Να διασφαλιστεί επαρκές προσωπικό, χρηματοδότηση και εγκαταστάσεις για δραστηριότητες σχολικής συμβουλευτικής.

GD&TĐ - Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε την εγκύκλιο αριθ. 18/2025/TT-BGD&ĐT με ημερομηνία 15 Σεπτεμβρίου 2025, η οποία καθοδηγεί την παροχή σχολικής συμβουλευτικής και κοινωνικής εργασίας στα σχολεία.

Η παρούσα εγκύκλιος τίθεται σε ισχύ από τις 31 Οκτωβρίου 2025, αντικαθιστώντας την εγκύκλιο αριθ. 31/2017/TT-BGD&ĐT σχετικά με την καθοδήγηση της εφαρμογής ψυχολογικής συμβουλευτικής για μαθητές σε γενικά σχολεία και την εγκύκλιο αριθ. 33/2018/TT-BGD&ĐT σχετικά με την κοινωνική εργασία στα σχολεία.

Συμβολή στη βελτίωση της αποτελεσματικότητας των υπηρεσιών σχολικής συμβουλευτικής.

Πρόσφατα, η έκδοση της Εγκυκλίου Αρ. 31/2017/TT-BGD&ĐT και της Εγκυκλίου Αρ. 33/2018/TT-BGD&ĐT με ημερομηνία 26 Δεκεμβρίου 2018, δημιούργησε ένα νομικό πλαίσιο για την ψυχολογική συμβουλευτική και την κοινωνική εργασία στα σχολεία. Αυτό έχει συμβάλει στην αποτελεσματικότερη παροχή συμβουλευτικών και υποστηρικτικών δραστηριοτήτων για μαθητές σε σχολεία γενικής εκπαίδευσης και έχει δημιουργήσει ένα δίκτυο για την υποστήριξη μαθητών που αντιμετωπίζουν ψυχολογικές και κοινωνικές δυσκολίες στις σπουδές, την κατάρτιση και τη ζωή τους. Πολλά Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης και σχολεία έχουν επικεντρωθεί στην εφαρμογή ψυχολογικής συμβουλευτικής και κοινωνικής εργασίας στα σχολεία.

Ωστόσο, η πρακτική εφαρμογή αποκαλύπτει πολλές δυσκολίες και περιορισμούς. Πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα δεν έχουν ακόμη διαθέσει ειδικό προσωπικό, οι δραστηριότητες συμβουλευτικής συχνά διεξάγονται σε μερική απασχόληση και η χρηματοδότηση και οι εγκαταστάσεις είναι ανεπαρκείς. Ορισμένα μέρη δεν διαθέτουν ξεχωριστές αίθουσες συμβουλευτικής ή οι δραστηριότητες είναι απλώς τυπικές.

Ο συντονισμός μεταξύ σχολείων, οικογενειών και κοινωνίας δεν είναι ακόμη συγχρονισμένος. Η εκπαίδευση του προσωπικού σε γνώσεις και δεξιότητες παραμένει περιορισμένη. Η παράλληλη ύπαρξη δύο εγκυκλίων με επικαλυπτόμενα πεδία και περιεχόμενο οδηγεί επίσης σε επικαλύψεις, με αποτέλεσμα πολλά σχολεία να αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην εφαρμογή τους.

Δεδομένης αυτής της κατάστασης, η έκδοση της Εγκυκλίου αριθ. 18/2025/TT-BGD&ĐT από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης είναι απαραίτητη για την ενοποίηση και τον συγχρονισμό των κανονισμών, την επίλυση των δυσκολιών και τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της σχολικής συμβουλευτικής και της κοινωνικής εργασίας στα εκπαιδευτικά ιδρύματα, διασφαλίζοντας ότι ανταποκρίνεται στις πρακτικές απαιτήσεις και τις θεμιτές προσδοκίες των μαθητών, των γονέων, των εκπαιδευτικών και της κοινωνίας στο σύνολό της.

Βοηθώντας τους μαθητές να ξεπεράσουν δυσκολίες στη μάθηση, την ψυχολογία και τις κοινωνικές σχέσεις.

Η νέα εγκύκλιος ορίζει με σαφήνεια τον σκοπό της σχολικής συμβουλευτικής και της κοινωνικής εργασίας ως την ενίσχυση της ικανότητας των μαθητών να προλαμβάνουν, να εντοπίζουν, να επιλύουν και να αναζητούν κατάλληλη βοήθεια για να ξεπεράσουν δυσκολίες στη μάθηση, την ψυχολογία και τις κοινωνικές σχέσεις. Ταυτόχρονα, στοχεύει στην καλλιέργεια δεξιοτήτων ζωής, στην ενίσχυση της θέλησης και της ανθεκτικότητας, στη βελτίωση της σωματικής και ψυχικής υγείας και στην καλλιέργεια κατάλληλων στάσεων στις κοινωνικές σχέσεις, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη της προσωπικότητας των μαθητών.

Η εγκύκλιος στοχεύει επίσης στην ενίσχυση του συντονισμού μεταξύ σχολείων, οικογενειών, κοινωνίας και σχετικών οργανισμών, μονάδων και ατόμων σχετικά με τη σχολική συμβουλευτική και την κοινωνική εργασία στα σχολεία.

Όσον αφορά τις αρχές της σχολικής συμβουλευτικής και της κοινωνικής εργασίας στα σχολεία, η Εγκύκλιος ορίζει ότι οι μαθητές βρίσκονται στο επίκεντρο, τους εγγυώνται τα νόμιμα δικαιώματά τους, η ασφάλεια και η εμπιστευτικότητα των πληροφοριών, καθώς και το δικαίωμα συμμετοχής, εθελοντικής δράσης και λήψης των δικών τους αποφάσεων. Οι δραστηριότητες συμβουλευτικής πρέπει να διεξάγονται αντικειμενικά, ισότιμα ​​και χωρίς διακρίσεις, με σεβασμό στα ατομικά χαρακτηριστικά, αξιοποιώντας τα δυνατά σημεία και τους διαθέσιμους πόρους των μαθητών, των οικογενειών και της κοινωνίας, κατάλληλες για τις κοινωνικοοικονομικές και πολιτισμικές συνθήκες της περιοχής και, ειδικότερα, πρέπει να είναι έγκαιρες και αποτελεσματικές όταν οι μαθητές αντιμετωπίζουν δυσκολίες.

Ποικίλο περιεχόμενο και μορφές σχολικής ψυχολογικής συμβουλευτικής.

Η εγκύκλιος καθορίζει το περιεχόμενο της σχολικής συμβουλευτικής και της κοινωνικής εργασίας στα σχολεία, καλύπτοντας πολλούς σημαντικούς τομείς που συνδέονται στενά με τις πρακτικές ανάγκες των μαθητών.

Συνεπώς, οι υπηρεσίες περιλαμβάνουν συμβουλευτική και υποστήριξη για θέματα που σχετίζονται με τη μάθηση (καθορισμός στόχων, ανάπτυξη σχεδίων μελέτης, διαχείριση χρόνου, επιλογή μεθόδων και προσεγγίσεων μάθησης, κ.λπ.)· σχέσεις φύλου και κοινωνικές σχέσεις (ψυχολογία και φυσιολογία διαφορετικών ηλικιακών ομάδων, φύλο, σεξουαλικότητα, ισότητα των φύλων, αναπαραγωγική υγεία· φιλίες, ρομαντικές σχέσεις, γάμος, οικογένεια, κ.λπ.)· ψυχολογία (πρόληψη, έλεγχος, έγκαιρη ανίχνευση· συμβουλευτική και ψυχολογική υποστήριξη για μαθητές με ψυχολογικές δυσκολίες)· δεξιότητες ζωής (γνωστικές δεξιότητες, αυτοκυριαρχία, αυτοπροστασία· δεξιότητες συναισθηματικής νοημοσύνης· δεξιότητες κοινωνικής αλληλεπίδρασης και ένταξης, κ.λπ.)· επαγγελματικό προσανατολισμό, απασχόληση και επιχειρηματικότητα· πολιτικές και νόμους· και υπηρεσίες κοινωνικής εργασίας για μαθητές.

Όσον αφορά τη μορφή, η Εγκύκλιος ορίζει ότι η σχολική συμβουλευτική και η κοινωνική εργασία στα σχολεία μπορούν να διεξάγονται αυτοπροσώπως ή διαδικτυακά. Επιπλέον, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα είναι υπεύθυνα για τη δημιουργία ενός συστήματος λήψης και ανταλλαγής πληροφοριών· τον συντονισμό με τις οικογένειες, την κοινωνία και τους αρμόδιους φορείς για την άμεση λήψη πληροφοριών σχετικά με καταστάσεις, κινδύνους και δυσκολίες που σχετίζονται με τη μάθηση, την ψυχολογία, τις κοινωνικές σχέσεις ή άλλες προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι μαθητές.

Επιπλέον, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα μπορούν επίσης να οργανώνουν δραστηριότητες επικοινωνίας και προγράμματα πρόληψης, να παρέχουν πληροφορίες σχετικά με πολιτικές και νόμους, να καθοδηγούν τη χρήση σχολικών συμβουλευτικών υπηρεσιών και κοινωνικής εργασίας και να οργανώνουν δραστηριότητες για την υποστήριξη της ανάπτυξης των μαθητών.

Εξασφάλιση των συνθηκών για δραστηριότητες σχολικής συμβουλευτικής.

Η εγκύκλιος ορίζει με σαφήνεια τις αρμοδιότητες σε διαφορετικά επίπεδα, διασφαλίζοντας τη συγχρονισμένη συμμετοχή του πολιτικού συστήματος και των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Οι Λαϊκές Επιτροπές σε επίπεδο επαρχίας και κοινότητας είναι υπεύθυνες για τη διεύθυνση, την οργάνωση και την κατανομή του προσωπικού, της χρηματοδότησης και των εγκαταστάσεων, καθώς και για τη δημιουργία μηχανισμών συντονισμού και την οργάνωση επιθεωρήσεων και εποπτείας της εφαρμογής της σχολικής συμβουλευτικής και της κοινωνικής εργασίας στα σχολεία σύμφωνα με τους κανονισμούς.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης παρέχει συμβουλές σχετικά με την ανάπτυξη και εφαρμογή πολιτικών και κανονισμών για τους σχολικούς συμβούλους και τους κοινωνικούς λειτουργούς στα σχολεία· θεσπίζει μηχανισμούς συντονισμού· οργανώνει την εκπαίδευση και την ανάπτυξη ικανοτήτων για το προσωπικό· και επιθεωρεί και αξιολογεί την εφαρμογή στα εκπαιδευτικά ιδρύματα που τελούν υπό τη διοίκησή του.

Για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, ο διευθυντής του ιδρύματος είναι άμεσα υπεύθυνος για τη σύσταση ομάδων ή τμημάτων συμβουλευτικής, την οργάνωση αιθουσών συμβουλευτικής, την ανάθεση προσωπικού με ή χωρίς μερική απασχόληση, την ανάπτυξη ετήσιων σχεδίων εργασίας συμβουλευτικής και την κινητοποίηση νομικών πόρων για την εφαρμογή τους. Ο διευθυντής του σχολείου είναι επίσης υπεύθυνος για την καθοδήγηση του συντονισμού μεταξύ των τμημάτων εντός του σχολείου, μεταξύ του σχολείου και των οικογενειών και της κοινωνίας, καθώς και για τη δημιουργία συνθηκών για την εκπαίδευση και την επαγγελματική ανάπτυξη του προσωπικού και των εκπαιδευτικών.

Η έκδοση της εγκυκλίου αριθ. 18/2025/TT-BGD&ĐT αποτελεί ένα σημαντικό βήμα στη διαδικασία τελειοποίησης του συστήματος εκπαιδευτικής πολιτικής, ιδίως όσον αφορά τη φροντίδα της ψυχικής υγείας και την ολοκληρωμένη ανάπτυξη των μαθητών.

Η εγκύκλιος όχι μόνο επιλύει πρακτικές δυσκολίες που αντιμετωπίστηκαν στο παρελθόν, αλλά ανοίγει επίσης ένα νέο νομικό πλαίσιο για την οικοδόμηση ενός ασφαλούς, φιλικού και υγιούς εκπαιδευτικού περιβάλλοντος όπου οι μαθητές συνοδεύονται, μοιράζονται και υποστηρίζονται για να επιτύχουν ολιστική ανάπτυξη γνώσεων, χαρακτήρα και κοινωνικών δεξιοτήτων.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/dam-bao-nhan-su-kinh-phi-co-so-vat-chat-cho-hoat-dong-tu-van-hoc-duong-post749430.html