Υπουργείο Παιδείας: Έρευνα για περισσότερες μορφές τεστ πολλαπλής επιλογής για τις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου

[διαφήμιση_1]

Το Υπουργείο Παιδείας δήλωσε ότι διερευνά περισσότερες ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής και ενδέχεται να προσκαλέσει το Αμερικανικό Ινστιτούτο Δοκιμών να εκπαιδευτεί στη δημιουργία μιας τράπεζας ερωτήσεων για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025.

Στο συνέδριο για τη σύνοψη της οργάνωσης των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου του 2023 στο Ανόι στις 20 Σεπτεμβρίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι συνεχίζει να συλλέγει απόψεις σχετικά με το σχέδιο απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου του 2025.

Συνεπώς, η εξέταση αναμένεται να περιλαμβάνει 11 μαθήματα: Λογοτεχνία, Μαθηματικά, Ξένες Γλώσσες, Ιστορία, Φυσική, Χημεία, Βιολογία, Γεωγραφία, Οικονομική και Νομική Εκπαίδευση, Πληροφορική και Τεχνολογία. Πρόκειται για μαθήματα που αξιολογούνται με βάση τις βαθμολογίες στο νέο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης (2018). Εκ των οποίων, ορισμένα μαθήματα είναι υποχρεωτικά και άλλα επιλέγονται από τους υποψηφίους.

Οι εξετάσεις θα ακολουθούν πιστά τους στόχους του νέου προγράμματος, κυρίως της 12ης τάξης. Οι απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025 θα επικεντρωθούν στην ενίσχυση της αξιολόγησης των ικανοτήτων των μαθητών. Η λογοτεχνία θα εξεταστεί σε μορφή έκθεσης, ενώ τα υπόλοιπα μαθήματα θα είναι πολλαπλής επιλογής.

Ο κ. Nguyen Ngoc Ha, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Διαχείρισης Ποιότητας του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, δήλωσε ότι το νέο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης επικεντρώνεται στην ανάπτυξη 5 ιδιοτήτων και 10 ικανοτήτων για τους μαθητές. Ωστόσο, οι εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου δεν μπορούν να αξιολογήσουν τα πάντα. Ως εκ τούτου, οι εξετάσεις θα επικεντρωθούν σε σημαντικές ικανότητες, κατάλληλες για τον επαγγελματικό προσανατολισμό στο λύκειο, όπως η επίλυση προβλημάτων και η δημιουργικότητα, ο υπολογισμός και οι γλωσσικές δεξιότητες.

Η μορφή του τεστ έχει ερευνηθεί και διαμορφωθεί με στόχο την κληρονομικότητα των πλεονεκτημάτων του προηγούμενου τεστ, και ταυτόχρονα την καινοτομία που ανταποκρίνεται στον στόχο της αξιολόγησης της ικανότητας. Προς το παρόν, εκτός από τη Λογοτεχνία, το τεστ των υπόλοιπων μαθημάτων έχει τη μορφή πολλαπλής επιλογής, με μία από τις τέσσερις επιλογές.

«Ερευνούμε μερικές ακόμη μορφές, όπως 4 επιλογές σωστού/λάθους, ανοιχτές ερωτήσεις που απαιτούν σύντομες απαντήσεις», είπε ο κ. Χα, προσθέτοντας ότι αυτό γίνεται για να αξιολογηθούν ορισμένες άλλες ικανότητες των υποψηφίων.

Ωστόσο, σχολίασε επίσης ότι κάθε μορφή έχει τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά της, και η σκοπιμότητά της πρέπει να εξεταστεί προσεκτικά. Για παράδειγμα, υπάρχει μια πολύ καλή μέθοδος αξιολόγησης, αλλά αν αυξάνει την εξέταση από 4 σελίδες σε 10 σελίδες, πρέπει να ληφθεί υπόψη.

Επιπλέον, το Υπουργείο σχεδιάζει να αναπτύξει τη μορφή των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου του 2025 γύρω στον Οκτώβριο-Νοέμβριο και στη συνέχεια να την δοκιμάσει σε ορισμένες τοποθεσίες.

Ο κ. Nguyen Ngoc Ha μίλησε για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025 στο συνέδριο στις 20 Σεπτεμβρίου. Φωτογραφία: MOET — Ο κ. Nguyen Ngoc Ha μίλησε για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025 στο συνέδριο στις 20 Σεπτεμβρίου. Φωτογραφία: *MOET*

Όσον αφορά την κατασκευή μιας τράπεζας ερωτήσεων, ο κ. Χα είπε ότι το Υπουργείο έχει την ιδέα της κατασκευής μιας κοινής βιβλιοθήκης εξετάσεων επειδή η ανοιχτότητα του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης του 2018 είναι πολύ μεγάλη.

Το Υπουργείο σχεδιάζει επίσης να προσκαλέσει την Υπηρεσία Εκπαιδευτικών Εξετάσεων (ETS) και κορυφαίους εγχώριους εμπειρογνώμονες για να εκπαιδεύσουν υπαλλήλους και εκπαιδευτικούς που εργάζονται στις εξετάσεις, ώστε να δημιουργήσουν μια βιβλιοθήκη ερωτήσεων. Από εκεί, το Υπουργείο θα διαθέτει μια τράπεζα ερωτήσεων εξετάσεων για να διασφαλίσει την τυποποίηση.

Ο καθηγητής Do Duc Thai, Αρχισυντάκτης του προγράμματος Μαθηματικών του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης του 2018, δήλωσε ότι η ανάπτυξη μιας μορφής ερωτήσεων για τις εξετάσεις αποφοίτησης κατάλληλης για το νέο πρόγραμμα είναι δύσκολη και απαιτεί περαιτέρω συζήτηση με πολλούς ειδικούς, διευθυντές και εκπαιδευτικούς.

Για να υπάρχει μια στέρεη επιστημονική βάση στη διαμόρφωση της μορφής των ερωτήσεων για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου, ο κ. Thai επεσήμανε τρία άμεσα καθήκοντα που πρέπει να γίνουν. Το ένα είναι να διευκρινιστεί ο ρόλος και ο σκοπός των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου σε σχέση με την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο. Το δεύτερο είναι να διερευνηθεί και να τυποποιηθεί το πρόγραμμα σπουδών των μαθημάτων στο νέο πρόγραμμα. Το τρίτο είναι να δημιουργηθεί ένα σύνολο προτύπων για την αξιολόγηση των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών και ένα σύνολο εργαλείων αξιολόγησης για κάθε μάθημα στο νέο πρόγραμμα για κοινή χρήση.

Ο κ. Thai πρότεινε επίσης η επιτροπή που θα δημιουργήσει τα θέματα των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου από το 2015 να περιλαμβάνει εκπροσώπους από την επιτροπή ανάπτυξης και σύνταξης του νέου προγράμματος σπουδών, βασικούς συγγραφείς σχολικών βιβλίων, καθώς και εμπειρογνώμονες και καθηγητές βασικών σχολείων λυκείου με μεγάλη εμπειρία στη δημιουργία θεμάτων εξετάσεων.

Το νέο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης (2018) θα εφαρμοστεί στο λύκειο από το 2022. Το 2025, η πρώτη ομάδα μαθητών στο πλαίσιο αυτού του προγράμματος θα δώσει τις απολυτήριες εξετάσεις. Για να ταιριάζει με το περιεχόμενο του νέου προγράμματος, οι απολυτήριες εξετάσεις θα έχουν επίσης πολλές αλλαγές.

Στα μέσα Μαρτίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ανακοίνωσε ένα προσχέδιο για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025 με τέσσερα υποχρεωτικά μαθήματα: Μαθηματικά, Λογοτεχνία, Ξένη Γλώσσα και Ιστορία. Επιπλέον, οι μαθητές πρέπει να επιλέξουν δύο άλλα μαθήματα. Ωστόσο, το Υπουργείο δεν έχει ακόμη οριστικοποιήσει τον αριθμό των υποχρεωτικών μαθημάτων.

Επιπλέον, το Υπουργείο σχεδιάζει να εφαρμόσει πιλοτικά εξετάσεις πολλαπλής επιλογής μέσω υπολογιστή σε ορισμένες περιοχές κατά την περίοδο 2025-2030. Μετά το 2030, και οι 63 επαρχίες και πόλεις θα είναι σε θέση να οργανώνουν εξετάσεις πολλαπλής επιλογής μέσω υπολογιστή.

Οι εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου από το 2025 θα εξακολουθούν να βρίσκονται υπό τη γενική διεύθυνση του Υπουργείου, με τις τοπικές αρχές να τις διοργανώνουν απευθείας και να εξετάζουν την αναγνώριση των αποφοίτων των υποψηφίων.

Ντουόνγκ Ταμ

[διαφήμιση_2]
Σύνδεσμος πηγής