Η λέξη «Καρδιά» στο βάθρο

- Στο πλαίσιο της εκπαίδευσης που θέτει πολλές νέες απαιτήσεις, το διδακτικό προσωπικό στο Lang Son διατηρεί πάντα την αφοσίωση και την υπευθυνότητα στο βήμα. Οι εκπαιδευτικοί όχι μόνο μεταδίδουν γνώσεις, αλλά καθοδηγούν και τις μεθόδους μάθησης, καλλιεργούν την προσωπικότητα και υποστηρίζουν τους μαθητές να ξεπεράσουν πολλές δυσκολίες της εφηβείας. Αυτή η επιμονή δημιουργεί πειθαρχία, ποιότητα και εμπιστοσύνη σε κάθε σχολείο.

Οι καθηγητές του Λυκείου Βιετ Μπακ καθοδηγούν τους μαθητές στην επανάληψη των γνώσεών τους στο μάθημα της Ιστορίας

Σε κάθε διαφορετική περίπτωση, κάθε εκπαιδευτικός σε κάθε επίπεδο έχει έναν τρόπο να δείξει την ευθύνη του για το επάγγελμά του. Από τις τάξεις στο κέντρο μέχρι τις τάξεις στα Highlands, οι εκπαιδευτικοί πάντα συνοδεύουν επίμονα τους μαθητές, δημιουργώντας απλές αλλά ουσιαστικές ιστορίες, συμβάλλοντας στη διαμόρφωση των βασικών αξιών του κλάδου.

Από ιστορίες που αγγίζουν την καρδιά

Οι δάσκαλοι δεν είναι μόνο αυτοί που μεταδίδουν γνώσεις, αλλά και η πνευματική υποστήριξη και πηγή ενθάρρυνσης για τους μαθητές ώστε να ξεπεράσουν τις πιο ευάλωτες στιγμές της νεότητάς τους. Στο Λύκειο Chu Van An για Χαρισματικούς, η δασκάλα Vi Minh Hien αποτελεί ένα τυπικό παράδειγμα. Ο υποδειγματικός της ρόλος δεν αποδεικνύεται από την αυστηρότητα ή τις απαιτητικές απαιτήσεις, αλλά από την υπομονετική της στάση και τον τρόπο που ακούει τους μαθητές της για τις προσωπικές τους ιστορίες. Πολλοί μαθητές έρχονται σε αυτήν για να της εμπιστευτούν την πίεση των βαθμών, την αυτοεκτίμηση ή τις κρυφές ανησυχίες της εφηβείας. Σε κάθε περίπτωση, η κα Hien δεν βιάζεται να κρίνει, αλλά αφήνει τους μαθητές να μιλήσουν μόνοι τους και στη συνέχεια τους βοηθά να εντοπίσουν το πρόβλημα και να βρουν τρόπους να το ξεπεράσουν.

Ήταν αυτό το σιωπηλό ταξίδι που έγινε το υλικό για τους μαθητές να δημιουργήσουν το βίντεο «Ο Κύβος του Ρούμπικ και η Δασκάλα», το έργο που κέρδισε το πρώτο βραβείο στον διαγωνισμό «Οι Δάσκαλοι στα Μάτια μου» για το σχολικό έτος 2024-2025. Στο βίντεο, οι μαθητές συνέκριναν την κα Vi Minh Hien με κάποια που βοηθά στην «αναδιάταξη των μπερδεμένων κομματιών της νεότητας του κύβου του Ρούμπικ», μια απλή εικόνα που όμως αντικατοπτρίζει με ακρίβεια τον ρόλο της στο ξεμπέρδεμα κάθε ψυχολογικού κόμπου για τους μαθητές. Η αξία του έργου δεν έγκειται στο βραβείο αλλά στο μήνυμα που μεταφέρει: μερικές φορές, αυτό που χρειάζονται περισσότερο οι μαθητές είναι η κατανόηση και η έγκαιρη εμπιστοσύνη από τους εκπαιδευτικούς για να βρουν τον δρόμο της επιστροφής.

Με την ίδια ενσυναίσθηση, η δασκάλα Nguyen Thi Ngoc Thuy στο Λύκειο Huu Lung έχει γίνει στήριγμα για μια μαθήτρια που είχε κάποτε ένα σύμπλεγμα κατωτερότητας για την εμφάνιση και τη ζωή της. Αντί να την μαλώνει, επέλεξε να τη συνοδεύει, από συζητήσεις μετά το σχολείο μέχρι να την καθοδηγεί να συμμετέχει σε μικρές δραστηριότητες για να ανακτήσει την αυτοπεποίθησή της. Η μεταμόρφωσή της, από μαθήτρια που απέφευγε την οπτική επαφή σε κορίτσι που τολμούσε να σταθεί στη σκηνή, αποτελεί πειστική απόδειξη της αποτελεσματικότητας της εκπαίδευσης με καρδιά. Η ιστορία "Ταξίδι για να βρεις την ευτυχία" της Vu Hoang Thao Ly (μαθήτρια της 12ης τάξης, σχολικό έτος 2023-2024) που γράφτηκε για την κα Thuy δεν είναι μόνο μια λέξη ευγνωμοσύνης, αλλά αντανακλά και πώς ένας δάσκαλος μπορεί να ανοίξει την πόρτα του πνεύματος για μια μαθήτρια που αγωνίζεται να βρει μια θέση στην ομάδα. Το έργο κέρδισε το πρώτο βραβείο στον διαγωνισμό "Δάσκαλοι στα Μάτια μου" που διοργάνωσε το Συνδικάτο Εκπαίδευσης του Βιετνάμ κατά το σχολικό έτος 2023-2024.

Οι εκπαιδευτικοί του Δημοτικού και Γυμνασίου Le Quy Don καθοδηγούν τους μαθητές στην ανασκόπηση των γνώσεων

Στα οικοτροφεία στα Highlands, η «καρδιά» των εκπαιδευτικών φαίνεται μέσα από πολύ συγκεκριμένες δράσεις. Στο Εθνικό Οικοτροφείο Kien Moc, οι εκπαιδευτικοί όχι μόνο διδάσκουν αλλά και καθοδηγούν τους μαθητές στις καθημερινές τους συνήθειες: δίπλωμα κουβερτών, διατήρηση προσωπικής υγιεινής και οργάνωση ωρών μελέτης και διαλειμμάτων. Αυτά τα φαινομενικά απλά πράγματα αποτελούν τη βάση για τους μαθητές που ζουν μακριά από το σπίτι, ώστε να αποκτήσουν πειθαρχία και αυτοπεποίθηση σε ένα νέο περιβάλλον. Για μαθητές όπως η Vuong Thi Thu (ΣΤ' τάξη), η στοχαστικότητα και η εγγύτητα των εκπαιδευτικών δημιουργούν ένα αίσθημα ασφάλειας, βοηθώντας την να θεωρήσει το σχολείο ως το δεύτερο σπίτι της. Η Thu μοιράστηκε ότι η καθοδήγηση από τους εκπαιδευτικούς, από τη διατήρηση της καθημερινής ρουτίνας έως την οργάνωση του χρόνου μελέτης, τη βοήθησε να νιώθει λιγότερο μπερδεμένη και πιο σίγουρη όταν ζει μακριά από το σπίτι.

Τέτοιες ιστορίες, αν και μικρές, φωτίζουν την εικόνα των εκπαιδευτικών όχι μόνο στα μάτια των μαθητών αλλά και στην οικογένεια και την κοινότητα. Επειδή η αγάπη που έχουν οι μαθητές για τους εκπαιδευτικούς δεν μπορεί να χτιστεί χωρίς αφοσίωση, υπομονή και συμπόνια. Εδώ, η λέξη «Καρδιά» δεν είναι μια αφηρημένη έννοια, αλλά μια συγκεκριμένη πράξη, που επαναλαμβάνεται καθημερινά, η οποία αποτελεί το θεμέλιο για τη διατήρηση της αξίας του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού σε όλες τις περιστάσεις.

Σε αλλαγές στην ποιότητα

Η αφοσίωση του διδακτικού προσωπικού δεν φαίνεται μόνο μέσα από κάθε μάθημα ή συγκινητική ιστορία, αλλά φαίνεται και ξεκάθαρα στις τεράστιες αλλαγές στην εκπαίδευση της επαρχίας τα τελευταία χρόνια. Αυτές οι αλλαγές είναι αποτέλεσμα επιμονής, καινοτομίας και υπευθυνότητας, ιδιότητες που είναι ορατές από τις μικρές τάξεις, αλλά έχουν ισχυρό αντίκτυπο στη συνολική ανάπτυξη ολόκληρου του κλάδου.

Κινήματα μίμησης όπως «Καινοτομία και δημιουργικότητα στη διοίκηση, τη διδασκαλία και τη μάθηση», «Χτίζοντας φιλικά σχολεία, ενεργούς μαθητές», «Πράσινα - καθαρά - όμορφα - ασφαλή», «Χαρούμενα σχολεία» έχουν δημιουργήσει ευρεία επιρροή. Το πιο σημαντικό είναι ότι αυτά τα κινήματα δεν σταματούν σε συνθήματα, αλλά γίνονται κριτήρια για κάθε σχολείο και κάθε εκπαιδευτικό για να αναστοχαστεί και να βελτιωθεί.

Οι καθηγητές του Λυκείου Chu Van An για Χαρισματικούς καθοδηγούν τους μαθητές στην επιστημονική έρευνα

Παράλληλα, η καμπάνια «Κάθε εκπαιδευτικός είναι πρότυπο ηθικής, αυτοδιδασκαλίας και δημιουργικότητας» βοήθησε το διδακτικό προσωπικό να προωθήσει το αίσθημα ευθύνης του και να καινοτομήσει προληπτικά μεθόδους διδασκαλίας για να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις του νέου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης. Αυτές οι αλλαγές έχουν συμβάλει σημαντικά στη διατήρηση της ποιότητας της μαζικής εκπαίδευσης, ενώ η βασική εκπαίδευση έχει καταγράψει συνεχώς υψηλά επιτεύγματα.

Τα τελευταία 5 χρόνια, η επαρχία είχε 10.280 μαθητές που κέρδισαν επαρχιακά βραβεία. 105 μαθητές κέρδισαν εθνικά βραβεία με 2 πρώτα βραβεία, 5 δεύτερα βραβεία, 30 τρίτα βραβεία και 68 βραβεία παρηγοριάς. Πίσω από αυτούς τους αριθμούς βρίσκονται οι προσπάθειες των εκπαιδευτικών που εκπαιδεύουν την ομάδα, οι οποίοι αφιερώνουν εκατοντάδες επιπλέον ώρες με ομάδες μαθητών, επανεξετάζοντας κάθε άσκηση, κάθε μικρό λάθος για να τους βοηθήσουν να είναι σίγουροι πριν από τις εξετάσεις. Αυτή είναι μια σαφής απόδειξη του ρόλου του διδακτικού προσωπικού στη δημιουργία βιώσιμων αλλαγών στον κλάδο.

Επιπλέον, η ποιότητα της μαζικής εκπαίδευσης έχει επίσης βελτιωθεί, καθώς το ποσοστό αποφοίτησης από το λύκειο διατηρήθηκε σε πάνω από 98% για πολλά συνεχόμενα έτη, φτάνοντας το 99,08% το 2025, το υψηλότερο επίπεδο που έχει σημειωθεί ποτέ. Αυτός ο αριθμός αντικατοπτρίζει τις συνεχείς προσπάθειες των εκπαιδευτικών τόσο σε ευνοϊκές όσο και σε μειονεκτούσες περιοχές. Στις ορεινές κοινότητες, για να διατηρηθεί ο αριθμός των μαθητών, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να πηγαίνουν σε κάθε σπίτι για να ενθαρρύνουν τους μαθητές να επιστρέψουν στην τάξη. Στις κεντρικές περιοχές, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αυξήσουν τα μαθήματα και τα ιδιαίτερα μαθήματα, ώστε κανένας μαθητής να μην μείνει πίσω. Τα επιτεύγματα των μαθητών είναι αποτέλεσμα καθυστερημένων συνεδριών επανάληψης και επιπλέον ωρών διδασκαλίας που δεν περιλαμβάνονται στο ωρολόγιο πρόγραμμα, αλλά έχουν μεγάλη σημασία για τους μειονεκτούντες μαθητές.

Παράλληλα με τα μαθησιακά αποτελέσματα, οι σχολικές εγκαταστάσεις στην περιοχή έχουν δεχθεί σημαντικές επενδύσεις. Το ποσοστό των σχολείων που πληρούν τα εθνικά πρότυπα αυξήθηκε από 49,4% το 2020 σε 63,5% το 2025, συμβάλλοντας στην αύξηση του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος σε πιο ευρύχωρο και σύγχρονο. Σε πολλά σχολεία σε δύσκολες περιοχές, οι προσωρινές αίθουσες διδασκαλίας έχουν αντικατασταθεί από στιβαρά κτίρια. Έχουν γίνει επενδύσεις σε οικοτροφεία για να διασφαλιστούν οι συνθήκες διαβίωσης των μαθητών. Αυτές οι συνθήκες όχι μόνο βελτιώνουν την ποιότητα της διδασκαλίας, αλλά και παρακινούν τους εκπαιδευτικούς να αφοσιωθούν με ηρεμία.

Η εργασία άμιλλας και επιβράβευσης έχει λάβει την δέουσα προσοχή, με 540 εκπαιδευτικούς να έχουν κατακτήσει τον τίτλο των εξαιρετικών εκπαιδευτικών σε επαρχιακό επίπεδο (γυμνάσιο και λύκειο) κατά την περίοδο 2020-2025. 16 εκπαιδευτικοί έλαβαν τον τίτλο του «Εξαιρετικού Εκπαιδευτικού». Αυτή είναι μια ικανοποιητική αναγνώριση των προσπαθειών του διδακτικού προσωπικού, της δύναμης που χτίζει άμεσα την ποιότητα και την εικόνα του κλάδου.

Αυτά τα επιτεύγματα όχι μόνο αντικατοπτρίζουν την αποτελεσματικότητα των σωστών πολιτικών, αλλά δείχνουν και τον αναντικατάστατο ρόλο των εκπαιδευτικών. Από μικρές τάξεις, οι εκπαιδευτικοί έχουν δημιουργήσει γερά θεμέλια για την ανάπτυξη του κλάδου: σφυρηλατώντας κάθε δεξιότητα, διαμορφώνοντας κάθε κίνηση, καλλιεργώντας κάθε ποιότητα και ξυπνώντας κάθε όνειρο. Οι μαθητές σήμερα είναι πιο σίγουροι, πιο προνοητικοί και πιο θαρραλέοι απέναντι στις νέες μαθησιακές απαιτήσεις, και σε αυτή την ωριμότητα υπάρχει πάντα η σκιά των εκπαιδευτικών.

Μπορεί να επιβεβαιωθεί ότι τα εκπαιδευτικά αποτελέσματα που έχουν επιτευχθεί τα τελευταία χρόνια προέρχονται όλα από τη λέξη «Καρδιά», τη βασική αξία που βοηθά τους εκπαιδευτικούς να διατηρούν το θάρρος, την αμεροληψία και την υπευθυνότητά τους απέναντι στους μαθητές τους. Όταν κάθε εκπαιδευτικός προσπαθεί να βελτιωθεί, όταν κάθε τάξη γίνεται ένα περιβάλλον που ενθαρρύνει τους μαθητές να αγωνίζονται, η τοπική εκπαίδευση θα συνεχίσει να διατηρεί μια σταθερή κατεύθυνση και να δημιουργεί μια σταθερή βάση για το ταξίδι ωριμότητας της νέας γενιάς. Αυτή είναι η πιο διαρκής, σιωπηλή αλλά ουσιαστική συνεισφορά που στέλνει το διδακτικό προσωπικό πίσω στην πατρίδα του.

Πηγή: https://baolangson.vn/chu-tam-tren-buc-giang-5065389.html