Ποιες δεξιότητες πρέπει να διδάσκονται τα παιδιά για να αποτρέψουν τον κίνδυνο κακοποίησης;

Όταν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας δεν είναι ακόμη ικανά να εντοπίζουν τους κινδύνους, διδάσκοντάς τα να σέβονται το σώμα τους, οι ειδικοί λένε ότι η κατανόηση των ιδιωτικών ορίων και το να λένε «όχι» στην κακοποιητική συμπεριφορά είναι κάτι που οι γονείς δεν μπορούν να αναβάλουν.

Υπάρχουν πολλά μαθήματα που μπορούν να διδαχθούν στα παιδιά για την προληπτική πρόληψη της κακοποίησης - Φωτογραφία: BIZTON

Πρόσφατα, έχουν ανακαλυφθεί πολλές περιπτώσεις κακοποίησης παιδιών, ειδικά στην προσχολική ηλικία, και έχουν προκαλέσει ανησυχία στην κοινωνία. Σύμφωνα με τους ειδικούς, αυτή είναι η πιο ευάλωτη ηλικιακή ομάδα επειδή δεν έχουν επαρκή επίγνωση για να διακρίνουν την κακοποίηση και δεν έχουν τις δεξιότητες για να προστατεύσουν τον εαυτό τους.

Παιδιά - ευάλωτα στην κακοποίηση

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Huynh Van Chan, επικεφαλής του Τμήματος Ψυχολογίας και Εκπαίδευσης στο Πανεπιστήμιο Nguyen Tat Thanh, δήλωσε ότι σε περιπτώσεις σεξουαλικής κακοποίησης παιδιών, τα θύματα είναι συχνά μικρά παιδιά, ειδικά εκείνα της προσχολικής ηλικίας, μια ηλικιακή ομάδα που δεν είναι ακόμη αρκετά ευαισθητοποιημένη για να διακρίνει την κακοποιητική συμπεριφορά και δεν έχει τις δεξιότητες για να προστατεύσει τον εαυτό της.

«Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας εμπιστεύονται εύκολα τους ενήλικες, ειδικά αν πρόκειται για οικεία άτομα, συγγενείς όπως γείτονες, δάσκαλοι ή φροντιστές. Συχνά δεν συνειδητοποιούν τι είναι επικίνδυνη συμπεριφορά ή τι είναι ένα μεταμφιεσμένο «παιχνίδι»», δήλωσε ο κ. Τσαν.

Επιπλέον, πολλοί κακοποιητές εκμεταλλεύονται την ανωριμότητα και τον φόβο των παιδιών για να τα απειλήσουν και να τα δελεάσουν, κάνοντάς τα να φοβούνται να το πουν σε κανέναν. Μερικά παιδιά αισθάνονται ενοχές και φοβούνται μήπως τα επιπλήξουν, γι' αυτό και επιλέγουν να σιωπήσουν.

Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Δρ. Huynh Van Chan, αυτό που είναι πιο επικίνδυνο είναι ότι όταν τα παιδιά προσπαθούν να μοιραστούν, αν οι ενήλικες δεν πιστέψουν, αντιδράσουν αποφεύγοντας ή αγνοώντας, αυτό θα πληγώσει για άλλη μια φορά την ψυχολογία του παιδιού.

Τόνισε επίσης την έλλειψη σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης στα σχολεία και τις οικογένειες. «Πολλοί γονείς πιστεύουν ότι τα παιδιά είναι πολύ μικρά για να μάθουν για το σεξ, αλλά αυτό είναι το πιο σημαντικό στάδιο για να διαμορφώσουν βασική επίγνωση των ορίων του σώματος, το δικαίωμα να αρνούνται το άγγιγμα και πώς να καλούν σε βοήθεια όταν βρίσκονται σε κίνδυνο», ανέλυσε.

Επιπλέον, ένα μη ασφαλές περιβάλλον διαβίωσης αποτελεί επίσης παράγοντα κινδύνου. Μερικά παιδιά που ζουν σε αυθόρμητες ομάδες, ζουν μόνα τους στο σπίτι ή μένουν με άγνωστα άτομα μπορούν εύκολα να γίνουν «στόχοι» κακοποίησης.

Πώς μπορούν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να προστατευτούν;

Σύμφωνα με την κα Thai Hanh Nhan - Διευθύντρια του ακαδημαϊκού προγράμματος του προσχολικού συστήματος BRIS (HCMC), οι γονείς μπορούν να διδάξουν στα παιδιά τους δεξιότητες αυτοπροστασίας από καθημερινές καταστάσεις με έναν ήπιο και οικείο τρόπο επικοινωνίας.

Οι γονείς θα πρέπει να ξεκινήσουν διδάσκοντας στα παιδιά τους σχετικά με τα όρια του σώματος. Για παράδειγμα, μπορούν να εξηγήσουν ότι τα μέρη του σώματος κάτω από τα μαγιό είναι ιδιωτικά και δεν πρέπει να τα αγγίζει κανείς εκτός από τους γονείς όταν βοηθούν με την υγιεινή ή τους γιατρούς κατά τη διάρκεια των εξετάσεων και πρέπει να συνοδεύονται από έναν συγγενή.

Προτείνει να χρησιμοποιήσετε μια απλή δήλωση όπως: «Το σώμα σου είναι δικό σου. Μόνο εσύ αποφασίζεις ποιος το αγγίζει».

Μια άλλη σημαντική δεξιότητα είναι να ξέρεις πώς να λες «όχι». Σύμφωνα με την κα. Nhan, οι γονείς θα πρέπει να καθοδηγούν τα παιδιά τους να λένε «όχι» καθαρά και σταθερά αν κάποιος τα κάνει να νιώθουν άβολα, ακόμα κι αν πρόκειται για κάποιον που γνωρίζουν.

Οι γονείς μπορούν να παίξουν παιχνίδια ρόλων με τα παιδιά τους, όπως: «Αν κάποιος θέλει να σε αγκαλιάσει και δεν σου αρέσει, τι πρέπει να κάνεις;» και στη συνέχεια να μάθουν στο παιδί τους να σταυρώνει τα χέρια του, να κάνει ένα βήμα πίσω ή να καλεί έναν ενήλικα που εμπιστεύεται.

Τόνισε επίσης ότι πρέπει να διδάσκουμε στα παιδιά να σέβονται τα σώματα των άλλων: «Τα παιδιά πρέπει να καταλάβουν ότι και οι φίλοι τους έχουν ιδιωτικούς χώρους όπως αυτοί. Δεν πρέπει να αγγίζουν άλλους ανθρώπους, ακόμη και όταν παίζουν».

Τελικά, λέει, οι γονείς πρέπει να δημιουργήσουν ένα συναισθηματικά ασφαλές περιβάλλον όπου τα παιδιά αισθάνονται πάντα ότι ακούγονται. «Ενημερώστε το παιδί σας ότι αν υπάρχει κάτι που το τρομάζει, το νιώθει περίεργο ή δεν το συμπαθεί, μπορεί να σας το πει ανά πάσα στιγμή και θα είναι πάντα αξιόπιστο και προστατευμένο», λέει η κα Nhan.

Σύμφωνα με έναν ειδικό από τον Σύνδεσμο Προστασίας των Δικαιωμάτων του Παιδιού του Βιετνάμ, οι γονείς πρέπει επίσης να δίνουν προσοχή σε ασυνήθιστα σημάδια στη συμπεριφορά και τα συναισθήματα των παιδιών τους. Εάν ένα παιδί ξαφνικά φοβάται ένα συγκεκριμένο άτομο, αλλάξει τη συμπεριφορά του, αποφεύγει την επικοινωνία ή εμφανίζει σημάδια άγχους, αϋπνίας ή ευερεθιστότητας χωρίς λόγο, οι γονείς πρέπει να ακούσουν προσεκτικά και να κάνουν απαλές ερωτήσεις για να μάθουν την αιτία.

Ο ειδικός τόνισε επίσης ότι τα μικρά παιδιά μαθαίνουν καλύτερα μέσω της επανάληψης, ειδικά μέσω καθημερινών δραστηριοτήτων όπως η αφήγηση ιστοριών, το τραγούδι, το σχέδιο ή το παιχνίδι ρόλων. Ερωτήσεις όπως «Πώς αισθάνεσαι σήμερα;» ή «Έκανε κανείς κάτι που σε αναστάτωσε;» θα πρέπει να ενσωματώνονται στις βραδινές συζητήσεις για να βοηθήσουν τα παιδιά να αναπτύξουν τη συνήθεια να μοιράζονται.

Μια σημαντική πρόταση που δίνεται από αυτόν τον ειδικό είναι να ονομάζουμε τα συναισθήματα των παιδιών για να τα βοηθήσουμε να μάθουν πώς να ονομάζουν συναισθήματα όπως η ευτυχία, η λύπη, ο φόβος, το άγχος, η ντροπαλότητα κ.λπ.

Συγκεκριμένα, οι γονείς θα πρέπει να αποφεύγουν να επιπλήττουν ή να αγνοούν τις ιστορίες των παιδιών, ακόμη και αν η ιστορία φαίνεται «ανοησία». «Αν οι γονείς αντιδράσουν αρνητικά έστω και μία φορά, τα παιδιά θα αποσυρθούν και θα φοβηθούν να πουν την αλήθεια την επόμενη φορά», σημειώνουν οι ειδικοί.

ΒΑΡΟΣ

Πηγή: https://tuoitre.vn/day-tre-ky-nang-gi-de-phong-rui-ro-xam-hai-20250702110250891.htm