Απαιτείται επειγόντως μια καλά δομημένη στρατηγική για την ενσωμάτωση της τεχνητής νοημοσύνης στα σχολεία.

Η τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) έχει πρόσφατα επηρεάσει βαθιά πολλούς τομείς, συμπεριλαμβανομένης της εκπαίδευσης. Ήρθε η ώρα να εξεταστεί η συστηματική ενσωμάτωση των δυνατοτήτων της ΤΝ στα σχολεία, με στόχο την οικοδόμηση ενός εθνικού πλαισίου ικανοτήτων ΤΝ και την ανάπτυξη ενός εργατικού δυναμικού ικανού να κατακτήσει δημιουργικά και υπεύθυνα την ΤΝ.

Η έκρηξη της τεχνητής νοημοσύνης στα σχολεία και οι προκλήσεις που πρέπει να αντιμετωπιστούν.

Τα τελευταία χρόνια, ο ρυθμός υιοθέτησης της τεχνητής νοημοσύνης από τους φοιτητές έχει αυξηθεί δραματικά. Δεδομένα που παρουσιάστηκαν στο εργαστήριο «Ανάπτυξη Δυνατοτήτων Τεχνητής Νοημοσύνης για Μαθητές» στο Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών στις 28 Οκτωβρίου έδειξαν ότι, βάσει έρευνας σε περίπου 500 φοιτητές από διάφορα μαθήματα σε πανεπιστήμια στο Ανόι, το 98,9% των ερωτηθέντων δήλωσαν ότι χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη στις σπουδές τους ή για ψυχαγωγία.

Τα στατιστικά στοιχεία δείχνουν επίσης ότι περίπου το 15% των σχολείων στις μεγάλες πόλεις του Βιετνάμ έχουν εφαρμόσει την Τεχνητή Νοημοσύνη στη διδασκαλία, με το Ανόι να φτάνει περίπου το 25% και την πόλη Χο Τσι Μινχ περίπου το 30%. Τα μαθήματα που υποστηρίζονται περισσότερο από την Τεχνητή Νοημοσύνη είναι: Μαθηματικά, Αγγλικά, Φυσικές Επιστήμες και Επιστήμη Υπολογιστών. Αξίζει να σημειωθεί ότι όχι μόνο οι φοιτητές πανεπιστημίου, αλλά και πολλοί μαθητές γυμνασίου και ακόμη και δημοτικού έχουν χρησιμοποιήσει προληπτικά την Τεχνητή Νοημοσύνη ως αποτελεσματικό εργαλείο μάθησης.

Ο καθηγητής Le Anh Vinh, Διευθυντής του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ, δήλωσε ότι μια έρευνα που διεξήχθη για την υποστήριξη της ανάπτυξης ενός πλαισίου ικανοτήτων Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ) για τους μαθητές πραγματοποιήθηκε σε πάνω από 11.000 μαθητές γυμνασίου στα τέλη του 2023. Μεταξύ των μαθητών που συμμετείχαν, το 87% είχε κάποια γνώση της Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ) (όπως πρόσβαση, δοκιμή στο παιχνίδι, μάθηση κ.λπ.). Αξιολόγησαν επίσης τη χρήση της ΤΝ ως πολύ αποτελεσματική.

Καθηγητής, Δρ. Le Anh Vinh, Διευθυντής του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ, Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης (Φωτογραφία: HA TUAN)

Όσον αφορά τους εκπαιδευτικούς, μια έρευνα σε σχεδόν 35.000 εκπαιδευτικούς γυμνασίου και λυκείου που διεξήχθη στα τέλη του 2024 αποκάλυψε ότι το 76% των εκπαιδευτικών είχε χρησιμοποιήσει Τεχνητή Νοημοσύνη (ΤΝ) στη διδασκαλία και αξιολόγησαν την αποτελεσματικότητά της αρκετά υψηλά.

Ο καθηγητής Le Anh Vinh παρείχε επίσης πληροφορίες, δηλώνοντας ότι οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί έχουν επισημάνει δυσκολίες και περιορισμούς κατά τη χρήση της τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ). Συνεπώς, οι μαθητές εντόπισαν τρεις κύριες δυσκολίες. Πρώτον, την έλλειψη γνώσεων, δεύτερον, την έλλειψη τεχνολογικού εξοπλισμού στα σχολεία και τρίτον, και το πιο σημαντικό, την έλλειψη καθοδήγησης από τους εκπαιδευτικούς. Οι περισσότεροι μαθητές μαθαίνουν και προσεγγίζουν το θέμα ανεξάρτητα, με σχετικά χαμηλή συμμετοχή και καθοδήγηση από τους εκπαιδευτικούς.

Όσον αφορά τους εκπαιδευτικούς, οι περισσότεροι ανέφεραν ότι έμαθαν και απέκτησαν πρόσβαση στην τεχνολογία τεχνητής νοημοσύνης μέσω αυτοδιδασκαλίας. Κάποιοι μπορεί να έχουν συμμετάσχει σε εκπαιδευτικά μαθήματα που διοργανώνονται από το Υπουργείο ή το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης, και περίπου το 30% έλαβε εκπαίδευση σε μαθήματα που διοργανώνονται από το ίδιο το σχολείο ή σε συνεργασία με εξωτερικούς τεχνολογικούς εταίρους.

Οι εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι η μεγαλύτερη πρόκληση στην ενσωμάτωση της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία παραμένει η έλλειψη εκπαίδευσης και υποστήριξης, εκτός από τις ανησυχίες σχετικά με την ιδιωτικότητα, την ασφάλεια των δεδομένων, την ακρίβεια και την αξιοπιστία των εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης.

«Επομένως, βλέπουμε ότι ακόμη και χωρίς τη συστηματική και ολοκληρωμένη ενσωμάτωση της εκπαίδευσης στην Τεχνητή Νοημοσύνη στα γυμνάσια και τα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ο τομέας παραμένει δυναμικός και οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές μπορούν ακόμα να τον αξιοποιήσουν για μάθηση. Ωστόσο, χωρίς την παροχή επαρκών πληροφοριών και κατάλληλων εκπαιδευτικών μεθόδων, η χρήση της τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ) στα σχολεία δεν θα επιτύχει τα επιθυμητά αποτελέσματα», τόνισε ο καθηγητής Le Anh Vinh.

Μοιραζόμενη τις σκέψεις της σχετικά με την εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης στα λύκεια, η Nguyen Thi Nhiep, Διευθύντρια του Εξειδικευμένου Λυκείου Chu Van An (Ανόι), δήλωσε ότι η τεχνητή νοημοσύνη είναι πλέον μια τάση με πολλές θετικές πτυχές, επομένως είναι αδύνατο να απαγορευτεί στους μαθητές να τη χρησιμοποιούν. «Το σημαντικό είναι να καθοδηγούνται οι μαθητές για το πώς να τη χρησιμοποιούν και για να το κάνουν αυτό, το πιο σημαντικό άτομο, το πιο κρίσιμο φίλτρο, είναι το διδακτικό προσωπικό», δήλωσε η Δρ. Nguyen Thi Nhiep.

Στο Λύκειο Chu Van An για Χαρισματικά Παιδιά, από το σχολικό έτος 2024-2025 έως σήμερα, έχουν διοργανωθεί τουλάχιστον δύο εκπαιδευτικές συνεδρίες για εκπαιδευτικούς σχετικά με την αξιοποίηση εφαρμογών Τεχνητής Νοημοσύνης στις διδακτικές δραστηριότητες. «Όταν οι εκπαιδευτικοί έχουν μια σταθερή βάση, θα είναι αυτοί που θα διδάσκουν τους μαθητές, καθοδηγώντας τους στο πώς να χρησιμοποιούν τις εφαρμογές Τεχνητής Νοημοσύνης με διαφάνεια, αποτελεσματικότητα και ιδιαίτερα ηθικά», δήλωσε η κα Nguyen Thi Nhiep.

Nguyen Thi Nhiep, Διευθυντής του Ειδικού Λυκείου Chu Van An (Ανόι).

Ωστόσο, ο διευθυντής του κορυφαίου σχολείου του Ανόι εξέφρασε επίσης ανησυχία σχετικά με το πώς θα αποτραπεί η κατάχρηση της Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ) από τους μαθητές με τρόπο που θα επηρεάσει αρνητικά την κριτική σκέψη και τη δημιουργικότητά τους κατά τη διάρκεια των σπουδών τους.

«Για να αποφευχθούν οι αρνητικές πτυχές της τεχνητής νοημοσύνης στους μαθητές, με βάση τις παρατηρήσεις και την πρακτική μου εμπειρία, πιστεύω ότι οι εκπαιδευτικοί εξακολουθούν να διαδραματίζουν κρίσιμο ρόλο. Για να το πετύχουμε αυτό, εμείς οι εκπαιδευτικοί πρέπει να λάβουμε ολοκληρωμένη εκπαίδευση, να κατανοήσουμε τη φύση της Τεχνητής Νοημοσύνης και την ηθική της... Με βάση αυτά που μαθαίνουμε και στα οποία έχουμε εκπαιδευτεί, μπορούμε στη συνέχεια να συνεχίσουμε να εκπαιδεύουμε τους μαθητές σε αυτά τα θέματα», δήλωσε η κα. Nguyen Thi Nhiep, προσθέτοντας ότι είναι απαραίτητο να καθοριστούν στόχοι ανάπτυξης ικανοτήτων στην Τεχνητή Νοημοσύνη για κάθε ομάδα, από τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές έως κάθε σχολείο.

Δρ. Le Linh Luong, Αναπληρωτής Διευθυντής του Ινστιτούτου Τεχνολογίας Blockchain και Τεχνητής Νοημοσύνης

Σύμφωνα με τον Δρ. Le Linh Luong, Αναπληρωτή Διευθυντή του Ινστιτούτου Τεχνολογίας Blockchain και Τεχνητής Νοημοσύνης, με την ΤΝ να γίνεται τόσο διαδεδομένη, το ερώτημα που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί και οι τεχνολόγοι δεν είναι «πρέπει να χρησιμοποιούμε ΤΝ ή όχι;» αλλά μάλλον «εκπαιδεύουμε χρήστες ΤΝ ή ειδικούς σε αυτήν;»

Η τεχνητή νοημοσύνη δεν είναι πλέον απλώς μια τεχνολογία· έχει εξελιχθεί σε κάτι άλλο. Οι δεξιότητες με τις οποίες πρέπει να είναι εξοπλισμένοι οι τωρινοί και οι μελλοντικοί εργαζόμενοι. Οι προηγμένες και ανεπτυγμένες χώρες σε όλο τον κόσμο έχουν εφαρμόσει ισχυρές εκπαιδευτικές πολιτικές για την υποστήριξη της ανάπτυξης των δυνατοτήτων τεχνητής νοημοσύνης.

«Στην πραγματικότητα, έχουμε εφαρμόσει την Τεχνητή Νοημοσύνη πολύ έντονα, αλλά εξακολουθούν να υπάρχουν δυσκολίες στην εκπαίδευση. Πρέπει να προωθήσουμε την εφαρμογή της και να αυξήσουμε την ικανότητα χρήσης της. Δεν μπορούμε να περιοριστούμε απλώς στην κατανόηση του τι είναι η Τεχνητή Νοημοσύνη. Πρέπει να ενσωματώσουμε την Τεχνητή Νοημοσύνη στη διαδικασία διδασκαλίας και μάθησης με ουσιαστικό, τυποποιημένο τρόπο και με αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων», δήλωσε ο Δρ. Le Linh Luong.

Εισαγωγή της τεχνητής νοημοσύνης στα σχολεία το συντομότερο δυνατό.

Η πρόσφατη πρωτοποριακή ανάπτυξη της τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ) είχε βαθύ και εκτεταμένο αντίκτυπο σε σχεδόν όλους τους τομείς, συμπεριλαμβανομένης της εκπαίδευσης. Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Hoang Minh Son, Διευθυντή του Εθνικού Πανεπιστημίου του Ανόι, η εκπαίδευση είναι ένας από τους τομείς που θα επηρεαστούν περισσότερο και θα είναι επίσης ο τομέας που θα ωφεληθεί περισσότερο από την αξιοποίηση και την εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ).

Το ψήφισμα αριθ. 71-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου ανέφερε επίσης σαφώς ότι ο ολοκληρωμένος ψηφιακός μετασχηματισμός θα πρέπει να είναι ευρέως διαδεδομένος και ότι η τεχνολογία και η τεχνητή νοημοσύνη θα πρέπει να εφαρμόζονται έντονα στην εκπαίδευση και την κατάρτιση. Επιβεβαίωσε την ανάγκη βελτίωσης των προτύπων επάρκειας στην ψηφιακή και τεχνητή νοημοσύνη για τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές σε όλα τα επίπεδα, καθώς και ενσωμάτωσης αυτού του περιεχομένου στο πρόγραμμα σπουδών σε όλα τα επίπεδα.

Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Hoang Minh Son, Διευθυντής του Εθνικού Πανεπιστημίου του Ανόι

«Οι σημερινοί απόφοιτοι σίγουρα θα έχουν πολύ διαφορετικές απαιτήσεις ικανοτήτων από ό,τι πριν. Προηγουμένως, οι απόφοιτοι έπρεπε να πληρούν την απαίτηση για δεξιότητες πληροφορικής, που ήταν το ελάχιστο εργαλείο για την εργασία. Οι σημερινοί απόφοιτοι, εκτός από τη μεθοδολογία, χρειάζονται βασικές γνώσεις τεχνητής νοημοσύνης και ψηφιακών δεξιοτήτων», δήλωσε ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Hoang Minh Son, προσθέτοντας ότι η τεχνητή νοημοσύνη θα πρέπει να ενσωματωθεί άμεσα στη διαδικασία διδασκαλίας και μάθησης. Αυτό δεν γίνεται μόνο για να ανταποκριθεί στις μεταβαλλόμενες απαιτήσεις της αγοράς εργασίας ή της εργασίας κατά την αποφοίτηση, αλλά και για να επιτρέψει στους φοιτητές να χρησιμοποιούν τα πιο σύγχρονα εργαλεία και να τα αξιοποιούν αποτελεσματικά στη μαθησιακή τους διαδικασία για να βελτιώσουν την ποιότητα των σπουδών τους, αναπτύσσοντας και ενισχύοντας έτσι τις ικανότητές τους.

Συνεπώς, η ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων τεχνητής νοημοσύνης για τους μαθητές πρέπει να εφαρμοστεί νωρίς, ξεκινώντας από το πανεπιστημιακό επίπεδο και, ει δυνατόν, ακόμη νωρίτερα σε επίπεδο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Hoang Minh Son, το Εθνικό Πανεπιστήμιο του Ανόι έχει θέσει τον αναπτυξιακό προσανατολισμό της εφαρμογής της ψηφιακής τεχνολογίας και της τεχνητής νοημοσύνης ως έναν από τους πυλώνες της αναπτυξιακής του στρατηγικής έως το 2530, με όραμα το 2045. Ελπίζει ότι τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης θα δημιουργήσουν ένα μοντέλο για την ανάπτυξη δυνατοτήτων ψηφιακής και τεχνητής νοημοσύνης για το διοικητικό προσωπικό, τους καθηγητές και τους φοιτητές σε όλα τα πανεπιστήμια, τα λύκεια και τα ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Ντο Βαν Χουνγκ, Πρόεδρος του Τμήματος Πληροφορικής και Βιβλιοθηκονομίας, Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Do Van Hung, Επικεφαλής του Τμήματος Επιστήμης Πληροφορικής-Βιβλιοθηκονομίας του Πανεπιστημίου Κοινωνικών Επιστημών και Ανθρωπιστικών Επιστημών, δήλωσε ότι, βάσει διαβουλεύσεων με ειδικούς, ερευνητές, λέκτορες και φοιτητές, και αναφερόμενος στο ευρέως χρησιμοποιούμενο Διεθνές Πλαίσιο Ψηφιακών και Ικανοτήτων Τεχνητής Νοημοσύνης, το Πανεπιστήμιο Κοινωνικών Επιστημών και Ανθρωπιστικών Επιστημών συνεργάστηκε με μια συνεργαζόμενη μονάδα για την ανάπτυξη ενός Πλαισίου Ικανοτήτων Τεχνητής Νοημοσύνης για φοιτητές πανεπιστημίου.

Το πλαίσιο ικανοτήτων Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ) έχει σχεδιαστεί με στόχο να παρέχει τη βάση για την ανάπτυξη προγραμμάτων κατάρτισης, εξοπλίζοντας τους φοιτητές με την ικανότητα να χρησιμοποιούν, να αξιολογούν, να δημιουργούν και να αλληλεπιδρούν υπεύθυνα με την τεχνολογία ΤΝ στις σπουδές και την έρευνά τους.

Με αυτό το έγγραφο, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, οι διδάσκοντες και οι φοιτητές μπορούν να προσανατολίσουν τη μάθησή τους, να αναπτύξουν δεξιότητες Τεχνητής Νοημοσύνης και να προσαρμοστούν αποτελεσματικά στο πλαίσιο του ψηφιακού μετασχηματισμού, μετατρέποντας την Τεχνητή Νοημοσύνη σε έναν ισχυρό βοηθό χωρίς να εξαρτώνται υπερβολικά από αυτήν.

ΝΕΟΛΑΙΑ

Πηγή: https://nhandan.vn/can-som-co-mot-chien-luoc-bai-ban-dua-tri-tue-nhan-tao-vao-truong-hoc-post918695.html