Ποιο επίπεδο θα αναλάβει το έργο της κρατικής διαχείρισης της εκπαίδευσης και της κατάρτισης μετά τη συγχώνευση;

Μετά τη συγχώνευση επαρχιών και πόλεων στο πλαίσιο του μοντέλου διακυβέρνησης 2 επιπέδων, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης (MOET) πρότεινε να διατηρηθούν ανέπαφες οι εκπαιδευτικές μονάδες δημόσιας υπηρεσίας και να ανατεθεί στο επίπεδο της κοινότητας η διαχείριση των νηπιαγωγείων, των δημοτικών σχολείων και των γυμνασίων.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης μόλις απέστειλε επίσημη επιστολή στις Λαϊκές Επιτροπές των επαρχιών και των πόλεων σχετικά με τη διασφάλιση της διατήρησης και βελτίωσης της ποιότητας και της αποτελεσματικότητας των δημόσιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων σε διοικητικές μονάδες κατά την εφαρμογή του μοντέλου τοπικής αυτοδιοίκησης δύο επιπέδων.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ζητά από την επαρχιακή Λαϊκή Επιτροπή να εξετάσει και να καθορίσει μόνο το τρέχον περιεχόμενο της κρατικής διαχείρισης της εκπαίδευσης σε περιφερειακό επίπεδο, για να το προσαρμόσει και να το μεταφέρει σε επαρχιακό επίπεδο (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης) ή στην κοινοτική Λαϊκή Επιτροπή για τη διαχείριση.

Ενοποίηση της εφαρμογής της κρατικής διαχείρισης της εκπαίδευσης για την εμπειρογνωμοσύνη του τομέα· πρόσληψη, οργάνωση, κινητοποίηση, απόσπαση και ανάπτυξη διδακτικού προσωπικού από επαγγελματικούς φορείς σε επαρχιακό επίπεδο (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης) με ομοιόμορφη εφαρμογή σε όλη την επαρχία, για τη γενική ρύθμιση και αντιμετώπιση καταστάσεων τοπικού πλεονάσματος ή έλλειψης εκπαιδευτικών.

Κατά τη διάρκεια της διαδικασίας εφαρμογής σε τοπικό επίπεδο, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ζητά από τις Επαρχιακές Λαϊκές Επιτροπές να μην επιτρέπουν κενά, επικαλύψεις ή διασπορά των διοικητικών καθηκόντων, ειδικά σε βασικούς τομείς όπως: Επαγγελματική καθοδήγηση, περιεχόμενο προγράμματος, διαχείριση προσωπικού, οικονομικά, σχολικές εγκαταστάσεις, επιθεώρηση και εξέταση.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρότεινε να ανατεθεί σε επίπεδο κοινότητας η διαχείριση των νηπιαγωγείων, των δημοτικών και των γυμνασίων μετά τη συγχώνευση.

Κατά την εφαρμογή της αποκέντρωσης της κρατικής διαχείρισης της εκπαίδευσης, είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί η συνέπεια με τον προσανατολισμό των νόμων που η κυβέρνηση ετοιμάζεται να υποβάλει στην Εθνοσυνέλευση για έγκριση (Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς· Νόμος για την Εκπαίδευση που τροποποιήθηκε και συμπληρώθηκε· Νόμος για την Τοπική Αυτοδιοίκηση που τροποποιήθηκε· Νόμος για την Επαγγελματική Εκπαίδευση που τροποποιήθηκε...) για την αποτελεσματική εφαρμογή της κρατικής διαχείρισης των εξειδικευμένων επαγγελματικών δραστηριοτήτων του εκπαιδευτικού τομέα.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης σημείωσε ότι η επαρχιακή Λαϊκή Επιτροπή θα πρέπει να ορίσει το σημείο επαφής για την κρατική διαχείριση του εκπαιδευτικού τομέα στο επίπεδο που διαθέτει επαρκείς πόρους από άποψη εγκαταστάσεων, οικονομικών και ανθρώπινων πόρων για να διασφαλίσει τη διατήρηση και την ανάπτυξη της εκπαιδευτικής σταδιοδρομίας· να διακρίνει σαφώς μεταξύ επαγγελματικών καθηκόντων (που ανατίθενται απευθείας στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης) και διοικητικών και τοπικών καθηκόντων (που ανατίθενται απευθείας στην Λαϊκή Επιτροπή σε επίπεδο κοινότητας)· να συνδέσει την αποκέντρωση με μηχανισμούς επιθεώρησης και εποπτείας, να βελτιώσει την ποιότητα και την αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης στις καλύτερες συνθήκες στην περιοχή.

Όσον αφορά την εφαρμογή, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συνιστά στις τοπικές αρχές να διατηρήσουν μονάδες δημόσιας εκπαίδευσης και να μεταβιβάσουν σε αρχές σε επίπεδο κοινότητας τη λειτουργία της κρατικής διαχείρισης της εκπαίδευσης για τα γυμνάσια, τα δημοτικά σχολεία και τα νηπιαγωγεία, σύμφωνα με το Πόρισμα Αρ. 137 του Πολιτικού Γραφείου και της Γραμματείας σχετικά με το Έργο για την αναδιάταξη και αναδιοργάνωση διοικητικών μονάδων σε όλα τα επίπεδα και την οικοδόμηση ενός μοντέλου οργάνωσης τοπικής αυτοδιοίκησης 2 επιπέδων.

Προηγουμένως, στις 7 Απριλίου, η κυβέρνηση εξέδωσε το ψήφισμα 74 σχετικά με το Σχέδιο για την εφαρμογή της διευθέτησης των διοικητικών μονάδων και την οικοδόμηση ενός μοντέλου οργάνωσης τοπικής αυτοδιοίκησης 2 επιπέδων. Συνεπώς, η κυβέρνηση ανέθεσε στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να εκδώσει κατευθυντήριες γραμμές για να διασφαλίσει τη διατήρηση και βελτίωση της ποιότητας και της αποτελεσματικότητας της λειτουργίας των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και ιδρυμάτων κατάρτισης σε διοικητικές μονάδες που βρίσκονται υπό διευθέτηση και αναδιοργάνωση.

Πηγή: https://cand.com.vn/giao-duc/cap-nao-se-nhan-nhiem-vu-quan-ly-nha-nuoc-ve-giao-duc-dao-tao-sau-sap-nhap--i764928/