Έκπληκτος με τις βαθμολογίες εισαγωγής και τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα των φοιτητών

Για την εξυπηρέτηση του έργου της πρόσληψης, τα πανεπιστήμια αναλύουν προληπτικά τα μαθησιακά αποτελέσματα των φοιτητών σύμφωνα με κάθε μέθοδο εισαγωγής. Αυτό θεωρείται σημαντικό κριτήριο που επηρεάζει την προσαρμογή των μεθόδων εισαγωγής των σχολείων. Στο πλαίσιο του ότι φέτος ορισμένα σχολεία δεν χρησιμοποιούν ακαδημαϊκά αρχεία για την εισαγωγή, τα μαθησιακά αποτελέσματα των φοιτητών που γίνονται δεκτοί με αυτή τη μέθοδο ενδιαφέρουν πολλούς ανθρώπους.

Σύμφωνα με τους κανονισμούς του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, τα πανεπιστήμια έχουν το δικαίωμα να αναλάβουν την πρωτοβουλία να επιλέξουν τη μέθοδο εισαγωγής που ταιριάζει στα χαρακτηριστικά του σχολείου τους. Ανεξάρτητα από τη μέθοδο εισαγωγής, οι φοιτητές σπουδάζουν στο ίδιο πρόγραμμα και αξιολογούνται με τον ίδιο τρόπο. Στατιστικά στοιχεία από τα σχολεία δείχνουν ότι οι διαφορετικές μέθοδοι εισαγωγής θα έχουν ορισμένες διαφορές στα πανεπιστημιακά μαθησιακά αποτελέσματα των φοιτητών.

Οι υποψήφιοι υποβάλλουν αίτηση για εισαγωγή στο πανεπιστήμιο με αναλυτικές βαθμολογίες λυκείου

Μ.Ο. ΛΥΚΕΙΟΥ 25 ΑΛΛΑ Η ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗΣ ΕΙΝΑΙ ΜΟΝΟ 8 - 10

Πολλά πανεπιστήμια έχουν διεξάγει στατιστικά στοιχεία για να αναλύσουν και να αξιολογήσουν την αποτελεσματικότητα της μεθόδου εισαγωγής με βάση τις αναλυτικές βαθμολογίες του λυκείου. Με βάση αυτά, το σχολείο έχει κάνει προσαρμογές στον τρόπο υπολογισμού των βαθμολογιών για αυτήν τη μέθοδο.

Για παράδειγμα, το Πανεπιστήμιο Nha Trang χρησιμοποίησε τη μέθοδο εξέτασης των αναλυτικών βαθμολογιών για την εισαγωγή το 2017 και το 2018. Μετά από 2 χρόνια εφαρμογής, τα στατιστικά στοιχεία του σχολείου έδειξαν ότι έως και 20% των φοιτητών (που ισοδυναμεί με περισσότερους από 1.000 φοιτητές) χαρακτηρίστηκαν ως κακοί. Αυτοί οι φοιτητές εγκατέλειψαν το σχολείο ή αναγκάστηκαν να το εγκαταλείψουν λόγω κακών ακαδημαϊκών αποτελεσμάτων τα πρώτα 1-2 εξάμηνα.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. To Van Phuong, Επικεφαλής του Τμήματος Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Nha Trang, δήλωσε ότι ένας από τους κύριους λόγους για το υψηλό ποσοστό αποβολών μαθητών με αδύναμες επιδόσεις από το σχολείο είναι ότι το σχολείο χρησιμοποιεί τη μέθοδο της εξέτασης με βάση τα ακαδημαϊκά αρχεία, ειδικά λαμβάνοντας υπόψη μόνο τις βαθμολογίες 3 μαθημάτων μαζί στα αποτελέσματα της 12ης τάξης. Μεταξύ αυτών, υπάρχουν μαθητές που συνδύασαν την εισαγωγή τους με βάση τα ακαδημαϊκά αρχεία 3 μαθημάτων και σημείωσαν 25 μονάδες, αλλά η αντίστοιχη βαθμολογία στις εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου ήταν μόνο 8-10 μονάδες (δηλαδή η διαφορά φτάνει τους 17 βαθμούς). Τα μαθησιακά αποτελέσματα αυτών των φοιτητών μετά τα πρώτα 2 εξάμηνα στο πανεπιστήμιο ήταν μόνο κατά μέσο όρο.

Μετά τα αποτελέσματα της αξιολόγησης, το Πανεπιστήμιο Nha Trang σταμάτησε να εξετάζει τα αναλυτικά αποτελέσματα για εισαγωγή για 1 έτος και στη συνέχεια επέστρεψε στη χρήση αυτής της μεθόδου, αλλά με νέο τρόπο: χρησιμοποιώντας βαθμολογίες 4 μαθημάτων σε 6 εξάμηνα του λυκείου μαζί με βαθμολογίες αγγλικών σε ορισμένες ειδικότητες. Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Phuong δήλωσε ότι με αυτήν την προσαρμογή, το σχολείο εξακολουθεί να χρησιμοποιεί τη μέθοδο αναθεώρησης των αναλυτικών αποτελεσμάτων, αλλά με μια πιο ολοκληρωμένη αξιολόγηση.

Η ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΑΝΑΦΟΡΑΣ 5 ΕΞΑΜΗΝΩΝ ΕΙΝΑΙ ΙΣΟΔΥΝΑΜΗ ΜΕ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗΣ ΛΥΚΕΙΟΥ

Πρόσφατα, το Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας και Εμπορίου της πόλης Χο Τσι Μινχ ανακοίνωσε τα στατιστικά στοιχεία για τα αποτελέσματα κατάταξης αποφοίτησης των φοιτητών σύμφωνα με τη μέθοδο εισαγωγής από το 2019 έως το 2023. Συνεπώς, η μέθοδος εισαγωγής που βασίζεται στις βαθμολογίες των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου έχει ποσοστό άριστων μαθητών που φτάνει το 0,21%, άριστα 6,56%, καλά 69,24% και μέσο όρο 23,98%. Εν τω μεταξύ, αυτό το ποσοστό στη μέθοδο εισαγωγής που βασίζεται στις αναλυτικές καταστάσεις λυκείου περιλαμβάνει: άριστα 0,24%, άριστα 5,44%, καλά 65,12% και μέσο όρο 29,2%.

Από τα παραπάνω στατιστικά στοιχεία, ο Δάσκαλος Pham Thai Son, Διευθυντής του Κέντρου Εισαγωγής και Επικοινωνίας του Πανεπιστημίου Βιομηχανίας και Εμπορίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι τα μαθησιακά αποτελέσματα των φοιτητών που αξιολογούνται με τη μέθοδο των βαθμολογιών των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου έχουν παρόμοιο ποσοστό με τους φοιτητές που γίνονται δεκτοί λαμβάνοντας υπόψη τα ακαδημαϊκά τους προηγούμενα. Συγκεκριμένα, οι φοιτητές που αποφοιτούν το 2022 και το 2023 έχουν υψηλότερο επίπεδο ισοδυναμίας όσον αφορά την κατάταξη μεταξύ των δύο μεθόδων.

Ο Δάσκαλος Σον αναγνώρισε: «Αυτό αποδεικνύει ότι τα αποτελέσματα εισαγωγής που βασίζονται στις αναλυτικές βαθμολογίες του λυκείου είναι παρόμοια με εκείνα που βασίζονται στις βαθμολογίες των εξετάσεων αποφοίτησης του λυκείου στο Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας και Εμπορίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ». Ωστόσο, σύμφωνα με τον Δάσκαλο Σον, τα παραπάνω αποτελέσματα μπορεί να διαφέρουν από άλλα σχολεία. Αφενός, αυτό οφείλεται στη συγκεκριμένη μέθοδο βαθμολόγησης της μεθόδου αναθεώρησης των αναλυτικών βαθμολογιών και στην τυπική βαθμολογία για κάθε ειδικότητα. Αφετέρου, εκτός από τον παράγοντα εισαγωγής, τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθητή εξαρτώνται επίσης από τη διαδικασία κατάρτισης σε αυτό το σχολείο.

Ο κ. Σον είπε ότι τα αποτελέσματα της ετήσιας αξιολόγησης των αναλυτικών βαθμολογιών του σχολείου βασίζονται στα πρώτα πέντε εξάμηνα του λυκείου, με τις βαθμολογίες αναφοράς να κυμαίνονται από 22 έως 27. Η βαθμολογία αναφοράς για τις εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου κυμαίνεται από 18 έως 25.

Με βάση τα παραπάνω δεδομένα, ο Δάσκαλος Σον δήλωσε ότι αναμένεται ότι μία από τις μεθόδους εισαγωγής του σχολείου από το 2025 θα εξακολουθεί να είναι η εξέταση των αναλυτικών βαθμολογιών του λυκείου, με την αναλογία ποσοστώσεων πιθανώς να μειώνεται στο 20%. Ωστόσο, το σχολείο θα μελετήσει προσεκτικά πριν εισαγάγει μαθήματα χρησιμοποιώντας αυτήν τη μέθοδο εισαγωγής, ώστε να ταιριάζει στο Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018.

Οι υποψήφιοι ολοκληρώνουν τις διαδικασίες εισαγωγής μετά την εισαγωγή τους.

ΕΞΑΡΤΑΤΑΙ ΑΠΟ ΤΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΤΥΠΟΥ ΕΚΘΕΣΗΣ ΛΥΚΕΙΟΥ

Εν τω μεταξύ, τα στατιστικά αποτελέσματα του Πανεπιστημίου Τεχνικής Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ, με περισσότερους από 5.000 φοιτητές που έγιναν δεκτοί το 2017 και σχεδόν 6.000 φοιτητές που έγιναν δεκτοί το 2018, δείχνουν διαφορές.

Στατιστικά στοιχεία για τα δύο πρώτα έτη σπουδών των φοιτητών που εγγράφηκαν στην τάξη του 2017 δείχνουν ότι το ποσοστό καλής ή καλύτερης ακαδημαϊκής επίδοσης με βάση τις αναλυτικές βαθμολογίες είναι το χαμηλότερο μεταξύ των μεθόδων. Οι μαθητές που γίνονται δεκτοί με βάση τα αποτελέσματα των πανελλαδικών εξετάσεων λυκείου (τώρα οι απολυτήριες εξετάσεις λυκείου) έχουν το υψηλότερο ποσοστό κακής επίδοσης μεταξύ των μεθόδων, αλλά ο αριθμός των μαθητών που συνεχίζουν να σπουδάζουν στο δεύτερο έτος ανέρχεται στο 90,8% σε σύγκριση με το πρώτο έτος, πράγμα που σημαίνει ότι το ποσοστό εγκατάλειψης του σχολείου είναι σχεδόν 10%.

Για την τάξη του 2018, το ποσοστό των μαθητών που πέτυχαν καλούς, άριστους και άριστες βαθμολογίες με βάση τη μέθοδο αναλυτικής βαθμολογίας είναι υψηλότερο από τα αποτελέσματα των εξετάσεων. Επιπλέον, το ποσοστό των μαθητών που θεωρούνται αδύναμοι με βάση τη μέθοδο αναλυτικής βαθμολογίας είναι επίσης χαμηλότερο από το ποσοστό των μαθητών με βάση τα αποτελέσματα των εξετάσεων. Ο λόγος που δίνεται από το σχολείο είναι ότι η τυπική βαθμολογία για αυτήν την τάξη είναι αρκετά υψηλή.

Το 2024, το Πανεπιστήμιο Πολιτισμού της Πόλης Χο Τσι Μινχ σχεδιάζει να διαθέσει περίπου το 60% του ποσού εγγραφής του για την εξέταση των αναλυτικών βαθμολογιών. Ο Διδάσκων Nguyen Thanh Tung, Επικεφαλής του Τμήματος Κατάρτισης αυτού του σχολείου, δήλωσε ότι από την παρακολούθηση της μαθησιακής διαδικασίας των φοιτητών με τη χρήση διαφόρων μεθόδων, το σχολείο αποφάσισε να διατηρήσει τη μέθοδο εισαγωγής που βασίζεται στις αναλυτικές βαθμολογίες, επειδή το σχολείο αξιολογεί τους φοιτητές με βάση τα μαθησιακά αποτελέσματα 6 εξαμήνων του λυκείου.

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/bat-ngo-voi-diem-xet-tuyen-hoc-ba-va-ket-qua-hoc-tap-cua-sinh-vien-185240118222914515.htm