Οι γονείς «αναγκάζουν» τα παιδιά τους να σπουδάσουν παιδαγωγική: Προσοχή στις πολλές συνέπειες

(Νταν Τρι) - Σύμφωνα με τους ειδικούς, η επιδίωξη μιας καριέρας στη διδασκαλία απαιτεί από τους μαθητές να είναι πραγματικά καλοί και να έχουν καλή ηθική. Αν οι γονείς «αναγκάσουν» τα παιδιά τους να σπουδάσουν μια ακατάλληλη ειδικότητα, αυτό θα οδηγήσει σε πολλές συνέπειες, ειδικά όταν σπουδάζουν παιδαγωγικά.

Ο κλάδος της παιδαγωγικής «προσελκύει» φοιτητές

Συγκεντρώνοντας 25 βαθμούς στις πρόσφατες εξετάσεις αποφοίτησης, η Nguyen Mai Anh, υποψήφια από το Tay Ninh, έθεσε την επιθυμία της να σπουδάσει παιδαγωγική ακολουθώντας τις επιθυμίες των γονιών της. Αν και λατρεύει να σπουδάζει οικονομικά ή σχέδιο, δεν τολμά να παρακούσει τους γονείς της.

Πολλοί φοιτητές δέχονται πιέσεις από τις οικογένειές τους στην επιλογή ειδικότητας (Φωτογραφία: TL).

Οι γονείς της Μάι Αν την ανάγκασαν να σπουδάσει παιδαγωγική. Αν δεν κατάφερνε να μπει στα κορυφαία σχολεία, μπορούσε να επιλέξει παραρτήματα και παιδαγωγικές σχολές στην επαρχία. Αν δεν είχε αρκετούς βαθμούς για να μπει στις παιδαγωγικές ειδικότητες με υψηλές βαθμολογίες, μπορούσε να επιλέξει παιδαγωγικές ειδικότητες με χαμηλότερες βαθμολογίες.

Όταν η Μάι Αν ομολόγησε ότι δεν της άρεσε η διδασκαλία και δεν της άρεσαν τα παιδιά, οι γονείς της «έκαναν κουφούς». Ο λόγος που έδωσαν ήταν ότι οι σπουδές σε άλλες ειδικότητες δυσκόλευαν την εύρεση εργασίας, οι σπουδές στη διδασκαλία διευκόλυναν την εύρεση εργασίας και τα δίδακτρα ήταν δωρεάν, με επιδότηση για φαγητό και σπουδές.

Τελικά, υπό την πίεση της οικογένειάς της, η Μάι Αν έθεσε ως πρώτη της επιθυμία τη διδασκαλία. «Υπάρχει κάποια σαν εμένα που εγγράφεται στο πανεπιστήμιο αλλά ελπίζει μόνο να αποτύχει στις εισαγωγικές εξετάσεις, ώστε να μην χρειαστεί να μελετήσει το μάθημα που φοβάται;» είπε.

Τα τελευταία χρόνια έχουν ονομαστεί «εποχή της παιδαγωγικής», όταν όλοι, κάθε οικογένεια, έχει ασχοληθεί με την παιδαγωγική. Οι βαθμολογίες αναφοράς για τους φοιτητές παιδαγωγικής αυξάνονται συνεχώς και συγκαταλέγονται στις υψηλότερες βαθμολογίες αναφοράς.

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης , το 2024, περισσότεροι από 733.000 υποψήφιοι εγγράφηκαν για εισαγωγή σε πανεπιστήμια και κολέγια στην προσχολική εκπαίδευση (ποσοστό που ισοδυναμεί με το 68,5% του αριθμού των υποψηφίων που συμμετείχαν στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2024).

Αξιοσημείωτο είναι ότι ο τομέας με τη μεγαλύτερη αύξηση στις επιθυμίες εγγραφής σε σύγκριση με το 2023 είναι οι επιστήμες της εκπαίδευσης και η κατάρτιση εκπαιδευτικών με 85% (που ισοδυναμεί με αύξηση περίπου 200.000 επιθυμιών).

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, ένας από τους κύριους λόγους που προσελκύουν υποψηφίους να σπουδάσουν παιδαγωγική είναι η πολιτική στήριξης των εξόδων διαβίωσης και των διδάκτρων σύμφωνα με το Διάταγμα 116/2020.

Το 2024, ο αριθμός των υποψηφίων που καταγράφουν τις επιθυμίες τους αυξήθηκε περισσότερο στον τομέα της παιδαγωγικής (Φωτογραφία: MQ).

Αυτό το Διάταγμα είναι ελκυστικό επειδή ορίζει ότι οι φοιτητές παιδαγωγικής θα λαμβάνουν κρατική υποστήριξη για δίδακτρα ίσα με τα δίδακτρα που χρεώνει το ίδρυμα κατάρτισης εκπαιδευτικών όπου σπουδάζουν. Ταυτόχρονα, οι φοιτητές θα λαμβάνουν κρατική υποστήριξη ύψους 3,63 εκατομμυρίων VND/μήνα για την κάλυψη των εξόδων διαβίωσης κατά τη διάρκεια των σπουδών τους στο σχολείο.

Για να μην αναφέρουμε ότι, όταν ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς τεθεί σε ισχύ από την 1η Ιανουαρίου 2026, οι μισθοί των εκπαιδευτικών θα κατατάσσονται υψηλότερα στο σύστημα διοικητικής μισθολογικής κλίμακας, συνεχίζοντας έτσι να αυξάνεται η «ελκυστικότητα» του τομέα της εκπαίδευσης.

Η παιδαγωγική δεν χρειάζεται μόνο να είναι καλή, αλλά και τους κατάλληλους ανθρώπους.

Πριν από πολλά χρόνια, η παιδαγωγική ήταν ένας χώρος που «έσωζε» πολλούς φτωχούς μαθητές, όταν 3 μονάδες/μάθημα μπορούσαν ακόμα να γίνουν δεκτές. Εκείνη την εποχή, υπήρχαν ακόμη και ανέκδοτα που έλεγαν ότι «οι ηλίθιοι πρέπει να ενταχθούν στην παιδαγωγική».

Τα τελευταία χρόνια, με πρακτικές πολιτικές για τη βελτίωση της ποιότητας του ανθρώπινου δυναμικού στον τομέα της εκπαίδευσης, ο παιδαγωγικός τομέας έχει «μεταμορφωθεί» με εξαιρετικά υψηλές βαθμολογίες, μετατρέποντας τον εαυτό του σε μια παιδική χαρά που φαινομενικά μόνο για άριστους μαθητές.

Φέτος, σχεδόν 30.000 υποψήφιοι έδωσαν τις εξετάσεις εξειδικευμένων ικανοτήτων του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ (Φωτογραφία: PH).

Δεν μπορεί να αμφισβητηθεί ότι η εκπαίδευση χρειάζεται ταλαντούχους ανθρώπους, αλλά στην πραγματικότητα, ορισμένοι μαθητές και οικογένειες θέλουν πλέον τα παιδιά τους να σπουδάσουν στην εκπαίδευση για λόγους όπως δωρεάν δίδακτρα, έξοδα διαβίωσης, υψηλοί μισθοί κ.λπ., όχι επειδή αγαπούν το επάγγελμα, κατανοούν το επάγγελμα ή κατανοούν τον εαυτό τους.

Αυτό μπορεί να οδηγήσει σε μια κατάσταση όπου η εκπαίδευση προσελκύει ταλαντούχους ανθρώπους, αλλά δεν σημαίνει απαραίτητα ότι μπορεί να προσλάβει άτομα κατάλληλα για το επάγγελμα.

Ο κ. Tran Anh Tuan, Αντιπρόεδρος του Συνδέσμου Επαγγελματικής Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ, ανέφερε ότι για να ασκήσει κάποιος το επάγγελμα του εκπαιδευτικού και να βιοποριστεί, οι μαθητές πρέπει να είναι πραγματικά καλοί και να έχουν καλή ηθική. Καλό είναι η ικανότητα να κάνει κανείς τη δουλειά, ενώ καλή ηθική εδώ νοείται ως οι ιδιότητες που είναι κατάλληλες για τη θέση εργασίας.

Είπε ειλικρινά ότι του άρεσε να είναι δάσκαλος, αλλά ένιωθε ότι είχε κακή ηθική και ιδιότητες που δεν ήταν κατάλληλες για να γίνει δάσκαλος, γι' αυτό δεν επέλεξε αυτή τη δουλειά.

Σύμφωνα με τον κ. Τουάν, κάθε επάγγελμα χρειάζεται ηθική, αλλά σε κάθε εποχή, τα δύο επαγγέλματα που χρειάζονται περισσότερο ηθική είναι η διδασκαλία και η ιατρική.

Ο κ. Tran Anh Tuan τόνισε ότι το βασικό στοιχείο κατά την επιλογή οποιασδήποτε σταδιοδρομίας, εκτός από την ικανότητα, είναι η αγάπη και η καταλληλότητα. Οι μαθητές πρέπει να συμβουλεύονται και να καθοδηγούνται ώστε να κατανοούν τις ικανότητες και τα ενδιαφέροντά τους, ώστε να κάνουν τις κατάλληλες επιλογές.

Οι γονείς μπορούν να καθοδηγήσουν και να προτείνουν, αλλά να αποφεύγουν να πιέζουν τα παιδιά τους να επιλέξουν μια καριέρα, ειδικά μια για την οποία τα παιδιά τους έχουν δει σημάδια ότι δεν είναι κατάλληλη.

Σύμφωνα με την εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης σχετικά με την έκδοση επαγγελματικών προτύπων για τους εκπαιδευτικούς το 2018, το πρώτο κριτήριο ενός εκπαιδευτικού είναι οι ικανότητές του. Οι ιδιότητες εξετάζονται με βάση την ηθική και το στυλ διδασκαλίας των εκπαιδευτικών, και ακολουθούν η επαγγελματική επάρκεια.

Εκτός από την ικανότητα, η διδασκαλία απαιτεί ιδιότητες κατάλληλες για το επάγγελμα (Φωτογραφία: Hoai Nam).

Η επιλογή λανθασμένης σταδιοδρομίας, ειδικά στον τομέα της εκπαίδευσης, μπορεί να οδηγήσει σε πολλές συνέπειες, όπως η εγκατάλειψη του σχολείου από τους μαθητές ή η εργασία στο επάγγελμα με απογοήτευση, ταλαιπωρία και πιθανώς η πληρωμή υψηλού τιμήματος. Αυτή η ατυχία δεν είναι μόνο για τους ίδιους, αλλά είναι ακόμη πιο σπαρακτική όταν τα υποκείμενα του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού είναι οι μαθητές, οι νέοι της χώρας.

Ο ψυχολόγος Ντάο Λε Χόα Αν είπε ότι οι μαθητές πρέπει να ξεκινούν από τα δικά τους κριτήρια όταν επιλέγουν μια σταδιοδρομία.

Όταν καταλάβεις σε τι είσαι καλύτερος και τι αγαπάς περισσότερο, μπορείς να πείσεις τους γονείς σου ότι η επιλογή σου είναι η σωστή για εσένα, ενώ άλλες επιλογές που δεν είναι σωστές μπορούν να οδηγήσουν σε συνέπειες. Επομένως, πρέπει να μάθεις προσεκτικά για τη δουλειά που θέλεις για να πείσεις τους γονείς σου πότε «σε σένα αρέσει μια δουλειά, στους γονείς σου αρέσει μια δουλειά».

Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/cha-me-ep-con-hoc-nganh-su-pham-can-than-nhieu-he-luy-20250807091331636.htm