Η εκμάθηση STEM δεν είναι μόνο για να διαγωνίζεσαι και να κερδίζεις βραβεία.

(Νταν Τρι) - «Το STEM συνδέεται στενά με την πραγματικότητα και το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018. Αυτό το μάθημα δεν προορίζεται μόνο για διαγωνισμούς, αλλά βοηθά επίσης τους μαθητές να σκέφτονται και να λύνουν προβλήματα».

Αυτή ήταν η παρουσίαση του κ. Dang Tuan Cuong, Διευθυντή του Γυμνασίου Tam Thanh, στο Lang Son, στο Συνέδριο Εκπαίδευσης STEM που συνδιοργανώθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης το απόγευμα της 3ης Δεκεμβρίου. Ο κ. Cuong έφερε πρακτικές εμπειρίες στη διδασκαλία και την εκμάθηση STEM στο μικρό σχολείο του στην περιοχή των συνόρων.

Είναι αδύνατο να έχουμε ισχυρούς μαθητές STEM αν οι εκπαιδευτικοί «μένουν ακίνητοι»

Σύμφωνα με τον κ. Cuong, παρόλο που πρόκειται για ένα μικρό σχολείο σε μια παραμεθόρια περιοχή, από την αρχή, το Διοικητικό Συμβούλιο προσδιόρισε το STEM (ενσωματωμένο μάθημα) ως ένα μάθημα στενά συνδεδεμένο με την πρακτική και το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018.

«Αυτό είναι ένα θέμα όχι μόνο για διαγωνισμούς, αλλά και για να βοηθήσει τους μαθητές να έχουν σκέψη επίλυσης προβλημάτων, όχι απλώς μια μηχανή ή μια κίνηση», είπε.

Ως εκ τούτου, το σχολείο διαμορφώνει ένα πρόγραμμα σπουδών με τρεις κύριους πυλώνες: βασικά μαθήματα, εμπειρία και επαγγελματικό προσανατολισμό.

«Το σχολείο δεν απλώς «καλεί» αλλά έχει και ένα σαφές πρόγραμμα σπουδών, παρατήρηση τάξεων και αξιολόγηση των αποτελεσμάτων», είπε ο διευθυντής.

Μαθητές φτιάχνουν παιχνίδια υπό την καθοδήγηση δασκάλων στο Γυμνάσιο Tran Duy Hung (Φωτογραφία: My Ha).

Ένα από τα σημαντικά μαθήματα που έμαθε ο κ. Cuong ήταν ο ανθρώπινος παράγοντας: «Είναι αδύνατο να έχουμε μαθητές δυνατούς στις STEM αν οι εκπαιδευτικοί παραμένουν στάσιμοι».

Ως εκ τούτου, το διδακτικό προσωπικό του Γυμνασίου Tam Thanh διαθέτει από 2 πιστοποιητικά στους τομείς STEM και AI (τεχνητή νοημοσύνη). Οι εκπαιδευτικοί εκπαιδεύονται τακτικά, στη συνέχεια τα διδάσκουν σε συναδέλφους και κατανέμονται σε όλο το σχολείο.

Ταυτόχρονα, το σχολείο έχει θέσει κριτήρια για την καινοτομία στη διδασκαλία, την καινοτομία στους τομείς STEM και την εφαρμογή της τεχνολογίας στη διδασκαλία. Παρόλο που είναι ένα μικρό σχολείο σε μια παραμεθόρια περιοχή και δεν μπορεί να διαθέτει άμεσα ένα σύγχρονο εργαστήριο, το σχολείο έχει αξιοποιήσει τα υπάρχοντα εργαστήρια και έχει επενδύσει σε μηχανήματα ανάλογα με τις οικονομικές του δυνατότητες.

Από αυτή την πρακτική εμπειρία, ο κ. Cuong σχολίασε: «Αν θεωρήσουμε το STEM ως κίνημα, σίγουρα θα έρθει και θα παρέλθει. Αλλά αν θεωρήσουμε αυτό το μάθημα ως μέρος της ανάπτυξης του σχολείου, με κατάλληλες επενδύσεις, με εξοπλισμό, πόρους, διασυνδέσεις και αξιολόγηση, ακόμη και ένα μικρό σχολείο μπορεί να προχωρήσει πολύ».

Συμμεριζόμενος την ίδια άποψη σχετικά με τη σημασία του διδακτικού προσωπικού, ο κ. Luu Van Thong, Διευθυντής του Γυμνασίου Cau Giay στο Ανόι , δήλωσε ότι τον περασμένο Μάιο, το σχολείο έλαβε μια τάξη STEM από τον Γενικό Γραμματέα To Lam. Ωστόσο, το πρόβλημα είναι πώς να λειτουργήσει αποτελεσματικά αυτό το μοντέλο.

Αντιλαμβανόμενο ότι ο καθοριστικός παράγοντας είναι ο άνθρωπος, το Διοικητικό Συμβούλιο επικεντρώνεται στην εκπαίδευση του διδακτικού προσωπικού, στην οποία δίνεται προτεραιότητα στην επιλογή εκπαιδευτικών από τις ομάδες φυσικών επιστημών και πληροφορικής και νέων εκπαιδευτικών με δυνατότητα πρόσβασης στην τεχνολογία.

«Όταν οι εκπαιδευτικοί κατακτήσουν την τεχνολογία και τον ρομποτικό εξοπλισμό, το σχολείο θα συνεχίσει να παρέχει εκπαίδευση στους μαθητές του βασικού επιπέδου, η οποία θα επεκταθεί σε όλους τους μαθητές του σχολείου», δήλωσε ο κ. Thong.

Κατασκευή 100 αιθουσών STEM σε 100 ημέρες με αστραπιαία ταχύτητα

Όσον αφορά το στρατηγικό όραμα, ο Δρ. Thai Van Tai, Διευθυντής του Τμήματος Γενικής Παιδείας του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, δήλωσε ότι η εφαρμογή του εκπαιδευτικού περιεχομένου STEM αποτελεί υποχρεωτικό καθήκον στο Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018. Από το 2020, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης καθοδηγεί την εφαρμογή αυτής της δραστηριότητας στα σχολεία.

Οι εκπαιδευτικοί και τα σχολεία έχουν την ευθύνη να ερευνούν προγράμματα και σχολικά βιβλία για την ανάπτυξη μαθησιακού περιεχομένου, βοηθώντας τους μαθητές να έχουν την ευκαιρία να βιώσουν, να σκεφτούν λογικά, να σκεφτούν κριτικά και να συνεργαστούν κατά τη διάρκεια της διαδικασίας εφαρμογής.

Ως εκ τούτου, είπε, η προσθήκη περιεχομένου σχετικά με τον ψηφιακό μετασχηματισμό, την ψηφιακή ικανότητα, τη ρομποτική και τους τομείς STEM για τη δημιουργία ανθρώπινου δυναμικού είναι ένα από τα βασικά καθήκοντα του εκπαιδευτικού τομέα.

Μαθητές λυκείου σε μια τάξη STEM (Φωτογραφία: Ha Thu).

«Ο συντονισμός του εκπαιδευτικού τομέα με διάφορους χορηγούς για την κατασκευή τάξεων STEM είναι μια συγκεκριμένη και έγκαιρη ενέργεια, που βοηθά στη διάδοση εκπαιδευτικών λύσεων σε πολλές τοποθεσίες και σχολεία με τον ταχύτερο και πιο αποτελεσματικό τρόπο», δήλωσε ο Διευθυντής του Τμήματος Thai Van Tai.

Σύμφωνα με το σχέδιο, μετά από 100 ημέρες «αστραπιαίας» κατασκευής, 100 τάξεις STEM αναμένεται να παραδοθούν σε σχολεία σε 34 επαρχίες και πόλεις έως τις 31 Δεκεμβρίου.

Συγκεκριμένα, σε κάθε επαρχία και πόλη, θα παραδοθούν 3 τάξεις STEM, εκ των οποίων 2 για λύκεια και 1 για γυμνάσια.

Αυτές οι αίθουσες διδασκαλίας είναι σχεδιασμένες σύμφωνα με το μοντέλο «αστραπιαία ταχύτητα - τυποποίηση - βιωσιμότητα», πλήρως εξοπλισμένες με προηγμένο εξοπλισμό όπως έξυπνες διαδραστικές πλακέτες, πειραματικό εξοπλισμό, ρομπότ κ.λπ.

«Η ταχεία κατασκευή αυτών των αιθουσών διδασκαλίας δεν έχει μόνο κοινωνική σημασία, αλλά αποτελεί και μια στρατηγική για την ανάπτυξη του μελλοντικού ανθρώπινου δυναμικού, έναν χώρο όπου οι μαθητές θα μπορούν να βιώσουν και να εκπαιδεύσουν τους βασικούς εκπαιδευτικούς, επηρεάζοντας δεκάδες χιλιάδες σχολεία σε όλη τη χώρα», δήλωσε ο κ. Thai Van Tai.

Επίσης, σύμφωνα με τον Διευθυντή του Τμήματος Γενικής Παιδείας, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε πρόσφατα μια σειρά από πρόσθετα έγγραφα, αναθέτοντας καθήκοντα σε τοπικές αρχές και εκπαιδευτικά ιδρύματα για την ενίσχυση της προώθησης των δραστηριοτήτων εκπαίδευσης STEM κατά την επόμενη περίοδο.

Από αυτές τις επενδύσεις, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης αναμένει να δημιουργήσει πηγές εισροών για τους φοιτητές πανεπιστημιακού επιπέδου STEM, ώστε να διαθέτουν ανθρώπινο δυναμικό υψηλής ποιότητας, σύμφωνα με τον αναπτυξιακό προσανατολισμό των τομέων επιστήμης και τεχνολογίας της χώρας κατά την επόμενη περίοδο.

Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-stem-khong-chi-de-di-thi-lay-giai-20251203234311389.htm