Χρειάζεται να υπάρξει μια συστηματική στρατηγική για την άμεση ενσωμάτωση της τεχνητής νοημοσύνης στα σχολεία.

Η Τεχνητή Νοημοσύνη (ΤΝ) έχει πρόσφατα ασκήσει ισχυρό αντίκτυπο σε πολλούς τομείς, συμπεριλαμβανομένης της εκπαίδευσης. Είναι καιρός να εξεταστεί το ενδεχόμενο συστηματικής εισαγωγής των δυνατοτήτων της ΤΝ στα σχολεία, με στόχο την οικοδόμηση ενός εθνικού πλαισίου δυνατοτήτων ΤΝ, και την ανάπτυξη μιας ομάδας μαθητών ικανών να κατακτήσουν την ΤΝ δημιουργικά και υπεύθυνα.

Η έκρηξη της τεχνητής νοημοσύνης στα σχολεία και οι προκλήσεις που πρέπει να επιλυθούν

Τα τελευταία χρόνια, η ταχύτητα πρόσβασης στην τεχνητή νοημοσύνη στην φοιτητική κοινότητα έχει αυξηθεί ραγδαία. Δεδομένα που παρουσιάστηκαν στο εργαστήριο «Ανάπτυξη της ικανότητας Τεχνητής Νοημοσύνης για τους μαθητές» στο Πανεπιστήμιο Κοινωνικών Επιστημών και Ανθρωπιστικών Σπουδών το πρωί της 28ης Οκτωβρίου έδειξαν ότι, μέσω έρευνας σε περίπου 500 φοιτητές σε πολλά μαθήματα σε πανεπιστήμια στο Ανόι, το 98,9% των φοιτητών που συμμετείχαν στην έρευνα δήλωσαν ότι χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη στις σπουδές ή την ψυχαγωγία τους.

Στατιστικά στοιχεία δείχνουν επίσης ότι περίπου το 15% των σχολείων στις μεγάλες πόλεις του Βιετνάμ έχουν εφαρμόσει την Τεχνητή Νοημοσύνη στη διδασκαλία, εκ των οποίων το Ανόι έχει ποσοστό περίπου 25% και η πόλη Χο Τσι Μινχ περίπου 30%. Τα μαθήματα που υποστηρίζονται περισσότερο από την Τεχνητή Νοημοσύνη είναι: Μαθηματικά, Αγγλικά, Φυσικές Επιστήμες και Πληροφορική. Αξίζει να σημειωθεί ότι όχι μόνο οι μαθητές αλλά και πολλοί μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ακόμη και μαθητές δημοτικού, έχουν χρησιμοποιήσει ενεργά την Τεχνητή Νοημοσύνη ως αποτελεσματική άσκηση.

Ο καθηγητής, Δρ. Le Anh Vinh, Διευθυντής του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ, δήλωσε ότι διεξήχθη έρευνα για την κατασκευή ενός Πλαισίου Ικανοτήτων Τεχνητής Νοημοσύνης - AI για μαθητές, η οποία διεξήχθη σε περισσότερους από 11.000 μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης έως το τέλος του 2023. Μεταξύ των μαθητών που συμμετείχαν στις απαντήσεις των ερωτήσεων, το 87% γνώριζε την Τεχνητή Νοημοσύνη - AI σε κάποιο βαθμό (όπως πρόσβαση, δοκιμή στο παιχνίδι, μάθηση,...). Εδώ, οι μαθητές έδωσαν επίσης μια αξιολόγηση ότι η χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης - AI είναι πολύ αποτελεσματική.

Καθηγητής, Δρ. Le Anh Vinh, Διευθυντής του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ, Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης (Φωτογραφία: HA TUAN)

Όσον αφορά τους εκπαιδευτικούς, μέσω έρευνας σε σχεδόν 35.000 εκπαιδευτικούς γυμνασίου και λυκείου που διεξήχθη στα τέλη του 2024, το 76% των εκπαιδευτικών είχε χρησιμοποιήσει Τεχνητή Νοημοσύνη - AI στη διδασκαλία και οι εκπαιδευτικοί αξιολόγησαν την αποτελεσματικότητα αρκετά υψηλά.

Ο καθηγητής, Δρ. Le Anh Vinh, παρείχε επίσης πληροφορίες, ενώ μαθητές και εκπαιδευτικοί επεσήμαναν τις δυσκολίες και τους περιορισμούς κατά τη χρήση της τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ). Συνεπώς, οι μαθητές αξιολόγησαν ότι υπάρχουν 3 κύριες δυσκολίες. Η πρώτη είναι ο περιορισμός της γνώσης, η δεύτερη είναι ο περιορισμός του τεχνολογικού εξοπλισμού στα σχολεία και η τρίτη, που είναι και το πιο δύσκολο πρόβλημα, είναι η έλλειψη καθοδήγησης από τους εκπαιδευτικούς. Οι περισσότεροι μαθητές μαθαίνουν και προσεγγίζουν μόνοι τους, ενώ η συμμετοχή των εκπαιδευτικών στην καθοδήγηση είναι σχετικά χαμηλή.

Όσον αφορά τους εκπαιδευτικούς, οι περισσότεροι από αυτούς μελέτησαν αυτοπροσώπως και προσέγγισαν την τεχνολογία τεχνητής νοημοσύνης. Κάποιοι μπορεί να έχουν συμμετάσχει σε εκπαιδευτικά μαθήματα που διοργανώθηκαν από το Υπουργείο και το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, και περίπου το 30% εκπαιδεύτηκε σε εκπαιδευτικά μαθήματα που διοργανώθηκαν από το ίδιο το σχολείο ή σε συνεργασία με εξωτερικούς τεχνολογικούς εταίρους.

Οι εκπαιδευτικοί δήλωσαν ότι η μεγαλύτερη πρόκληση στην ενσωμάτωση της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία παραμένει η έλλειψη εκπαίδευσης και υποστήριξης, μαζί με ζητήματα όπως ανησυχίες σχετικά με την ιδιωτικότητα, την ασφάλεια των δεδομένων, την ακρίβεια και την αξιοπιστία των εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης.

«Έτσι, βλέπουμε ότι εάν η εκπαίδευση στην Τεχνητή Νοημοσύνη δεν εισαχθεί συστηματικά και μεθοδικά στα γενικά σχολεία, θα εξακολουθεί να είναι πολύ ενεργή και οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές στα σχολεία θα μπορούν να τη χρησιμοποιούν για μάθηση. Ωστόσο, εάν δεν παρέχονται επαρκείς πληροφορίες και δεν χρησιμοποιούνται κατάλληλες εκπαιδευτικές μέθοδοι, η χρήση της τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ) στα σχολεία δεν θα επιτύχει τα επιθυμητά αποτελέσματα», τόνισε ο καθηγητής, Δρ. Le Anh Vinh.

Μιλώντας για την εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης στα λύκεια, η Διευθύντρια του Λυκείου Chu Van An για Χαρισματικούς (Ανόι) Nguyen Thi Nhiep, δήλωσε ότι η τεχνητή νοημοσύνη είναι πλέον μια τάση και έχει πολλές θετικές πτυχές, επομένως είναι αδύνατο να απαγορευτεί στους μαθητές να τη χρησιμοποιούν. «Το σημαντικό είναι να καθοδηγούμε τους μαθητές για το πώς να την εκμεταλλευτούν και για να το κάνουν αυτό, το πιο σημαντικό άτομο, αλλά και το πιο σημαντικό φίλτρο, είναι η ομάδα των εκπαιδευτικών», δήλωσε η Δρ. Nguyen Thi Nhiep.

Στο Λύκειο Chu Van An για Χαρισματικά Παιδιά, από το σχολικό έτος 2024-2025 μέχρι σήμερα, έχουν πραγματοποιηθεί τουλάχιστον δύο εκπαιδευτικές συνεδρίες για εκπαιδευτικούς σχετικά με την αξιοποίηση της ικανότητας εφαρμογής της Τεχνητής Νοημοσύνης στις διδακτικές δραστηριότητες. «Όταν οι εκπαιδευτικοί έχουν μια σταθερή βάση, θα είναι αυτοί που θα διδάσκουν τους μαθητές, καθοδηγώντας τους πώς να αξιοποιούν τις εφαρμογές της Τεχνητής Νοημοσύνης με διαφανή και αποτελεσματικό τρόπο και ιδιαίτερα πώς να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη με τον πιο ηθικό τρόπο», δήλωσε η κα Nguyen Thi Nhiep.

Διευθυντής του γυμνασίου Chu Van An για τους χαρισματικούς (Ανόι) Nguyen Thi Nhiep

Ωστόσο, ο Διευθυντής του κορυφαίου σχολείου του Ανόι εξέφρασε επίσης ανησυχία σχετικά με το πώς να αποφευχθεί η κατάχρηση της Τεχνητής Νοημοσύνης από τους μαθητές, η οποία επηρεάζει την ανάπτυξη της σκέψης και της δημιουργικότητάς τους κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας.

«Προκειμένου να αποφευχθούν οι αρνητικές πτυχές της τεχνητής νοημοσύνης για τους μαθητές, με βάση τις σκέψεις και τις παρατηρήσεις μου από την πραγματικότητα, πιστεύω ότι οι εκπαιδευτικοί εξακολουθούν να έχουν έναν ρόλο. Και για να το πετύχουμε αυτό, εμείς οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είμαστε κατάλληλα εκπαιδευμένοι, να γνωρίζουμε τη φύση της Τεχνητής Νοημοσύνης, τι είναι η ηθική της Τεχνητής Νοημοσύνης... Με βάση αυτά που έχουμε μάθει και έχουμε εκπαιδευτεί, εμείς είμαστε αυτοί που μπορούμε να συνεχίσουμε να διδάσκουμε στους μαθητές αυτά τα πράγματα», εξέφρασε η κα. Nguyen Thi Nhiep και είπε ότι πρέπει να καθορίσουμε τον στόχο της ικανότητας ανάπτυξης της Τεχνητής Νοημοσύνης για κάθε μάθημα, από τους εκπαιδευτικούς, τους μαθητές και κάθε σχολείο.

Δρ. Le Linh Luong, Αναπληρωτής Διευθυντής του Ινστιτούτου Τεχνολογίας Blockchain και Τεχνητής Νοημοσύνης

Σύμφωνα με τον Δρ. Le Linh Luong, Αναπληρωτή Διευθυντή του Ινστιτούτου Τεχνολογίας Blockchain και Τεχνητής Νοημοσύνης, με την ΤΝ να γίνεται τόσο δημοφιλής, αυτό που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί και οι τεχνολόγοι δεν είναι να απαντήσουν στο ερώτημα «πρέπει να χρησιμοποιούμε ΤΝ ή όχι», αλλά να απαντήσουν στο ερώτημα «εκπαιδεύουμε χρήστες ΤΝ ή ειδικούς στην ΤΝ;»

Η τεχνητή νοημοσύνη δεν είναι πλέον τεχνολογία, αλλά έχει εξελιχθεί σε Η ικανότητα με την οποία πρέπει να είναι εξοπλισμένοι οι τωρινοί και οι μελλοντικοί εργαζόμενοι. Οι προηγμένες χώρες στον κόσμο έχουν εφαρμόσει ισχυρές εκπαιδευτικές πολιτικές για την υποστήριξη της ανάπτυξης της ικανότητας τεχνητής νοημοσύνης.

«Στην πραγματικότητα, έχουμε εφαρμόσει την Τεχνητή Νοημοσύνη σε μεγάλο βαθμό, αλλά στην εκπαίδευση εξακολουθούμε να αντιμετωπίζουμε δυσκολίες. Πρέπει να προωθήσουμε την εφαρμογή της και να αυξήσουμε την ικανότητα χρήσης της. Δεν μπορούμε να σταματήσουμε στην κατανόηση του τι είναι η Τεχνητή Νοημοσύνη, αλλά πρέπει να την φέρουμε στην πραγματική διδακτική διαδικασία, με πρότυπα, και να υπάρχει αξιολόγηση του αποτελέσματος», δήλωσε ο Δρ. Le Linh Luong.

Έγκαιρη εισαγωγή της τεχνητής νοημοσύνης στα σχολεία

Η πρωτοποριακή ανάπτυξη της τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ) τα τελευταία χρόνια έχει δημιουργήσει ισχυρές και βαθιές επιπτώσεις στους περισσότερους τομείς, συμπεριλαμβανομένης της εκπαίδευσης. Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή, Δρ. Hoang Minh Son, Διευθυντή του Εθνικού Πανεπιστημίου του Ανόι, η εκπαίδευση είναι ο τομέας που θα επηρεαστεί περισσότερο και θα είναι επίσης ο τομέας που θα ωφεληθεί περισσότερο από την αξιοποίηση της εφαρμογής της τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ).

Το ψήφισμα αριθ. 71-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου ανέφερε επίσης σαφώς ότι ο ολοκληρωμένος ψηφιακός μετασχηματισμός εκλαϊκεύει και εφαρμόζει έντονα την τεχνολογία και την τεχνητή νοημοσύνη στην εκπαίδευση και την κατάρτιση, επιβεβαιώνοντας την ανάγκη βελτίωσης των προτύπων ικανότητας ψηφιακής και τεχνητής νοημοσύνης για εκπαιδευτικούς και μαθητές σε όλα τα επίπεδα, και συμπερίληψης αυτού του περιεχομένου σε εκπαιδευτικά προγράμματα σε όλα τα επίπεδα.

Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Hoang Minh Son, Διευθυντής του Εθνικού Πανεπιστημίου του Ανόι

«Οι σημερινοί φοιτητές που αποφοιτούν σίγουρα θα έχουν πολύ διαφορετικές απαιτήσεις σε ικανότητες. Στο παρελθόν, οι φοιτητές που αποφοιτούν έπρεπε να πληρούν τις απαιτήσεις χρήσης υπολογιστή, που ήταν το ελάχιστο εργαλείο για να μπορούν να εργαστούν. Οι σημερινοί φοιτητές που αποφοιτούν, εκτός από τη μεθοδολογία, πρέπει να έχουν βασικές γνώσεις τεχνητής νοημοσύνης και ψηφιακής ικανότητας», δήλωσε ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Hoang Minh Son, προσθέτοντας ότι είναι απαραίτητο να ενσωματωθεί άμεσα η τεχνητή νοημοσύνη στη διαδικασία διδασκαλίας και μάθησης. Αυτό δεν γίνεται μόνο για να ανταποκριθούμε στις διακυμάνσεις της αγοράς εργασίας ή να καλύψουμε τις απαιτήσεις εργασίας μετά την αποφοίτηση, αλλά και για να επιτραπεί στους φοιτητές να χρησιμοποιούν τα πιο σύγχρονα εργαλεία, να τα αξιοποιούν αποτελεσματικά κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας, ώστε να βελτιώσουν την ποιότητα της μαθησιακής διαδικασίας, μέσω της οποίας διαμορφώνεται και βελτιώνεται και η ικανότητα.

Συνεπώς, η ανάπτυξη ψηφιακών ικανοτήτων και ικανοτήτων τεχνητής νοημοσύνης για τους μαθητές πρέπει να εφαρμοστεί νωρίς, από το πανεπιστημιακό επίπεδο και, ει δυνατόν, νωρίτερα στο λύκειο.

Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Hoang Minh Son, το Εθνικό Πανεπιστήμιο του Ανόι καθορίζει τον προσανατολισμό της ανάπτυξης εφαρμογών ψηφιακής τεχνολογίας και Τεχνητής Νοημοσύνης ως έναν από τους πυλώνες της αναπτυξιακής στρατηγικής έως το 2530, με όραμα το 2045. Ελπίζει ότι τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης θα δημιουργήσουν ένα μοντέλο για την ανάπτυξη ψηφιακών δυνατοτήτων και δυνατοτήτων τεχνητής νοημοσύνης για το διοικητικό προσωπικό, τους καθηγητές και τους φοιτητές σε όλα τα πανεπιστήμια, τα λύκεια και τα ιδρύματα επαγγελματικής κατάρτισης.

Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Ντο Βαν Χουνγκ, Επικεφαλής του Τμήματος Πληροφόρησης και Βιβλιοθήκης, Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Do Van Hung, Πρόεδρος της Σχολής Πληροφόρησης και Βιβλιοθήκης του Πανεπιστημίου Κοινωνικών Επιστημών και Ανθρωπιστικών Επιστημών, βάσει συμβουλών από εμπειρογνώμονες, ερευνητές, λέκτορες, φοιτητές, και αναφερόμενος στο ευρέως χρησιμοποιούμενο διεθνές Πλαίσιο Ψηφιακών και Ικανοτήτων Τεχνητής Νοημοσύνης, το Πανεπιστήμιο Κοινωνικών Επιστημών και Ανθρωπιστικών Επιστημών έχει συντονιστεί με εταίρους για τη δημιουργία ενός Πλαισίου Ικανοτήτων Τεχνητής Νοημοσύνης για φοιτητές πανεπιστημίου.

Το Πλαίσιο Ικανοτήτων Τεχνητής Νοημοσύνης έχει σχεδιαστεί για να χρησιμεύσει ως βάση για την ανάπτυξη προγραμμάτων σπουδών, εξοπλίζοντας τους φοιτητές με την ικανότητα να χρησιμοποιούν, να αξιολογούν, να καινοτομούν και να ασχολούνται υπεύθυνα με την τεχνολογία Τεχνητής Νοημοσύνης στη μάθηση και την έρευνα.

Με αυτό το έγγραφο, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, οι διδάσκοντες και οι φοιτητές μπορούν να προσανατολίσουν τη μάθησή τους, να αναπτύξουν δεξιότητες Τεχνητής Νοημοσύνης και να προσαρμοστούν αποτελεσματικά στο πλαίσιο του ψηφιακού μετασχηματισμού, μετατρέποντας την Τεχνητή Νοημοσύνη σε έναν ισχυρό βοηθό, αλλά όχι υπερβολικά εξαρτημένο από αυτήν.

ΝΕΟΛΑΙΑ

Πηγή: https://nhandan.vn/can-som-co-mot-chien-luoc-bai-ban-dua-tri-tue-nhan-tao-vao-truong-hoc-post918695.html