιο ανθρώπινοι όταν κάνουμε ερωτήσεις στα αγγλικά».

Ένας αναγνώστης ονόματι Khoi επεσήμανε επίσης την αδικία όταν το τεστ Αγγλικών ήταν πολύ δύσκολο, αλλά μαθήματα όπως η φυσική και η χημεία ήταν εύκολα, δημιουργώντας ένα μεγάλο πλεονέκτημα για τους υποψηφίους στο μπλοκ A00 σε σύγκριση με το μπλοκ D01!

Η καινοτομία δεν είναι συγχρονισμένη, οι μαθητές υποφέρουν αρκετά;

Από την άλλη πλευρά, ορισμένες απόψεις αναφέρουν ότι το τεστ έχει προσεγγίσει διεθνή τεστ επάρκειας όπως το TOEFL και το IELTS - κάτι που είναι ευπρόσδεκτο. Ωστόσο, αυτή η καινοτομία δεν συνάδει με τις τρέχουσες μεθόδους διδασκαλίας.

Η Anh Thu Nguyen (η οποία μόλις πέτυχε το TOEIC 900) μοιράστηκε: «Ακόμα και οι διεθνείς εξετάσεις όπως το IELTS ή το TOEIC έχουν διαφορετικά επίπεδα: εύκολο, μέτριο, δύσκολο. Αλλά αυτή η εξέταση είναι μεγάλη και περίπλοκη».

Ο αναγνώστης Ναμ συμφωνεί ότι οι ερωτήσεις είναι πρακτικές, όχι πλέον μηχανικές όπως «εύρεση λαθών, εύρεση προφορών», αλλά τοποθετούνται σε ένα διδακτικό πλαίσιο που δεν έχει συμβαδίσει, με αποτέλεσμα οι μαθητές να «κατακλύζονται».

Η αφήγηση του Thiem έλεγε ευθέως: «Αν οι εξετάσεις είναι τόσο γεμάτες, δεν είναι περίεργο που δεν υπάρχουν πολλά επιπλέον μαθήματα».

Ένας αναγνώστης, καθηγητής Αγγλικών, είπε ότι οι ερωτήσεις ήταν πέρα ​​από τις δυνατότητες τόσο των καθηγητών όσο και των μαθητών. «Οι ερωτήσεις ήταν αντιγραμμένες από ξένες εφημερίδες, το ύφος γραφής ήταν ακαδημαϊκό και γλαφυρό, και υπήρχε πάρα πολύ δύσκολο λεξιλόγιο» - αυτό το άτομο έγραψε με αγανάκτηση με κεφαλαία γράμματα.

Ωστόσο, δεν είναι όλοι αντίθετοι στις δύσκολες εξετάσεις. Ένας αναγνώστης ονόματι ledu…@gmail.com πιστεύει ότι οι δύσκολες εξετάσεις για την «σωστή αξιολόγηση της μαθησιακής ικανότητας» είναι απαραίτητες.

Αλλά πρέπει να κοιτάξουμε πίσω: «Έχουν οι μέθοδοι διδασκαλίας και μάθησης φτάσει στο πνεύμα της καινοτομίας;»

Η αφήγηση του Valedictorian του 2020 έδωσε ένα πρακτικό επιχείρημα: «Εάν οι ερωτήσεις των εξετάσεων είναι δύσκολες, η βαθμολογία εισαγωγής στο πανεπιστήμιο θα μειωθεί ανάλογα. Το σημαντικό είναι να ταξινομηθούν οι φοιτητές, διαφορετικά, αν όλοι μπορούν να πάρουν βαθμολογία 9-10, ποιο το νόημα;»

Συμφωνώντας, ο αναγνώστης Nam υποστηρίζει τον αυστηρό έλεγχο: «Απλώς κάντε τις ερωτήσεις πολύ δύσκολες για να εντοπίσετε εύκολα τους μέσους και τους κακούς μαθητές. Αν κάνετε τις ερωτήσεις εύκολες και όλοι πάρουν 9-10, τότε τα καλά και τα κακά θα αναμειχθούν».

Απαντώντας, ο αναγνώστης Κάι Φονγκ ζήτησε την επιστροφή στον αρχικό στόχο της εξέτασης: «Αυτή είναι μια εξέταση αποφοίτησης λυκείου, όχι μια διεθνής εξέταση πιστοποιητικού. Παρακαλώ κάντε την με τον σωστό στόχο, δηλαδή οι μαθητές να αποφοιτήσουν από το λύκειο».

Επιστροφή στο θέμα

ΧΟΑΝΓΚ ΤΙ

Πηγή: https://tuoitre.vn/ban-doc-tranh-luan-ve-do-kho-de-thi-tot-nghiep-thpt-mon-tieng-anh-20250628101220051.htm