Πώς ρυθμίζεται η επιπλέον διδασκαλία και μάθηση σε χώρες σε όλο τον κόσμο;

Σε ορισμένες χώρες, οι εκπαιδευτικοί και οι πάροχοι ιδιαίτερων μαθημάτων πρέπει να εγγράφονται στις τοπικές εκπαιδευτικές αρχές, ακόμη και το πρόγραμμα σπουδών πρέπει να αναφέρεται, ενώ οι υποδομές, οι ώρες και τα δίδακτρα πρέπει να παρακολουθούνται.

Οι χώρες έχουν διαφορετικούς κανονισμούς σχετικά με την εξωσχολική διδασκαλία και μάθηση. (Πηγή: Tokyo Academics)

Ιαπωνία

Οι εκπαιδευτικοί στην Ιαπωνία αναμένεται να αφιερωθούν πλήρως στη διδασκαλία στο σχολείο και τυχόν πρόσθετα μαθήματα ή δραστηριότητες που επιθυμούν να οργανώσουν ελέγχονται.

Σύμφωνα με τις οδηγίες που εκδόθηκαν από το Υπουργείο Παιδείας, Πολιτισμού, Αθλητισμού, Επιστήμης και Τεχνολογίας (MEXT), οι εκπαιδευτικοί μπορούν να πραγματοποιούν επιπλέον μαθήματα, αλλά αυτές οι δραστηριότητες πρέπει να συντονίζονται και να εγκρίνονται από τους διευθυντές των σχολείων.

Ωστόσο, η διδασκαλία εκτός σχολείου γενικά αποθαρρύνεται, καθώς μπορεί να οδηγήσει σε συγκρούσεις συμφερόντων ή άνισες ευκαιρίες για τους μαθητές. Ο κύριος στόχος της ιαπωνικής εκπαίδευσης παραμένει η ισότητα και η διασφάλιση της πρόσβασης όλων των μαθητών σε ποιοτική εκπαίδευση.

Αντίθετα, οι Ιάπωνες εκπαιδευτικοί συχνά υποστηρίζουν τους μαθητές μέσω εξωσχολικών συλλόγων και εξωσχολικών δραστηριοτήτων.

Ωστόσο, αυτές οι δραστηριότητες συνήθως οργανώνονται ως μέρος του επίσημου προγράμματος σπουδών και διασφαλίζουν την ευθυγράμμιση με τους εκπαιδευτικούς στόχους του σχολείου.

Σιγκαπούρη

Το Υπουργείο Παιδείας της Σιγκαπούρης απαιτεί από τα φροντιστήρια με 10 ή περισσότερους μαθητές να εγγραφούν στο υπουργείο. Η διαδικασία εγγραφής απαιτεί από τα κέντρα να συμμορφώνονται με συγκεκριμένα πρότυπα σχετικά με τις υποδομές και την πυρασφάλεια.

Οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται σε αυτά τα κέντρα πρέπει επίσης να δηλώσουν το υπόβαθρο και τα προσόντα τους στην εκπαιδευτική αρχή. Το υπουργείο εφαρμόζει αυστηρούς όρους, αρνούμενο να δεχτεί οποιεσδήποτε περιπτώσεις παραβίασης των επαγγελματικών προτύπων και παραβιάσεων του νόμου, ιδίως σεξουαλικών εγκλημάτων.

Ωστόσο, η Σιγκαπούρη αναγνωρίζει επίσης τη σημασία της συμπληρωματικής εκπαίδευσης για να βοηθήσει τους μαθητές να επιτύχουν τους μαθησιακούς τους στόχους. Τα σχολεία συχνά παρέχουν επιπλέον μαθήματα ή συνεδρίες διδασκαλίας, ειδικά για μαθητές που χρειάζονται πρόσθετη υποστήριξη. Αυτές οι συνεδρίες διεξάγονται εντός των εγκαταστάσεων του σχολείου και είναι δωρεάν, εξασφαλίζοντας την πρόσβαση για όλους τους μαθητές.

Κορέα

Στη Νότια Κορέα, το αυξανόμενο κόστος της εξωσχολικής εκπαίδευσης έχει γίνει ανησυχητικό, με το κορυφαίο 20% των νοικοκυριών να δαπανά περίπου 1,14 εκατομμύρια γουόν (930 δολάρια) το μήνα για ιδιωτική εκπαίδευση. Παρά τη μείωση του αριθμού των μαθητών, οι συνολικές δαπάνες για την ιδιωτική εκπαίδευση αναμένεται να φτάσουν τα 26 τρισεκατομμύρια γουόν (21,4 δισεκατομμύρια δολάρια) το 2022, αυξημένες κατά 10% σε σχέση με το προηγούμενο έτος, σύμφωνα με την Korea Times .

Οι ειδικοί σε αυτή τη χώρα λένε ότι το κορεατικό δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα αδυνατεί ολοένα και περισσότερο να καλύψει τις ανάγκες των μαθητών, αναγκάζοντας τους γονείς, ακόμη και τους εκπαιδευτικούς, να βασίζονται σε μεγάλο βαθμό σε ιδιωτικά κέντρα διδασκαλίας, γνωστά ως «hagwon» (ιδιωτικές ακαδημίες μετά το σχολείο).

Μερικοί δάσκαλοι συμβουλεύουν ακόμη και τους γονείς να στέλνουν τα παιδιά τους σε hagwons για μαθήματα με τα οποία δυσκολεύονται, αντί να λαμβάνουν επιπλέον υποστήριξη στο σχολείο.

Προηγουμένως, τα σχολεία προσέφεραν επιπλέον μαθήματα και συνεδρίες αυτοδιδασκαλίας τα βράδια. Ωστόσο, η εξάρτηση από τα hagwons έχει μετατοπίσει αυτήν την ευθύνη μακριά από τα σχολεία, με αποτέλεσμα οι μαθητές να δίνουν προτεραιότητα στις εργασίες για το σπίτι στα hagwon έναντι των σχολικών εργασιών, ακόμη και να κοιμούνται κατά τη διάρκεια του κανονικού ωραρίου μαθήματος.

Παρόλο που οι εκπαιδευτικοί είναι καταρτισμένοι και αφοσιωμένοι, οι πολιτικές στο δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα δεν τους αφήνουν άλλη επιλογή από το να ενθαρρύνουν την παρακολούθηση του σχολείου.

Οι κανονισμοί που διέπουν τα hagwons περιλαμβάνουν τον περιορισμό των μαθημάτων στις 10 μ.μ. για να διασφαλιστεί ότι οι μαθητές ξεκουράζονται επαρκώς. Τα δίδακτρα έχουν ανώτατο όριο και τα hagwons πρέπει να απασχολούν εξειδικευμένους εκπαιδευτές.

Η διαφάνεια επιτυγχάνεται μέσω της υποχρεωτικής αναφοράς των διδάκτρων και των ωρών, του χρησιμοποιούμενου εκπαιδευτικού υλικού κ.λπ. Οι τοπικές εκπαιδευτικές αρχές διενεργούν επίσης τακτικούς ελέγχους.

Κίνα

Τον Αύγουστο του 2021, η Κίνα εξέδωσε κανονισμούς για τα ιδρύματα εξωσχολικής κατάρτισης. Συνεπώς, τα υπάρχοντα ιδρύματα πρέπει να μετατραπούν σε μη κερδοσκοπικό καθεστώς και εφαρμόζονται αυστηροί κανονισμοί στη λειτουργία και το περιεχόμενο των μαθημάτων.

Δεν πραγματοποιούνται συμπληρωματικά μαθήματα τα Σαββατοκύριακα, τις εθνικές αργίες, τις σχολικές αργίες και μετά τις 9 μ.μ. Το περιεχόμενο της εκπαίδευσης δεν βασίζεται σε ξένα εκπαιδευτικά προγράμματα ούτε διδάσκεται πριν από το πρόγραμμα της σχολικής χρονιάς.

Τον Σεπτέμβριο του 2023, το Υπουργείο Παιδείας της Κίνας ανακοίνωσε ότι οι μη αδειοδοτημένες υπηρεσίες διδασκαλίας και διδασκαλίας μετά το σχολείο θα μπορούσαν να αντιμετωπίσουν πρόστιμα έως και 100.000 γιουάν (περίπου 349 εκατομμύρια VND).

Τον Φεβρουάριο του 2024, το Υπουργείο Παιδείας της Κίνας ζήτησε δημόσια σχόλια σχετικά με το Σχέδιο Κανονισμών για τη Διαχείριση της Εκπαίδευσης Εκτός Πανεπιστημιούπολης. Το νέο προσχέδιο συνεχίζει να επικεντρώνεται στον κλάδο των ιδιαίτερων μαθημάτων μετά από μια ευρύτερη μεταρρύθμιση που ξεκίνησε στα μέσα του 2021.

Για πρώτη φορά, το σχέδιο κανονισμών ορίζει με σαφήνεια την εξωσχολική εκπαίδευση, ορίζοντας την ως εκπαιδευτικές δραστηριότητες που οργανώνονται εκτός του επίσημου σχολικού συστήματος, με στόχο τη βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων ή την ανάπτυξη των ενδιαφερόντων και των ταλέντων των μαθητών από το νηπιαγωγείο έως το λύκειο.

Οι κανονισμοί θεσπίζουν ένα πλαίσιο για τη διαχείριση και την ταξινόμηση των οργανισμών εξωσχολικής διδασκαλίας, διακρίνοντας μεταξύ ακαδημαϊκής διδασκαλίας σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών και μη ακαδημαϊκής διδασκαλίας.

Τα ιδρύματα εξωσχολικής εκπαίδευσης πρέπει να υποβληθούν σε διαδικασία αδειοδότησης και έγκρισης για να λάβουν «Άδεια Οργανισμού Εξωσχολικής Κατάρτισης» και πρέπει να λειτουργούν ως μη κερδοσκοπικοί οργανισμοί εάν παρέχουν ακαδημαϊκή διδασκαλία.

Οι υπηρεσίες διαδικτυακής διδασκαλίας χρειάζονται επίσης έγκριση από την επαρχιακή εκπαιδευτική αρχή.

Ένα σημαντικό σημείο των κανονισμών είναι ο περιορισμός της εξωσχολικής διδασκαλίας. Τα μαθήματα διδασκαλίας πρέπει να πραγματοποιούνται εκτός του κανονικού σχολικού ωραρίου και δεν μπορούν να πραγματοποιηθούν σε εθνικές αργίες ή σχολικές διακοπές. Οι επαρχιακές εκπαιδευτικές αρχές μπορούν να ορίσουν περαιτέρω οδηγίες σχετικά με το χρονοδιάγραμμα και τη διάρκεια αυτών των μαθημάτων διδασκαλίας.

Επιπλέον, οι κανονισμοί απαγορεύουν σε αυτές τις μονάδες να διοργανώνουν εξετάσεις ή διαγωνισμούς και να δημοσιοποιούν τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα ή τις κατατάξεις των φοιτητών.

Τα ακαδημαϊκά τέλη μαθημάτων πρέπει να συμμορφώνονται με τις κυβερνητικές οδηγίες τιμολόγησης, ενώ άλλες υπηρεσίες μαθημάτων πρέπει να είναι καταχωρημένες στις αρμόδιες αρχές. Τα τέλη που εισπράττονται χρησιμοποιούνται κυρίως για λειτουργικούς σκοπούς και πρέπει να είναι διαφανή και να παρακολουθούνται.

Για την εφαρμογή αυτών των κανονισμών, θα δημιουργηθεί μια εθνική πλατφόρμα παρακολούθησης για την παρακολούθηση των οργανισμών εξωσχολικής φροντίδας. Αυτοί οι οργανισμοί πρέπει να ενημερώνουν τις σχετικές πληροφορίες στην πλατφόρμα.

Οι οργανισμοί, τα άτομα και οι τοπικοί φορείς διαχείρισης της εκπαίδευσης που παραβιάζουν τους κανονισμούς, συμπεριλαμβανομένης της μη εξουσιοδοτημένης διδασκαλίας ή της κακής διαχείρισης, θα θεωρούνται υπεύθυνοι σύμφωνα με τον Νόμο περί Εκπαίδευσης και τους σχετικούς κανονισμούς.

Πηγή: https://baoquocte.vn/day-them-hoc-them-o-cac-quoc-gia-tren-the-gioi-duoc-quy-dinh-the-nao-284578.html