Απογοήτευση για τα «προαιρετικά μαθήματα», σύνδεσμοι: Γιατί οι γονείς διστάζουν αν δεν εγγραφούν;

Είναι εδώ και καιρό πραγματικότητα ότι οι γονείς, παρόλο που δεν θέλουν τα παιδιά τους να παρακολουθούν «προαιρετικά μαθήματα» ή κοινά μαθήματα σε δημόσια σχολεία λόγω οικονομικών προβλημάτων ή ανησυχιών για την ποιότητα, εξακολουθούν να πρέπει να «δαγκώνουν» την πόρτα για να εγγραφούν, φοβούμενοι ότι τα παιδιά τους θα γίνουν αντιληπτά.

Πολλοί γονείς επιλέγουν να σιωπήσουν ή απλώς ψιθυρίζουν ο ένας στον άλλον για τις απογοητεύσεις τους που σχετίζονται με τα «εθελοντικά μαθήματα» και τις κοινές δραστηριότητες στα σχολεία. Μερικοί γονείς μοιράστηκαν με τους δημοσιογράφους της εφημερίδας Thanh Nien τις ελλείψεις, αλλά ζήτησαν να διατηρήσουν την ταυτότητά τους εμπιστευτική επειδή ανησυχούσαν για τις μαθησιακές δυσκολίες των παιδιών τους.

Β ΑΝΗΣΥΧΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ

Η κα Tran Phuong (το όνομα του χαρακτήρα έχει αλλάξει) έχει ένα παιδί που φοιτά σε δημοτικό σχολείο στην περιοχή An Phu Dong, στην πόλη Χο Τσι Μινχ. Αφού διάβασε το άρθρο που αναφερόταν στα «εθελοντικά μαθήματα» και τη σύνδεσή τους, έγραψε μια επιστολή στον δημοσιογράφο της εφημερίδας Thanh Nien δηλώνοντας: «Διάβασα το άρθρο και έχω την ίδια κατάσταση. Δεν θέλω το παιδί μου να διαβάζει για να έχω περισσότερο χρόνο για άλλες δραστηριότητες, αλλά φοβάμαι πολύ ότι το παιδί μου θα απομονωθεί (ξέρω ότι οι περισσότεροι γονείς είναι το ίδιο). Τι πρέπει να κάνω όταν αυτό θεωρείται εθελοντικό μάθημα;»

Μοιραζόμενη περισσότερα με δημοσιογράφους, η κα Phuong είπε ότι δεν ήθελε να εγγράψει το παιδί της σε συμπληρωματικά μαθήματα, συναφή μαθήματα όπως Αγγλικά, Μαθηματικά - Φυσικές Επιστήμες, Αγγλικά με φυσικούς ομιλητές, Διεθνείς Επιστήμες Υπολογιστών, Δεξιότητες Ζωής... επειδή ήθελε το παιδί της να έχει περισσότερο χρόνο να μελετά στο σπίτι. Σύμφωνα με την κα Phuong, το παιδί της μαθαίνει Αγγλικά στο σπίτι και αυτό είναι αποτελεσματικό, αλλά δεν πιστεύει ότι οι διεθνείς επιστήμες υπολογιστών είναι απαραίτητες για τα παιδιά του δημοτικού σχολείου. Επιπλέον, πιστεύει ότι οι δεξιότητες ζωής πρέπει να ενσωματωθούν με πολλά άλλα μαθήματα στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο σχολείο. «Γιατί να διαχωρίσουμε ένα ξεχωριστό μάθημα και να χρεώσουμε ένα τέλος δεκάδων χιλιάδων VND ανά μαθητή/μήνα;», ρώτησε η κα Phuong. Επιπλέον, εξέφρασε επίσης ανησυχίες για τα δίδακτρα και την ποιότητα των συμπληρωματικών και συναφών μαθημάτων, επειδή το σχολείο δεν έχει καμία δέσμευση απέναντι στους γονείς σχετικά με την ποιότητα του παραγόμενου αποτελέσματος.

Η κα Phuong έδωσε ένα παράδειγμα αγγλικών μαθηματικών - φυσικών επιστημών , όπου κάθε παιδί θα χρεώνεται 550.000 VND/μήνα, 2 μαθήματα την εβδομάδα, 8 μαθήματα το μήνα, συνολικά 280 λεπτά. Τα αγγλικά με φυσικούς ομιλητές κοστίζουν 200.000 VND/μαθητή/μήνα, αλλά οι γονείς δεν γνωρίζουν από ποια χώρα προέρχονται οι «φυσικοί ομιλητές».

Οι γονείς και οι μαθητές ανησυχούν για τον εθελοντικό χαρακτήρα και την ποιότητα των μαθημάτων στο κοινό πρόγραμμα (με δίδακτρα) που διανθίζονται με τα μαθήματα του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: TN ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΗΚΕ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗΤΗ ΑΙ

Έτσι, αν μια μέση τάξη έχει 45 μαθητές που εγγράφονται για τα Αγγλικά Μαθηματικά - Φυσικές Επιστήμες, τα συνολικά έσοδα είναι 24.750.000 VND/μήνα, πράγμα που σημαίνει ότι για κάθε μάθημα Αγγλικά Μαθηματικών - Φυσικών Επιστημών, οι μαθητές πρέπει να πληρώσουν 3.093.750 VND για 35 λεπτά. Το ποσό είναι αρκετά υψηλό, αλλά οι γονείς δεν γνωρίζουν πόσο αποτελεσματικό είναι.

Ακόμη και ο διευθυντής ενός δημοτικού σχολείου στην πόλη Χο Τσι Μινχ, αφού είδε τα ωρολόγια προγράμματα που ήταν γεμάτα με «προαιρετικά μαθήματα» και συναφή μαθήματα ορισμένων σχολείων που ανέφερε η εφημερίδα Thanh Nien , αναστέναξε απογοητευμένος: «Πρέπει πρώτα να διδάξουμε όλα τα μαθήματα που προβλέπονται στο πρόγραμμα του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και στη συνέχεια, αν οι γονείς έχουν ανάγκη από μαθήματα επιλογής, μπορούμε να προσθέσουμε περισσότερα. Υπάρχουν πάρα πολλά «θέματα» στα σχολεία».

ΠΡΟΤΑΣΗ ΓΙΑ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΣΥΝΔΕΔΕΜΕΝΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΤΟ ΑΠΟΓΕΥΜΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΠΡΩΙ ΤΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟΥ

Μετά το άρθρο με τίτλο «Συνεχιζόμενη απογοήτευση για τα «εθελοντικά θέματα» που δημοσιεύτηκε χθες (17 Σεπτεμβρίου) στην Thanh Nien , πολλοί αναγνώστες ανέφεραν ότι οι γονείς είναι απογοητευμένοι για αυτό εδώ και πολλά χρόνια.

Ο προαναφερθείς γονέας, ονόματι Phuong, είπε ότι για να είναι πραγματικά εθελοντικό, με την έννοια ότι όποιος σπουδάζει μπορεί να σπουδάσει και όποιος δεν σπουδάζει είναι μια χαρά, το σχολείο θα πρέπει να οργανώνει συμπληρωματικά και συνδεδεμένα μαθήματα προγράμματος τα απογεύματα της Παρασκευής ή τα πρωινά του Σαββάτου. Εκείνη την ώρα, όποιος θέλει να σπουδάσει μπορεί να εγγραφεί, χωρίς να επηρεάζεται το υποχρεωτικό πρόγραμμα του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης. Οι γονείς επίσης δεν χρειάζεται να ανησυχούν για το τι θα κάνουν τα παιδιά τους αν δεν εγγραφούν για εκείνη την ώρα, αν θα τους κάνει μαθήματα κάποιος...

Ο αναγνώστης Le Thi Lan πρότεινε: «Γιατί να μην οργανωθούν 4 πρωινές ώρες, 3 απογευματινές ώρες, κάθε καθηγητής τάξης να έχει ένα μάθημα, γιατί να μην ενοποιηθεί το ωρολόγιο πρόγραμμα σε 8 μαθήματα/εβδομάδα, το απόγευμα της Παρασκευής να είναι για μαθήματα επιλογής που απαιτούν δίδακτρα;»

Ο αναγνώστης nguyenvandien1958 αντικατοπτρίζει μια πραγματικότητα που συμβαίνει: «Δεν υπάρχουν επιπλέον μαθήματα, αλλά οι μαθητές που παρακολουθούν προαιρετικά μαθήματα πληρώνουν περισσότερα για επιπλέον μαθήματα. Το βάρος που δέχονται οι γονείς για να τα βγάλουν πέρα ​​είναι σωστό. Κατά τη γνώμη μου, οι μαθητές θα πρέπει να παρακολουθούν μαθήματα του υποχρεωτικού προγράμματος σπουδών του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, ο υπόλοιπος χρόνος θα πρέπει να χρησιμοποιείται για την διδασκαλία αδύναμων μαθητών και τη διδασκαλία προχωρημένων μαθημάτων στους μαθητές, ώστε να μην χρειάζεται να παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα. Τα απογεύματα της Παρασκευής και τα πρωινά του Σαββάτου θα πρέπει να χρησιμοποιούνται για να παρακολουθούν οι μαθητές προαιρετικά μαθήματα. Αν μπορέσουμε να το κάνουμε αυτό, δεν θα επηρεάσει τους γονείς και το πρόβλημα των μαθητών που πρέπει να παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα θα λυθεί.»

Κατά την εφαρμογή συνδεδεμένων μαθημάτων στο σχολικό πρόγραμμα, πρέπει να υπάρχει συναίνεση από όλους τους γονείς των μαθητών ή από έναν αρκετά μεγάλο αριθμό γονέων.

Φωτογραφία: TN ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΗΚΕ ΑΠΟ ΤΗΝ AI

ΩΣΤΕ ΤΑ «ΕΚΟΥΣΙΑ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΑ» ΝΑ ΜΗΝ ΔΥΣΚΟΛΟΥΝ ΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ

Η Δρ. Nguyen Thi Thu Huyen, σύμβουλος για την ανάπτυξη προγραμμάτων γενικής εκπαίδευσης για μη δημόσια σχολεία στο Βιετνάμ, στην αρχή του σχολικού έτους 2024-2025, απάντησε στους δημοσιογράφους της εφημερίδας Thanh Nien σχετικά με το ζήτημα των εθελοντικών και κοινών μαθημάτων που προκάλεσε αγανάκτηση στην κοινότητα των γονέων. Μέχρι το σχολικό έτος 2025-2026, η κα Thu Huyen συνέχισε να υποστηρίζει την άποψή της ότι η πιο ιδανική και υπέροχη συνθήκη είναι όλες οι συμπληρωματικές δραστηριότητες για τους μαθητές στο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης του 2018 σχετικά με τις ξένες γλώσσες, την τεχνολογία πληροφοριών κ.λπ. να είναι δωρεάν. Με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, ο στόχος μας είναι ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα για τους μαθητές. Ωστόσο, είναι απαραίτητο να αναγνωρίσουμε τους πραγματικούς πόρους στο τρέχον δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα στο Βιετνάμ, συμπεριλαμβανομένων των οικονομικών - κρατικού προϋπολογισμού, ανθρώπινου δυναμικού, εκπαιδευτικών κ.λπ., όλα δεν είναι αρκετά. Επομένως, τα σχολεία πρέπει να συνεργάζονται με εξωτερικές μονάδες και τα συμπληρωματικά μαθήματα πρέπει να κοινωνικοποιούνται, με εθελοντικές συνεισφορές από τους γονείς.

Ωστόσο, η Δρ. Nguyen Thi Thu Huyen συνέχισε να επιβεβαιώνει δύο βασικά ζητήματα που πρέπει να εφαρμόσουν τα σχολεία για την εξάλειψη των συγκρούσεων και των απογοητεύσεων μεταξύ των γονέων και για την πλήρη επίλυση των υφιστάμενων προβλημάτων στη διαδικασία οργάνωσης συμπληρωματικών δραστηριοτήτων, «εθελοντικών θεμάτων» και διασυνδέσεων.

Όταν τα σχολεία οργανώνουν συμπληρωματικές δραστηριότητες και προγράμματα μεταξύ των ωρολογίων ωρών των μαθητών, εάν οι γονείς δεν εγγράψουν τα παιδιά τους σε μαθήματα, το σχολείο πρέπει να είναι υπεύθυνο για την οργάνωση στοχευμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων από τις οποίες μπορούν να επιλέξουν οι γονείς.

Δρ. NGUYEN THI THU HUYEN (Σύμβουλος για την ανάπτυξη προγραμμάτων γενικής εκπαίδευσης για μη δημόσια σχολεία στο Βιετνάμ)

Πρώτον, πρέπει να ληφθούν υπόψη οι πόροι του σχολείου. Εάν δεν είναι δυνατόν να παρέχονται αρκετές συμπληρωματικές δραστηριότητες, δεν πρέπει να υλοποιηθεί. Δεύτερον, σε περίπτωση υλοποίησης, πρέπει να υπάρχει συναίνεση από όλους τους μαθητές ή από έναν αρκετά μεγάλο αριθμό γονέων. Και το σχολείο πρέπει να είναι σε θέση να οργανώσει εναλλακτικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες για τους μαθητές που δεν συμμετέχουν, εάν αυτές οι δραστηριότητες πραγματοποιούνται εντός του ωραρίου της σχολικής ημέρας.

Αξιοσημείωτα, η Δρ. Nguyen Thi Thu Huyen τόνισε: «Όταν το σχολείο οργανώνει συμπληρωματικές δραστηριότητες και διάσπαρτα προγράμματα στο πρόγραμμα των μαθητών, εάν οι γονείς δεν εγγράψουν τα παιδιά τους σε μαθήματα, το σχολείο πρέπει να είναι υπεύθυνο για την οργάνωση στοχευμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για να επιλέξουν οι γονείς». Η Δρ. Huyen δήλωσε σαφώς: «Θα ήθελα να τονίσω ότι οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες έχουν έναν σκοπό, να μην αφήνουν τους μαθητές να κάθονται, να κάθονται στην αίθουσα του συμβουλίου ή να πηγαίνουν στη βιβλιοθήκη για να διαβάσουν βιβλία χωρίς περαιτέρω καθοδήγηση, κάτι που είναι παράλογο».

Πηγή: https://thanhnien.vn/buc-xuc-vi-mon-tu-nguyen-lien-ket-vi-sao-phu-huynh-ngai-neu-khong-dang-ky-185250917230224253.htm