Το κλειδί για την οικοδόμηση ενός ποιοτικού, βιώσιμου εκπαιδευτικού συστήματος προέρχεται από τη διαχείριση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης.

Σε μια σύγχρονη κοινωνία, η αρμονία μεταξύ της διοίκησης και της πρακτικής της διδασκαλίας και της μάθησης είναι το κλειδί για την οικοδόμηση ενός ποιοτικού και βιώσιμου εκπαιδευτικού περιβάλλοντος.

Η επιπλέον διδασκαλία και μάθηση αποτελούν θεμιτές ανάγκες των μαθητών που χρειάζεται να επανεξετάσουν και να εμπεδώσουν τις γνώσεις τους για να προετοιμαστούν καλύτερα για τις εξετάσεις. (Πηγή: VGP)

Στις 30 Δεκεμβρίου 2024, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε την Εγκύκλιο αριθ. 29/2024/TT-BGDDT που ρυθμίζει την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση (Εγκύκλιος 29). Στις 14 Φεβρουαρίου, θα τεθεί σε ισχύ η Εγκύκλιος του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης σχετικά με την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση.

Πρόσφατα, οι νέοι κανονισμοί σχετικά με την διδασκαλία και την επιπλέον μάθηση έχουν προσελκύσει την προσοχή της εκπαιδευτικής κοινότητας, ενώ έχουν προκαλέσει σύγχυση σε εκπαιδευτικούς και γονείς. Ωστόσο, στην πραγματικότητα, αυτοί οι κανονισμοί δεν απαγορεύουν στους εκπαιδευτικούς να παρέχουν ιδιαίτερα μαθήματα, αλλά απλώς θέτουν αυτή τη δραστηριότητα σε νομικό πλαίσιο, δημιουργώντας διαφανείς και νόμιμες διαδικασίες. Αυτό όχι μόνο βοηθά τους εκπαιδευτικούς να συνεχίσουν το έργο τους ως καθηγητές νόμιμα, αλλά και προάγει την επαγγελματική τους ευθύνη απέναντι στους μαθητές και την κοινωνία.

Η διδασκαλία και η διδασκαλία αποτελούν εδώ και καιρό αναπόσπαστο μέρος του εκπαιδευτικού συστήματος. Πρόκειται για μια πρακτική ανάγκη που προκύπτει από την ανάγκη των μαθητών να επανεξετάζουν και να εμπεδώνουν τις γνώσεις τους, ώστε να προετοιμάζονται καλύτερα για τις εξετάσεις. Παρόλο που η επίσημη μάθηση στην τάξη είναι ρυθμιζόμενη, λόγω των διαφορών στις μαθησιακές ικανότητες μεταξύ των μαθητών και των αυξανόμενων μαθησιακών απαιτήσεων, πολλοί μαθητές χρειάζονται περισσότερο χρόνο και υποστήριξη για να συμβαδίσουν με το πρόγραμμα.

Με αυτές τις ανάγκες, η διδασκαλία καθίσταται απαραίτητο κομμάτι για να βοηθήσει τους μαθητές να βελτιώσουν τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν επίσης να χρησιμοποιήσουν τη διδασκαλία ως τρόπο για να εδραιώσουν τις γνώσεις των μαθητών και να βελτιώσουν το προσωπικό τους εισόδημα. Ωστόσο, η ανάπτυξη της διδασκαλίας και της διδασκαλίας συνοδεύεται επίσης από πολλές αρνητικές συνέπειες εάν δεν διαχειριστεί σωστά.

Ως εκ τούτου, εκδόθηκαν οι νέοι κανονισμοί για τον περιορισμό των αρνητικών και διαστρεβλωμένων πτυχών, την προστασία των δικαιωμάτων των μαθητών και τη διατήρηση της επαγγελματικής ποιότητας των εκπαιδευτικών. Πολλοί ειδικοί πιστεύουν ότι είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν σαφείς κανονισμοί και αυστηρές διαδικασίες επιθεώρησης για τα επιπλέον μαθήματα, ώστε να διασφαλιστεί η ποιότητα και η διαφάνεια. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να συμμορφώνονται με τους κανονισμούς σχετικά με τα εύλογα δίδακτρα, την ποιότητα της διδασκαλίας και να διασφαλίσουν ότι η επιπλέον διδασκαλία δεν θα γίνει βάρος για τους μαθητές και τους γονείς.

Οι γονείς πρέπει να κατανοούν τους νομικούς κανονισμούς που σχετίζονται με την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση, ώστε να μπορούν να επιβλέπουν τη διδασκαλία και τη μάθηση των παιδιών τους. (Πηγή: VGP)

Ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Pham Ngoc Thuong μοιράστηκε τις σκέψεις του σχετικά με τους νέους κανονισμούς για την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση. Τόνισε ότι οι επιπλέον δραστηριότητες διδασκαλίας και μάθησης διαχειρίζονται και δεν «απαγορεύονται». Να οριστεί με σαφήνεια ποιες επιπλέον δραστηριότητες διδασκαλίας και μάθησης είναι σύμφωνες με τους κανονισμούς και ποιες δεν είναι σύμφωνες με τους κανονισμούς, ώστε οι αρχές σε όλα τα επίπεδα, οι οργανισμοί, τα άτομα και ολόκληρη η κοινωνία να μπορούν να συμμετέχουν στην παρακολούθηση.

Έτσι, στο πλαίσιο αυτών των κανονισμών, οι εκπαιδευτικοί δεν απαγορεύεται να παραδίδουν επιπλέον μαθήματα, αλλά οφείλουν να το κάνουν σωστά, σύμφωνα με τις διατάξεις του νόμου και την επαγγελματική δεοντολογία. Αυτό απαιτεί από τους εκπαιδευτικούς να ευαισθητοποιούνται σε θέματα επαγγελματικής ευθύνης, καθώς και στον ρόλο τους στη διαμόρφωση και ανάπτυξη της προσωπικότητας των μαθητών.

Είναι απολύτως εφικτό για τους εκπαιδευτικούς να εργάζονται σωστά και να κερδίζουν νόμιμο εισόδημα από τα ιδιαίτερα μαθήματα, εφόσον όλοι συμμορφώνονται με τους κανονισμούς. Αντίθετα, οι δόλιες πράξεις και η εκμετάλλευση των ιδιαίτερων μαθημάτων για προσωπικό όφελος θα εξαλειφθούν, δημιουργώντας σταδιακά ένα καθαρότερο εκπαιδευτικό περιβάλλον. Αυτό βοηθά στην αποτροπή της αμαύρωσης της εικόνας των εκπαιδευτικών από ανήθικη συμπεριφορά.

Ωστόσο, δεν μπορούν όλοι να αποδεχτούν εύκολα αυτές τις αλλαγές. Η αλλαγή συνηθειών και η εγκατάλειψη παλιών τρόπων που έχουν αποφέρει οφέλη δεν είναι εύκολη. Ειδικά για τους εκπαιδευτικούς που έχουν συνηθίσει να εργάζονται ως ελεύθεροι καθηγητές, χωρίς να δεσμεύονται από κανονισμούς, η μετάβαση στην εργασία εντός ενός νομικού πλαισίου απαιτεί αποφασιστικότητα και προσπάθεια.

Αλλά σε μια πολιτισμένη κοινωνία, η υπακοή στο νόμο είναι ευθύνη και δικαίωμα κάθε ατόμου. Το να μάθουμε να ζούμε και να εργαζόμαστε σύμφωνα με το νόμο όχι μόνο μας βοηθά να προστατεύουμε τον εαυτό μας, αλλά συμβάλλει και στην οικοδόμηση ενός υγιούς εκπαιδευτικού περιβάλλοντος και βιώσιμης ανάπτυξης.

Το πιο σημαντικό σε όλους αυτούς τους κανονισμούς είναι ότι οι μαθητές πρέπει πάντα να βρίσκονται στο επίκεντρο. Η εκπαίδευση πρέπει να θεωρείται ως μια ολοκληρωμένη διαδικασία ανάπτυξης, όχι μόνο όσον αφορά τις γνώσεις αλλά και την προσωπικότητα και τον χαρακτήρα των μαθητών. Για να δημιουργήσουν εκπαιδευτικά προϊόντα που θα είναι γενναία, γεμάτα αυτοπεποίθηση και ευγενικά στο μέλλον, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αποτελούν καλά παραδείγματα, να συμμορφώνονται με τους κανονισμούς και να θέτουν πάντα τα συμφέροντα των μαθητών πάνω απ' όλα.

Εν ολίγοις, οι νέοι κανονισμοί για την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση όχι μόνο παρέχουν ευκαιρίες στους εκπαιδευτικούς να συνεχίσουν να εργάζονται και να κερδίζουν περισσότερο νόμιμο εισόδημα, αλλά και μια ευκαιρία να βελτιώσουν την ποιότητα της εκπαίδευσης, να διασφαλίσουν τη διαφάνεια και την υπευθυνότητα στην εργασία. Το πιο σημαντικό είναι ότι κάθε ενέργεια και κάθε απόφαση πρέπει να στοχεύει στον κοινό στόχο της οικοδόμησης ενός πολιτισμένου, δίκαιου και ανεπτυγμένου εκπαιδευτικού συστήματος.

Ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Pham Ngoc Thuong δήλωσε ότι η έκδοση της Εγκυκλίου που ρυθμίζει την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση γίνεται για να συμμορφωθεί με πολλές από τις ισχύουσες πολιτικές και κανονισμούς και να ανταποκριθεί στις πρακτικές απαιτήσεις. Μέχρι στιγμής, μέσω της παρακολούθησης της κοινής γνώμης, οι διατάξεις της Εγκυκλίου έχουν λάβει συναίνεση από την κοινωνία.

Έτσι, η συνολική διαχείριση ενός «μεγάλου, δύσκολου» ζητήματος όπως η επιπλέον διδασκαλία και μάθηση έχει αποδειχθεί μέσω των διατάξεων της Εγκυκλίου 29. Τώρα έρχεται η διαδικασία εφαρμογής, στην οποία «η κατανόηση και η εκπλήρωση των ευθυνών όλων των μερών» είναι ο αποφασιστικός παράγοντας για να υλοποιηθεί πραγματικά η Εγκύκλιος 29.

Για να γίνει αυτό, απαιτούνται μέτρα που θα ενθαρρύνουν τους εκπαιδευτικούς να συμμετέχουν υπεύθυνα σε ιδιαίτερα μαθήματα, εστιάζοντας στη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και όχι μόνο στο κέρδος.

Επιπλέον, οι μαθητές και οι γονείς είναι επίσης εξοπλισμένοι με τις γνώσεις για να επιλέγουν τα κατάλληλα επιπλέον μαθήματα, αποφεύγοντας την πιθανότητα οι μαθητές να συμμετέχουν σε μαθήματα χαμηλής ποιότητας με πολύ υψηλά δίδακτρα. Οι γονείς πρέπει να κατανοούν τους νομικούς κανονισμούς που σχετίζονται με την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση, προκειμένου να είναι σε θέση να επιβλέπουν τη διδασκαλία και τη μάθηση των παιδιών τους.

Επιπλέον, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα πρέπει επίσης να αυξήσουν την υποστήριξη και να δημιουργήσουν τις προϋποθέσεις για τη βελτίωση των επαγγελματικών τους προσόντων από τους εκπαιδευτικούς, δημιουργώντας παράλληλα ένα υγιές μαθησιακό περιβάλλον στα σχολεία, αποφεύγοντας την υποχρέωση των εκπαιδευτικών να «τρέχουν» επιδιώκοντας τα κέρδη από την επιπλέον διδασκαλία.

Μπορεί να ειπωθεί ότι η επιπλέον διδασκαλία και μάθηση είναι πραγματική ανάγκη, η αυστηρή διαχείριση είναι απαραίτητη για την πρόληψη αρνητικών καταστάσεων, αλλά ταυτόχρονα, απαιτούνται εύλογες προσαρμογές για τη διασφάλιση των δικαιωμάτων των μαθητών, των γονέων και των εκπαιδευτικών. Σε μια σύγχρονη κοινωνία, η αρμονία μεταξύ της διαχείρισης και της πραγματικότητας της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης είναι το κλειδί για την οικοδόμηση ενός ποιοτικού και βιώσιμου εκπαιδευτικού περιβάλλοντος.

Ο Πρωθυπουργός έστειλε τηλεγράφημα στις Λαϊκές Επιτροπές των επαρχιών και των πόλεων και στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για να κατευθύνει το έργο της στρατολόγησης μαθητών για τα γυμνάσια και λύκεια και τη διαχείριση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης στο επίπεδο της γενικής εκπαίδευσης. Όσον αφορά τη διαχείριση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης, ο Πρωθυπουργός ζήτησε από τις Λαϊκές Επιτροπές των επαρχιών και των πόλεων να δώσουν εντολή στα ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης της περιοχής να εφαρμόζουν αυστηρά τους κανονισμούς για την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση και να αντιμετωπίζουν αυστηρά τις παραβιάσεις των κανονισμών. Ταυτόχρονα, να κατευθύνουν την αναπαραγωγή παραδειγμάτων συλλογικοτήτων και ατόμων που είναι αφοσιωμένα, ενθουσιώδη και ολόψυχα αφοσιωμένα στους μαθητές.

Ο Πρωθυπουργός ζήτησε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να ενισχύσει την ενημέρωση, την προπαγάνδα, την επιθεώρηση και την εποπτεία της αυστηρής εφαρμογής των κανονισμών για την εγγραφή σε γυμνάσια και λύκεια, των κανονισμών για την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση, και να αντιμετωπίσει αυστηρά και δημόσια τις παραβάσεις σύμφωνα με τους κανονισμούς.