Νέες οδηγίες που εκδόθηκαν για τη σχολική συμβουλευτική και την κοινωνική εργασία στα σχολεία

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης μόλις εξέδωσε την εγκύκλιο αριθ. 18/2025/TT-BGDDT, η οποία παρέχει καθοδήγηση σχετικά με τη σχολική συμβουλευτική και την κοινωνική εργασία στα σχολεία.

Οι συνεδρίες ψυχολογικής συμβουλευτικής θα βοηθήσουν στη μείωση της σχολικής βίας και άλλων αρνητικών συμπεριφορών. Φωτογραφία: Bich Hue/VNA

Η παρούσα εγκύκλιος τίθεται σε ισχύ από τις 31 Οκτωβρίου 2025, αντικαθιστώντας την εγκύκλιο αριθ. 31/2017/TT-BGDDT σχετικά με τις κατευθυντήριες γραμμές για την ψυχολογική συμβουλευτική μαθητών σε γενικά σχολεία και την εγκύκλιο αριθ. 33/2018/TT-BGDDT σχετικά με την κοινωνική εργασία στα σχολεία.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε: «Τα τελευταία χρόνια, η εφαρμογή της Εγκυκλίου αριθ. 31/2017/TT-BGDDT και της Εγκυκλίου αριθ. 33/2018/TT-BGDDT έχει συμβάλει στην αποτελεσματικότερη παροχή συμβουλευτικών υπηρεσιών και δραστηριοτήτων υποστήριξης για μαθητές στα γενικά σχολεία, δημιουργώντας ένα δίκτυο για την υποστήριξη μαθητών που αντιμετωπίζουν κινδύνους ψυχολογικών και κοινωνικών δυσκολιών στη μελέτη, την κατάρτιση, την ψυχολογία και τη ζωή».

Ωστόσο, η πρακτική εφαρμογής δείχνει ότι πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα δεν έχουν ακόμη εξασφαλίσει εξειδικευμένο προσωπικό, οι συμβουλευτικές δραστηριότητες εξακολουθούν να είναι μερικής απασχόλησης, δεν έχουν χρηματοδότηση και οι εγκαταστάσεις δεν είναι εγγυημένες. Ορισμένα μέρη δεν διαθέτουν ξεχωριστά ιατρεία ή οι δραστηριότητες εξακολουθούν να είναι τυπικές. Ο συντονισμός μεταξύ σχολείων, οικογενειών και κοινωνίας δεν είναι σύγχρονος. Η εκπαίδευση του προσωπικού σε γνώσεις και δεξιότητες είναι περιορισμένη. Η παράλληλη ύπαρξη δύο εγκυκλίων με επικαλυπτόμενο πεδίο εφαρμογής και περιεχόμενο οδηγεί επίσης σε επικαλύψεις, προκαλώντας σύγχυση στην εφαρμογή για πολλά σχολεία.

Αντιμέτωπο με αυτή την πραγματικότητα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε την Εγκύκλιο αριθ. 18/2025/TT-BGDDT για την ενοποίηση και τον συγχρονισμό των κανονισμών, την άρση των δυσκολιών και ταυτόχρονα τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της σχολικής συμβουλευτικής και της κοινωνικής εργασίας στα εκπαιδευτικά ιδρύματα, διασφαλίζοντας ότι πληροί τις πρακτικές απαιτήσεις.

Η νέα εγκύκλιος ορίζει με σαφήνεια τον σκοπό της σχολικής συμβουλευτικής και της κοινωνικής εργασίας ως τη βελτίωση της ικανότητας των μαθητών να προλαμβάνουν, να εντοπίζουν δυσκολίες, να επιλύουν και να αναζητούν κατάλληλη βοήθεια για να τις ξεπεράσουν. Ταυτόχρονα, η εκπαίδευση σε δεξιότητες ζωής, η ενίσχυση της θέλησης, του θάρρους, η βελτίωση της σωματικής και ψυχικής υγείας, η διαμόρφωση κατάλληλων στάσεων στις κοινωνικές σχέσεις και η συμβολή στην τελειοποίηση της προσωπικότητας των μαθητών.

Η Εγκύκλιος καθορίζει το περιεχόμενο της σχολικής συμβουλευτικής και της κοινωνικής εργασίας στα σχολεία, συμπεριλαμβανομένων πολλών σημαντικών τομέων, που συνδέονται στενά με τις πρακτικές ανάγκες των μαθητών. Σε αυτούς περιλαμβάνονται η συμβουλευτική και η υποστήριξη σε θέματα που σχετίζονται με τη μάθηση, το φύλο, τις κοινωνικές σχέσεις, την ψυχολογία, τις δεξιότητες ζωής, τον επαγγελματικό προσανατολισμό, την απασχόληση, την επιχειρηματικότητα, τις πολιτικές, τους νόμους και τις υπηρεσίες κοινωνικής εργασίας για τους μαθητές.

Όσον αφορά τη μορφή, η Εγκύκλιος ορίζει ότι η σχολική συμβουλευτική και η κοινωνική εργασία στα σχολεία διεξάγονται απευθείας ή διαδικτυακά. Επιπλέον, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα είναι υπεύθυνα για τη δημιουργία ενός συστήματος λήψης και ανταλλαγής πληροφοριών· τον συντονισμό με τις οικογένειες, την κοινωνία και τους αρμόδιους φορείς για την άμεση λήψη πληροφοριών σχετικά με καταστάσεις και κινδύνους δυσκολιών στη μάθηση, την ψυχολογία, τις κοινωνικές σχέσεις ή άλλες δυσκολίες των μαθητών. Επιπλέον, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα μπορούν επίσης να οργανώνουν δραστηριότητες επικοινωνίας και προγράμματα πρόληψης· να παρέχουν πληροφορίες σχετικά με πολιτικές και νόμους· και να παρέχουν οδηγίες σχετικά με τη χρήση υπηρεσιών σχολικής συμβουλευτικής, κοινωνικής εργασίας κ.λπ.

Η Εγκύκλιος ορίζει με σαφήνεια τις αρμοδιότητες μεταξύ των επιπέδων, διασφαλίζοντας τη σύγχρονη συμμετοχή του πολιτικού συστήματος και των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Οι Επαρχιακές και Κοινοτικές Λαϊκές Επιτροπές είναι υπεύθυνες για τη διεύθυνση, την οργάνωση, την κατανομή του προσωπικού, της χρηματοδότησης και των εγκαταστάσεων, και ταυτόχρονα για την οικοδόμηση ενός μηχανισμού συντονισμού και την οργάνωση της επιθεώρησης και της εποπτείας της εφαρμογής της σχολικής συμβουλευτικής και της κοινωνικής εργασίας στα σχολεία σύμφωνα με τους κανονισμούς.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης παρέχει συμβουλές σχετικά με την ανάπτυξη και εφαρμογή πολιτικών για τους σχολικούς συμβούλους και τους κοινωνικούς λειτουργούς στα σχολεία· αναπτύσσει μηχανισμούς συντονισμού· οργανώνει την εκπαίδευση και την ανάπτυξη ικανοτήτων για το προσωπικό και επιθεωρεί και αξιολογεί την εφαρμογή τους στα εκπαιδευτικά ιδρύματα που τελούν υπό τη διοίκησή του.

Για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, ο διευθυντής πρέπει να είναι άμεσα υπεύθυνος για τη σύσταση μιας συμβουλευτικής ομάδας ή τμήματος, την οργάνωση ενός συμβουλευτικού χώρου, την ανάθεση προσωπικού πλήρους ή μερικής απασχόλησης, την ανάπτυξη ενός ετήσιου συμβουλευτικού σχεδίου εργασίας και την κινητοποίηση νομικών πόρων για την εφαρμογή. Ο διευθυντής του σχολείου είναι επίσης υπεύθυνος για την κατεύθυνση του συντονισμού μεταξύ των τμημάτων εντός του σχολείου, μεταξύ του σχολείου και των οικογενειών και της κοινωνίας, και ταυτόχρονα για τη δημιουργία των συνθηκών για την εκπαίδευση και την επαγγελματική ανάπτυξη του προσωπικού και των εκπαιδευτικών...

Η έκδοση της εγκυκλίου αριθ. 18/2025/TT-BGDDT αποτελεί σημαντικό βήμα στη διαδικασία τελειοποίησης του συστήματος εκπαιδευτικής πολιτικής, ιδίως όσον αφορά τη φροντίδα της ψυχικής υγείας και την ολοκληρωμένη ανάπτυξη των μαθητών.

Πηγή: https://baotintuc.vn/chinh-sach-va-cuoc-song/ban-hanh-huong-dan-moi-ve-tu-van-hoc-duong-va-cong-tac-xa-hoi-trong-truong-hoc-20250922183921331.htm