Γιατί οι μαθητές πρέπει να παρατείνουν τον χρόνο εκπαίδευσής τους;
Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Το Βαν Φουόνγκ, Επικεφαλής του Τμήματος Κατάρτισης του Πανεπιστημίου Να Τρανγκ, δήλωσε ότι υπάρχουν πολλοί λόγοι για τους οποίους πολλοί φοιτητές πρέπει να παρατείνουν τον χρόνο εκπαίδευσής τους.
Η συνηθισμένη αιτία είναι η χαμηλή ακαδημαϊκή επίδοση, η ανάγκη να ξαναδούν πολλά μαθήματα, ειδικά ξένες γλώσσες. Άλλοι αποθαρρύνονται επειδή η ειδικότητα δεν ταιριάζει με τα ενδιαφέροντα ή τις ικανότητές τους.
Μερικοί φοιτητές, λόγω οικονομικών δυσκολιών, εγγράφονται για λιγότερες πιστωτικές μονάδες κάθε εξάμηνο για να έχουν χρόνο να εργάζονται με μερική απασχόληση, να καλύπτουν τα δίδακτρα και τα έξοδα διαβίωσης.
Αναφέροντας τους λόγους για τους οποίους οι φοιτητές δεν αποφοιτούν εγκαίρως, ο κ. Pham Thai Son, Διευθυντής του Κέντρου Εισδοχής του Πανεπιστημίου Βιομηχανίας και Εμπορίου της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι εκτός από τις σπουδές, πολλοί φοιτητές εργάζονται επίσης με μερική απασχόληση, επηρεάζοντας την μαθησιακή τους πρόοδο. Το πιο σημαντικό είναι ότι συχνά δεν δίνουν προσοχή στη διαδικασία κατάρτισης, έχουν απαιτήσεις αγγλικών και πληροφορικής και δεν κατανοούν πλήρως τις λεπτομέρειες του γνωστικού τους αντικειμένου.
Σύμφωνα με τον κ. Σον, αν εξετάσουμε το ποσοστό έγκαιρης αποφοίτησης, μπορούμε να δούμε ότι οι σπουδές μηχανικής και τεχνολογίας συχνά έχουν χαμηλότερα ποσοστά από τις σπουδές οικονομικών, διοίκησης, γλωσσών κ.λπ. Αυτό δεν συμβαίνει επειδή οι φοιτητές είναι κακοί μαθητές, αλλά επειδή μαθαίνουν πώς να χτίσουν ένα «λαμπρό μέλλον», όχι απλώς για να «περάσουν το μάθημα».
«Η ποσότητα των βασικών γνώσεων μηχανικής, τεχνολογίας, ηλεκτρισμού - ηλεκτρονικής, μηχανικής, αυτοματισμού, τεχνολογίας πληροφοριών... είναι τεράστια, όλες οι γνώσεις Μαθηματικών, Φυσικής, Χημείας, Βιολογίας. Η μελέτη εδώ δεν είναι απλώς για να θυμάσαι, αλλά για να κατανοείς, να εφαρμόζεις, να προσομοιώνεις, να κατασκευάζεις, να δοκιμάζεις, να αποτυγχάνεις και μετά να το κάνεις ξανά», ανέλυσε ο κ. Σον.
Ο κ. Σον πρόσθεσε ότι τα προγράμματα μηχανικής και τεχνολογίας συχνά έχουν δύσκολα αθροιστικά μαθήματα, πολλά πρακτικά μαθήματα, αυστηρά πρότυπα αξιολόγησης και μεγάλες πειραματικές περιόδους, τα οποία επηρεάζουν την μαθησιακή πρόοδο. «Μόνο ένα «εκτός ρυθμού» εξάμηνο μπορεί να παρατείνει ολόκληρη τη σχολική χρονιά», είπε.
Επιπλέον, παρόλο που η εκπαίδευση STEM περιλαμβάνει μόνο τέσσερις τομείς: Φυσικές Επιστήμες - Τεχνολογία - Μηχανική - Μαθηματικά, απαιτεί ολοκληρωμένη σκέψη και πρακτική εφαρμογή. Οι μαθητές που σπουδάζουν STEM πρέπει να πειραματιστούν, να δημιουργήσουν, να κάνουν λάθη και στη συνέχεια να τα διορθώσουν για να δημιουργήσουν κάτι νέο. Ωστόσο, πολλοί άνθρωποι «ακούν για το STEM» μόνο χωρίς να το βιώσουν στην πραγματικότητα, καθιστώντας τη μάθηση βαριά, χωρίς έμπνευση και εύκολα «εγκαταλείποντας» την ύλη στη μέση.
Ο κ. Σον πρότεινε μια σειρά από λύσεις όπως: Επανασχεδιασμός του προγράμματος κατάρτισης προς τις θεματικές ενότητες (STEM), μείωση του αριθμού των θεωρητικών ωρών, αύξηση των πρακτικών - projects - προσομοιώσεων, προσθήκη ενοτήτων που σχετίζονται με τις επιχειρηματικές ανάγκες, δημιουργία ενός ενεργού μαθησιακού περιβάλλοντος σε εργαστήρια, εργαστήρια κατασκευής, κέντρα καινοτομίας, διαγωνισμούς προγραμματισμού hackathon και στούντιο νεοφυών επιχειρήσεων.
Οι φοιτητές μηχανικής και τεχνολογίας χρειάζονται τη δική τους πορεία σπουδών, γνωρίζοντας ποια μαθήματα είναι «ουσιώδη» και ποια «κλειδιά» για να κατανέμουν λογικά τον χρόνο μελέτης-εργασίας-διαλείμματος. Το πιο σημαντικό, αλλάξτε τη νοοτροπία σας: οι σπουδές μηχανικής και τεχνολογίας δεν είναι για όσους φοβούνται τις δυσκολίες. «Αν οι φοιτητές αγαπούν να δημιουργούν πραγματική αξία, τότε αυτή είναι η πορεία που τους δίνει την ευκαιρία να λάμψουν πραγματικά», τόνισε ο κ. Σον.
«Το χαμηλό ποσοστό έγκαιρης αποφοίτησης δεν αποτελεί αδυναμία, αλλά μέτρο της αυθεντικότητας της μαθησιακής διαδικασίας. Η μηχανική και η τεχνολογία απαιτούν περισσότερα, αλλά προσφέρουν και περισσότερα σε αντάλλαγμα – δηλαδή, δημιουργική σκέψη, πρακτικές δεξιότητες και την ικανότητα δημιουργίας του μέλλοντος. Σε έναν κόσμο όπου όλοι αναζητούν συντομεύσεις, αυτός που επιλέγει το δύσκολο μονοπάτι είναι αυτός που κατανοεί την πραγματική αξία της γνώσης», δήλωσε ο κ. Σον.
Πόσος χρόνος χρειάζεται για να αναγκαστεί ένας μαθητής να εγκαταλείψει το σχολείο;
Σύμφωνα με την Εγκύκλιο Αρ. 17/2021/TT-BGDDT, το τρέχον πανεπιστημιακό πρόγραμμα έχει 120 πιστωτικές μονάδες, συν το ποσό της φυσικής αγωγής και της εθνικής άμυνας και ασφάλειας σύμφωνα με τους ισχύοντες κανονισμούς.
Για εξειδικευμένα προγράμματα, ο συνολικός όγκος είναι 150 πιστωτικές μονάδες, συν τη φυσική αγωγή και την εθνική άμυνα και ασφάλεια· ή 30 πιστωτικές μονάδες για όσους έχουν ήδη πανεπιστημιακό πτυχίο στον ίδιο τομέα.
Με βάση τους παραπάνω κανονισμούς, κάθε σχολή διαμορφώνει το δικό της πρόγραμμα εκπαίδευσης, το οποίο συνήθως διαρκεί 3,5-4 χρόνια για ένα πρόγραμμα 120 πιστωτικών μονάδων, το οποίο μπορεί να είναι ευέλικτο ανάλογα με τα χαρακτηριστικά του κλάδου.
Οι εφαρμοσμένοι τομείς μπορούν να μειώσουν τον χρόνο. Ενώ εξειδικευμένα προγράμματα όπως η μηχανική και η ιατρική (150 πιστωτικές μονάδες) συχνά απαιτούν μαθήματα 4 έως 4,5 ετών, ακόμη και 6 ετών για τους ιατρικούς τομείς.
Όσον αφορά τον χρόνο εκπαίδευσης, η Εγκύκλιος 08/2021 του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης ορίζει ότι ο μέγιστος χρόνος που έχουν στη διάθεσή τους οι φοιτητές για την ολοκλήρωση του μαθήματος αναφέρεται στους κανονισμούς κάθε εκπαιδευτικού ιδρύματος, αλλά δεν υπερβαίνει το διπλάσιο του χρόνου που προβλέπεται στο τυπικό πρόγραμμα σπουδών για ολόκληρο το μάθημα για κάθε μορφή εκπαίδευσης. Για τους φοιτητές που έχουν απαλλαγεί από ένα μέρος των πιστωτικών μονάδων, ο μέγιστος χρόνος υπολογίζεται μειωμένος ανάλογα με τον εξαιρούμενο όγκο.
Επομένως, μπορεί να γίνει κατανοητό ότι: η 3,5ετής ειδίκευση έχει μέγιστη περίοδο εκπαίδευσης 7 ετών. η 4ετής ειδίκευση έχει μέγιστη περίοδο εκπαίδευσης 8 ετών. η 5ετής ειδίκευση έχει μέγιστη περίοδο εκπαίδευσης 10 ετών. η 6ετής ειδίκευση έχει μέγιστη περίοδο εκπαίδευσης 12 ετών. Μετά από αυτήν την περίοδο, οι μαθητές θα αναγκαστούν να εγκαταλείψουν το σχολείο.
«Η παράταση του χρόνου σπουδών όχι μόνο αντικατοπτρίζει την ικανότητα, αλλά καταδεικνύει και τη στάση και την προσαρμοστικότητα. Σε ένα ανοιχτό πανεπιστημιακό περιβάλλον, οι φοιτητές πρέπει να διαχειρίζονται προληπτικά την πρόοδό τους, να κατανοούν με σαφήνεια τις απαιτήσεις του προγράμματος και να διατηρούν το κίνητρό τους μέχρι το τέλος. Η παράταση του χρόνου εκπαίδευσης μπορεί να είναι μια προσωρινή επιλογή, αλλά αν δεν μπορούν να ελέγξουν την πρόοδό τους, οι φοιτητές μπορούν εύκολα να χάσουν τις ευκαιρίες τους», δήλωσε ο κ. Pham Thai Son.
Πηγή: https://vietnamnet.vn/sinh-vien-de-keo-dai-thoi-gian-dao-tao-khi-nao-bi-buoc-thoi-hoc-2449575.html
Σχόλιο (0)