Το νέο πρόγραμμα μειώνει την ποσότητα της γνώσης, οπότε γιατί εξακολουθεί να ασκεί πίεση στους μαθητές;

[διαφήμιση_1]

Παρόλο που το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 στοχεύει στη μείωση του γνωστικού φορτίου για τους μαθητές, όταν τα σχολεία εστιάζουν υπερβολικά στις βαθμολογίες, τα επιτεύγματα και την αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας των εκπαιδευτικών για να αξιολογήσουν, να ταξινομήσουν και να ανταγωνιστούν... αυτό θα ασκήσει επίσης πίεση στους μαθητές.

Οι μαθητές υφίστανται «συνέπειες»

Συγκεκριμένα, τα σχολεία βασίζονται σε βαθμολογίες (μέση βαθμολογία των μαθημάτων που διδάσκονται στο εξάμηνο, το σχολικό έτος· βαθμολογίες στις ενδιάμεσες και στις τελικές εξετάσεις) για την αξιολόγηση και την κατηγοριοποίηση των εκπαιδευτικών, γεγονός που θα δημιουργήσει πίεση στους εκπαιδευτικούς.

Αυτό έχει ως αποτέλεσμα οι εκπαιδευτικοί να ασκούν επίσης πίεση στους μαθητές. Οι εκπαιδευτικοί που θέλουν υψηλές βαθμολογίες θα δίνουν περισσότερες εργασίες για το σπίτι και θα απαιτούν από τους μαθητές να μελετούν περισσότερο.

Δίνοντας υπερβολική προσοχή στις βαθμολογίες, οι εκπαιδευτικοί επικεντρώνονται μόνο στο περιεχόμενο των τεστ, μειώνοντας τα μαθήματα, επανεξετάζοντας προσεκτικά αυτό το μάθημα και αγνοώντας εκείνο το μάθημα, οδηγώντας σε μια κατάσταση όπου οι μαθητές μαθαίνουν ανισόρροπα, «διδάσκοντας και μαθαίνοντας σύμφωνα με το τεστ».

Για παράδειγμα, στο προηγούμενο μάθημα της λογοτεχνίας, το πρόγραμμα είχε σχεδιαστεί για να περιλαμβάνει πολλά είδη κειμένων (τέχνη, πληροφορίες, καθημερινά...), αλλά η εξέταση εξακολουθούσε να επικεντρώνεται σε καλλιτεχνικά κείμενα (ποίηση, ιστορίες...) με σταθερό αριθμό έργων. Αυτό διευκόλυνε τη μελέτη πρότυπων κειμένων.

Με το νέο πρόγραμμα σπουδών, οι ερωτήσεις των εξετάσεων έχουν «μεταμορφωθεί», αλλά εξακολουθούν να επικεντρώνονται σε μεγάλο βαθμό στις βαθμολογίες και τις γνώσεις, παραμελώντας τις δεξιότητες. Ως εκ τούτου, οι μαθητές εξακολουθούν να είναι αναγκασμένοι να ακολουθούν ένα καλούπι και να χάνουν τη δημιουργικότητά τους στη μάθηση.

Trường không nặng nề điểm số, sẽ giảm áp lực cho học sinh - Ảnh 1. — Το νέο πρόγραμμα έχει πολλούς τρόπους αξιολόγησης και εξέτασης των μαθητών.

Ποια είναι η λύση;

Το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 δεν εστιάζει ιδιαίτερα στις βαθμολογίες. Πολλά μαθήματα αντικαθιστούν την αξιολόγηση της βαθμολογίας με σχόλια (επιτυχία και μη επιτυχία).

Οι εκπαιδευτικοί έχουν επίσης το δικαίωμα να αξιολογούν τους μαθητές με πολλούς τρόπους σύμφωνα με την Εγκύκλιο 22 του 2021 του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, όπως: τεστ (σε χαρτί ή σε υπολογιστή), τεστ εξάσκησης, έργα, προϊόντα...

Για να αποφύγουν την άσκηση πίεσης από τους εκπαιδευτικούς στους μαθητές, οι διευθυντές ορισμένων σχολείων, όπως το Λύκειο Phu Nhuan (περιοχή Phu Nhuan, πόλη Χο Τσι Μινχ), «απελευθέρωσαν» τους εκπαιδευτικούς μη διοργανώνοντας κεντρικές ενδιάμεσες εξετάσεις.

Trường không nặng nề điểm số, sẽ giảm áp lực cho học sinh - Ảnh 2. — Τα σχολεία πρέπει να έχουν κατάλληλες λύσεις για να μειώσουν την πίεση τόσο στους μαθητές όσο και στους εκπαιδευτικούς, ώστε να διασφαλιστεί το πνεύμα μείωσης του φόρτου εργασίας του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018.

Αντ' αυτού, τα σχολεία επιτρέπουν στους εκπαιδευτικούς να διδάσκουν αυτοέλεγχο στην τάξη και το σχολείο διαχειρίζεται τη δημιουργία και την εφαρμογή των ερωτήσεων. Ορισμένα σχολεία αναθέτουν σε ομάδες μαθημάτων τη διαχείριση και επιτρέπουν στους μαθητές να δίνουν εξετάσεις στην τάξη σε χρόνο που συμφωνείται από ολόκληρο το σχολείο.

Ο διευθυντής ενός λυκείου στην πόλη Χο Τσι Μινχ δήλωσε: «Το σχολείο έχει σταματήσει να αξιολογεί την διδακτική απόδοση των εκπαιδευτικών εδώ και 2 χρόνια. Επειδή αυτό δεν συνάδει με το νέο πρόγραμμα σπουδών, είναι άδικο για τους εκπαιδευτικούς και δημιουργεί περιττή πίεση».

Η μη άσκηση πίεσης στους εκπαιδευτικούς σχετικά με τους βαθμούς θα ανακουφίσει κάπως την «πέτρα της πίεσης» που βαραίνει τους μαθητές σχετικά με το διάβασμα.

[διαφήμιση_2]
Σύνδεσμος πηγής