Δημοσιογραφική εκπαίδευση στην ψηφιακή εποχή - Τελευταίο μέρος: Επίλυση του προβλήματος των ανθρώπινων πόρων για έναν ολοκληρωμένο ψηφιακό μετασχηματισμό στη δημοσιογραφία.

Η δημοσιογραφική εκπαίδευση στο πλαίσιο του ψηφιακού μετασχηματισμού απαιτεί όχι μόνο τον ρόλο των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, αλλά και τον στενό συντονισμό μεταξύ όλων των εμπλεκομένων μερών: του Κράτους, των κυβερνητικών φορέων, των οργανισμών μέσων ενημέρωσης και των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Αυτός ο συνδυασμός, μαζί με στρατηγικές δεσμεύσεις και ένα ισχυρό νομικό πλαίσιο, θα λύσει το πρόβλημα του «ολοκληρωμένου ψηφιακού μετασχηματισμού του ανθρώπινου δυναμικού» στον τομέα της δημοσιογραφίας, συμβάλλοντας στην εφαρμογή της Στρατηγικής Ψηφιακού Μετασχηματισμού της Δημοσιογραφίας έως το 2025, με όραμα το 2030.

Προετοιμασία των συνθηκών για τη μελλοντική γενιά δημοσιογράφων.

Από την οπτική γωνία του Τύπου, ο Συνταγματάρχης, κάτοχος μεταπτυχιακού τίτλου Nguyen Hong Hai, Αναπληρωτής Αρχισυντάκτης της Εφημερίδας του Λαϊκού Στρατού, πιστεύει ότι η τρέχουσα εκπαίδευση στον ψηφιακό μετασχηματισμό αντιμετωπίζει τρεις σημαντικές προκλήσεις. Αυτές είναι: Πολλοί δημοσιογράφοι δεν έχουν λάβει εκπαίδευση και ανάπτυξη στην τεχνολογία και τις δημοσιογραφικές δεξιότητες που σχετίζονται με τον ψηφιακό μετασχηματισμό. Τα ειδησεογραφικά γραφεία δεν έχουν επενδύσει σε τυποποιημένη, συγχρονισμένη τεχνολογία, επομένως οι δημοσιογράφοι δεν έχουν ευκαιρίες για πρακτική εμπειρία. Πολλοί δημοσιογράφοι εξακολουθούν να είναι συνηθισμένοι στην παραδοσιακή δημοσιογραφική σκέψη, επιδεικνύοντας σημαντική αδράνεια και απροθυμία για αλλαγή.

Για να υποστηρίξουν τους φοιτητές και τους δημοσιογράφους στον ολοκληρωμένο ψηφιακό τους μετασχηματισμό, το Κράτος, τα διοικητικά όργανα και τα εκπαιδευτικά ιδρύματα πρέπει να συνεργαστούν για να παρέχουν εκπαίδευση, επαγγελματική ανάπτυξη και να δημιουργήσουν ευκαιρίες για τακτική, επίσημη μάθηση για τους δημοσιογράφους. Οι τρέχοντες περιορισμοί στα προγράμματα κατάρτισης δημοσιογραφίας παραμένουν ακαδημαϊκοί και θεωρητικοί, με αποτέλεσμα την έλλειψη πρακτικών γνώσεων και την απαίτηση πρόσθετου χρόνου για την ενσωμάτωση δεξιοτήτων μετά την αποφοίτηση. Ωστόσο, η θεωρητική κατάρτιση δεν πρέπει να αγνοηθεί. Εάν το πρόγραμμα σπουδών επικεντρώνεται μόνο στις δεξιότητες, οι φοιτητές θα στερούνται βασικών γνώσεων, κοινωνικής κατανόησης και ιδιαίτερα μεθοδολογιών και μεθόδων ανάλυσης και επίλυσης προβλημάτων, οδηγώντας ενδεχομένως σε επιφανειακά άρθρα που στερούνται βάθους και πρωτότυπης προοπτικής. Η κατάρτιση στη δημοσιογραφία χρησιμοποιώντας ένα μοντέλο που «φέρνει το γραφείο σύνταξης στην τάξη», συνδέοντας την κατάρτιση με τη δημοσιογραφική πρακτική, είναι η σωστή κατεύθυνση. Εάν υπάρχει στενότερος συντονισμός των ευθυνών μεταξύ Κράτους - διοικητικών οργάνων - οργανισμών μέσων ενημέρωσης - εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, με στρατηγικές δεσμεύσεις και μια σταθερή νομική βάση, το πρόβλημα του «ολοκληρωμένου ψηφιακού μετασχηματισμού ανθρώπινου δυναμικού» για τη δημοσιογραφία θα λυθεί εύκολα, προσφέροντας μεγάλες προοπτικές για την ανάπτυξη της βιετναμέζικης δημοσιογραφίας.

Εκφράζοντας την άποψή του σχετικά με την ανάγκη ανάπτυξης και δημοσιοποίησης προγραμμάτων κατάρτισης κατάλληλων για τον ψηφιακό μετασχηματισμό της δημοσιογραφίας, ο Αναπληρωτής Αρχισυντάκτης της Εφημερίδας του Λαϊκού Στρατού, Nguyen Hong Hai, πρότεινε ότι η συμμετοχή και ο συντονισμός του Κεντρικού Τμήματος Προπαγάνδας, των Υπουργείων Παιδείας και Κατάρτισης, Πληροφόρησης και Επικοινωνιών, της Ένωσης Δημοσιογράφων του Βιετνάμ , των πρακτορείων τύπου και των εκδοτικών οίκων είναι απαραίτητα για τη δημιουργία ενός πλαισίου για προγράμματα κατάρτισης και επαγγελματικής ανάπτυξης για ιδρύματα κατάρτισης δημοσιογραφίας και εκδόσεων σε εθνικό επίπεδο.

Μόνο ένα τυποποιημένο πρόγραμμα σπουδών που ανταποκρίνεται στις πολιτικές απαιτήσεις, στις πρακτικές απαιτήσεις και ευθυγραμμίζεται με τις σύγχρονες τάσεις μπορεί να παράγει ένα εργατικό δυναμικό υψηλής ποιότητας, ικανό να εκπληρώσει τα καθήκοντά του. Ειδικοί, δημοσιογράφοι και διευθυντές από πρακτορεία τύπου και εκδοτικών οίκων, μέσα ενημέρωσης και εκδοτικούς οίκους πρέπει να συμμετέχουν στη διδασκαλία σε πανεπιστήμια και ακαδημίες. Η βελτίωση της ποιότητας της δημοσιογραφικής εκπαίδευσης δεν είναι μόνο ευθύνη των πανεπιστημίων και των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, αλλά απαιτεί επίσης τη συμμετοχή και την υποστήριξη του δημοσιογραφικού κλάδου, της κοινότητας και της κυβέρνησης, προκειμένου να δημιουργηθεί ένα πολύπλευρο, πρακτικό περιβάλλον κατάρτισης που να είναι στενά ευθυγραμμισμένο με τις απαιτήσεις της αγοράς εργασίας και της κοινωνίας.

«Η εκπαίδευση του δημοσιογραφικού προσωπικού στην ψηφιακή εποχή δεν αφορά μόνο την μετάδοση επαγγελματικών δεξιοτήτων, αλλά και την ενίσχυση της κριτικής σκέψης, της ισχυρής επαγγελματικής ηθικής και ενός ευρύτερου οράματος για τον ρόλο της δημοσιογραφίας στη διαμόρφωση της κοινωνίας. Για να προετοιμάσουμε την επόμενη γενιά δημοσιογράφων, δεν αρκεί να τους εξοπλίσουμε με επαγγελματικές δεξιότητες. Πρέπει επίσης να καλλιεργήσουμε την αγάπη για το επάγγελμα, το αίσθημα κοινωνικής ευθύνης και την ικανότητα προσαρμογής στο συνεχώς μεταβαλλόμενο περιβάλλον των μέσων ενημέρωσης. Μέσω των επενδύσεων και της καινοτομίας στην εκπαίδευση , ο κλάδος της δημοσιογραφίας θα συνεχίσει να αναπτύσσεται δυναμικά, συμβάλλοντας στην πρόοδο της κοινωνίας», δήλωσε ο Συνταγματάρχης, Δάσκαλος Nguyen Hong Hai.

Σύνδεση ενδιαφερόμενων μερών στην εκπαίδευση στην ψηφιακή δημοσιογραφία.

Όσον αφορά τις λύσεις για την εκπαίδευση στην ψηφιακή και πολυπλατφορμική δημοσιογραφία και τα μέσα ενημέρωσης, ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Tran Thanh Giang, Αναπληρωτής Διευθυντής και Αντιπρόεδρος του Σχολικού Συμβουλίου της Ακαδημίας Δημοσιογραφίας και Επικοινωνίας, δήλωσε: Τα τελευταία χρόνια, τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης χρησιμοποιούνται όλο και περισσότερο στην εκπαίδευση στη δημοσιογραφία και τα μέσα ενημέρωσης. Αυτή η πλατφόρμα θεωρείται εργαλείο για τους μαθητές, ώστε να μάθουν και να εξοπλιστούν με τις δεξιότητες των συντακτών των μέσων κοινωνικής δικτύωσης. Η «πολυπλατφορμική» σκέψη των μαθητών βελτιώνεται μέσω πρακτικών ασκήσεων και της δημιουργίας προϊόντων πραγματικού κόσμου στο σχολείο. Συνεπώς, οι φοιτητές δημοσιογραφίας και μέσων ενημέρωσης έχουν την ευκαιρία να εξασκηθούν στην οπτικοποίηση κειμένου, στην οπτικοποίηση δεδομένων και να μάθουν πώς να χρησιμοποιούν γραφικά εργαλεία για την παραγωγή και τη διανομή κατάλληλου περιεχομένου σε πλατφόρμες κοινωνικής δικτύωσης ειδικότερα ή σε ψηφιακές πλατφόρμες γενικότερα.

Μια κρίσιμη απαίτηση στον τομέα της δημοσιογραφίας και των μέσων ενημέρωσης σήμερα είναι η βαθιά κατανόηση της συμπεριφοράς των αναγνωστών. Πρόκειται για μια νέα πτυχή που πρέπει να συμπεριληφθεί στο εκπαιδευτικό περιεχόμενο, ώστε οι φοιτητές να μπορούν να εφαρμόσουν την ανάλυση της καταναλωτικής συμπεριφοράς σε διαφορετικές πλατφόρμες, συμπεριλαμβανομένων των έντυπων μέσων και των μέσων κοινωνικής δικτύωσης. Τα μαθήματα θα μπορούσαν επίσης να αξιοποιήσουν τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης ως κανάλι διανομής περιεχομένου για την εκπαίδευση των δημιουργικών ικανοτήτων των φοιτητών. Εκτός από την ανάπτυξη δεξιοτήτων για την παρακολούθηση των τάσεων των πολυμέσων, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα πρέπει επίσης να επικεντρωθούν στην «εξειδίκευση» των εκπαιδευόμενων. Η γνώση θα πρέπει να προσανατολίζεται σε εις βάθος, εξειδικευμένους τομείς, όπως η εξειδικευμένη δημοσιογραφία σε κοινωνικά ζητήματα, η εξειδικευμένη δημοσιογραφία στην οικονομία, η εξειδικευμένη δημοσιογραφία στον αθλητισμό, η εξειδικευμένη δημοσιογραφία στο περιβάλλον, η δημοσιογραφία μέσω κινητών τηλεφώνων και η δημοσιογραφία σε πολλές πλατφόρμες.

Για να προσφερθούν λύσεις για τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της εκπαίδευσης στην ψηφιακή δημοσιογραφία, ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Do Thi Thu Hang, Επικεφαλής του Τμήματος Επαγγελματικών Υποθέσεων της Ένωσης Δημοσιογράφων του Βιετνάμ, πρότεινε ότι, πρωτίστως, είναι απαραίτητο να καθοριστούν με σαφήνεια οι ζωτικές απαιτήσεις για την ενίσχυση της ικανότητας και την καινοτομία του μοντέλου εκπαίδευσης στην ψηφιακή δημοσιογραφία για όλα τα ιδρύματα εκπαίδευσης δημοσιογραφίας, τα πρακτορεία μέσων ενημέρωσης, τους οργανισμούς και τις επιχειρήσεις μέσων ενημέρωσης, καθώς και να προωθηθεί η καινοτομία και να ενημερώνονται συνεχώς τα προγράμματα εκπαίδευσης σύμφωνα με τις τάσεις ανάπτυξης της ψηφιακής δημοσιογραφίας. Συνεπώς, είναι απαραίτητο να αναδιαρθρωθεί το μοντέλο εκπαίδευσης, να αναδιαμορφωθεί η εκπαιδευτική φιλοσοφία, να καθοριστούν με σαφήνεια οι εισροές, οι εκροές και όλα τα στοιχεία της διαδικασίας εκπαίδευσης στην ψηφιακή δημοσιογραφία.

Επιπλέον, είναι απαραίτητο να ενισχυθεί η συνεργασία και οι διασυνδέσεις μεταξύ των ιδρυμάτων κατάρτισης δημοσιογραφίας, των επιχειρήσεων, των ενώσεων, των ερευνητικών ιδρυμάτων και των οργανισμών μέσων ενημέρωσης για την ανάπτυξη προγραμμάτων πρακτικής κατάρτισης· να ενισχυθεί η διασύνδεση των τεσσάρων ενδιαφερόμενων μερών στην κατάρτιση στην ψηφιακή δημοσιογραφία (εκπαιδευτικοί, δημοσιογράφοι, ερευνητές, προγραμματιστές και εφαρμοστές, και εφευρέτες τεχνολογίας)· και να επενδυθούν σε εγκαταστάσεις και εξοπλισμό για την υποστήριξη της κατάρτισης...

Η επόμενη λύση που χρήζει προσοχής είναι η δημιουργία ευκαιριών για τους φοιτητές ώστε να εξασκήσουν και να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους στην ψηφιακή δημοσιογραφία, προωθώντας την καινοτομία, τη δημιουργικότητα και τη δια βίου μάθηση. Είναι απαραίτητο να συνεχιστεί η βελτίωση της ποιότητας της σύνδεσης μεταξύ του σχολείου και των εργοδοτών, να αναπτυχθούν πολιτικές για την εκπαίδευση και την ανάπτυξη των καθηγητών και να προσελκυστούν και να διατηρηθούν μέλη ΔΕΠ με υψηλά προσόντα...

Η Ένωση Δημοσιογράφων του Βιετνάμ είναι πάντα έτοιμη να συνεργαστεί με ιδρύματα κατάρτισης δημοσιογραφίας για να συμβάλει στην οικοδόμηση ενός μοντέλου κατάρτισης, επανεκπαίδευσης και επαγγελματικής ανάπτυξης στην ψηφιακή δημοσιογραφία για φοιτητές όλων των επιπέδων, καθώς και για μέλη και δημοσιογράφους σε εθνικό επίπεδο, ανταποκρινόμενη έτσι στις απαιτήσεις του τρέχοντος ψηφιακού μετασχηματισμού της δημοσιογραφίας - επιβεβαίωσε ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Do Thi Thu Hang.

Σύμφωνα με το VNA

Πηγή: https://doanhnghiepvn.vn/cong-nghe/dao-tao-bao-chi-trong-ky-nguyen-so-bai-cuoi-giai-bai-toan-ve-nhan-luc-chuyen-doi-so-toan-dien-cho-bao-chi/20240621012012861