Για την αποτελεσματική εφαρμογή της πολιτικής διδασκαλίας 2 μαθημάτων/ημέρα

Η απαλλαγή από τα δίδακτρα και η διδασκαλία σε δύο βάρδιες την ημέρα δείχνει τη μεγάλη ανησυχία και επένδυση στην εκπαίδευση. Αλλά το πώς θα εφαρμοστεί αποτελεσματικά αυτή η πολιτική είναι θέμα ανησυχίας για ολόκληρο τον εκπαιδευτικό τομέα.

Τι πρέπει να κάνει ο εκπαιδευτικός τομέας ενόψει τόσων καλών ειδήσεων;

Σύμφωνα με την οδηγία του Γενικού Γραμματέα To Lam , η διδασκαλία δύο μαθημάτων την ημέρα διασφαλίζει την απουσία διδάκτρων και μειώνει την πίεση στους μαθητές, ενώ η ενίσχυση της διδασκαλίας του πολιτισμού και των τεχνών για την εξασφάλιση ολοκληρωμένης ανάπτυξης των μαθητών θα εφαρμοστεί από το σχολικό έτος 2025-2026.

Μπορεί να φανεί ότι μαζί με αυτά τα καλά νέα, ο τομέας της εκπαίδευσης έχει λάβει μια «σειρά» μεγάλων πολιτικών κινήτρων τον τελευταίο χρόνο. Από τον Ιούλιο του 2024, λόγω της αύξησης του συντελεστή βασικού μισθού στο 2,34, οι μισθοί των εκπαιδευτικών έχουν βελτιωθεί σημαντικά, με ορισμένους εκπαιδευτικούς, συμπεριλαμβανομένων των επιδομάτων και άλλων παροχών, να φτάνουν έως και τα 30 εκατομμύρια VND/μήνα.

Η δεύτερη συνεδρία δεν αφορά τη διδασκαλία της γνώσης, αλλά το πώς να μαθαίνουμε, πώς να κάνουμε αυτοδιδασκαλία και δια βίου μάθηση, δεξιότητες ζωής.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: DAO NGOC THACH

Οι εκπαιδευτικοί που λαμβάνουν 13ο μισθό και μπόνους θα συμβάλουν στη βελτίωση και την πρακτικότητα των ανταμοιβών στο τέλος του έτους. Κατά το σχολικό έτος 2025-2026, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας και οι μαθητές δημόσιων σχολείων θα έχουν προτεραιότητα και δωρεάν εκπαίδευση. Τα ιδιωτικά σχολεία θα λάβουν κρατική υποστήριξη διδάκτρων ίση με τα δίδακτρα των δημόσιων σχολείων...

Το μεγαλύτερο όφελος από τις νέες πολιτικές είναι η προσδοκία ότι το εκπαιδευτικό περιβάλλον θα είναι υγιές, η εκπαιδευτική αποτελεσματικότητα θα ανέβει σε νέο επίπεδο, θα αποφευχθεί η επιπλέον διδασκαλία και μάθηση και ότι δεν θα υπάρχει πλέον αρνητικότητα στις δραστηριότητες διδασκαλίας και μάθησης.

Μπορεί να ειπωθεί ότι τα σχολεία σε όλη τη χώρα συνεχίζουν να εισέρχονται σε ένα νέο στάδιο εκπαιδευτικής ανάπτυξης. Προφανώς, η επένδυση στην εκπαίδευση είναι επένδυση στον πυλώνα της εθνικής ανάπτυξης, τον βασικό παράγοντα στην ανθρώπινη ανάπτυξη και την κινητήρια δύναμη του κοινωνικού μετασχηματισμού.

Τι θα κάνει, λοιπόν, ο τομέας της εκπαίδευσης και πώς θα το κάνει για να είναι άξιος και αντάξιος του έθνους, στο μέλλον;

Καταρχάς, με τις νέες πολιτικές, είναι απαραίτητο να ολοκληρωθούν επειγόντως τα έγγραφα που κατευθύνουν και καθοδηγούν τις τοπικές κοινωνίες. Αυτή τη στιγμή, απομένουν περίπου 4 μήνες πριν από την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς 2025 - 2026, επομένως το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να εφαρμόσει τη μέθοδο «τρέχοντας και παρατάσσοντας ταυτόχρονα».

ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ 2 ΩΡΩΝ/ΗΜΕΡΑ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Η οργάνωση δύο μαθημάτων την ημέρα στο γυμνάσιο και το λύκειο διαφέρει πολύ από το δημοτικό σχολείο. Στο γυμνάσιο και το λύκειο, μια τάξη έχει πολλούς καθηγητές, ενώ στο δημοτικό σχολείο, μια τάξη έχει έναν καθηγητή. Η ψυχολογία των μαθητών και στις δύο βαθμίδες είναι επίσης πολύ διαφορετική.

Συνεπώς, τα σχολεία δεν μπορούν να ακολουθήσουν το ίδιο μοτίβο οργάνωσης 2 συνεδριών/ημέρα σε αυτά τα δύο επίπεδα. Συγκεκριμένα, πολλές περιοχές έχουν στραφεί στην οργάνωση σχολείων που συνδυάζουν πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, επομένως είμαστε υπερφορτωμένοι με γεύματα και διαμονή στα δημοτικά σχολεία και δεν μπορούμε να «μεταφέρουμε» μεγάλο αριθμό μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Η διδασκαλία της δεύτερης τάξης στο σχολείο θα είναι εύκολη και απλή αν οι εκπαιδευτικοί επικεντρωθούν μόνο στη διδασκαλία της γνώσης με τον παλιό τρόπο. Ωστόσο, θα είναι πολύ πιο δύσκολο αν τα σχολεία αλλάξουν και διδάξουν για να αναπτύξουν τις ικανότητες των μαθητών. Δεν είναι μόνο δύσκολο να επιλέξουμε εκπαιδευτικούς και να προετοιμάσουμε το μαθησιακό περιεχόμενο, αλλά και να παρέχουμε υλικές συνθήκες και εξοπλισμό για την υποστήριξη της μάθησης. Η καινοτόμος διδασκαλία σήμερα είναι η μάθηση μέσω της πράξης, της πρακτικής και της εμπειρίας, επομένως θα είναι πολύ πιο δύσκολο να διδάξουμε τη γνώση με τον παλιό τρόπο, μόνο με άσπρη κιμωλία και μαυροπίνακα.

Εξαρτάται από τις συνθήκες κάθε τοποθεσίας όσον αφορά τις εγκαταστάσεις, τα οικονομικά και τους εκπαιδευτικούς η δημιουργία ενός οδικού χάρτη για την εφαρμογή της διδασκαλίας 2 ωρών/ημέρα στα γυμνάσια και τα λύκεια. Επιπλέον, είναι επίσης απαραίτητο να προωθηθεί η κοινωνικοποίηση της εκπαίδευσης για την υποστήριξη της χρηματοδότησης και τη μείωση του βάρους στον προϋπολογισμό. Ωστόσο, από εδώ και πέρα, είναι επίσης απαραίτητο να προστατευθούμε από την στρέβλωση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης που η Εγκύκλιος 29 αυστηροποιεί.

Εάν δεν δώσουμε προσοχή στη διαχείριση, το πρόβλημα της υπερχρέωσης στην αρχή του έτους θα έχει επίσης την πιθανότητα να επιδεινωθεί. Το Κράτος πρέπει να συμπληρώσει σημαντικά τη χρηματοδότηση του διοικητικού προσωπικού και των εκπαιδευτικών που εργάζονται υπερωρίες, σύμφωνα με την εγκύκλιο αριθ. 05/2025 του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης που ρυθμίζει το εργασιακό καθεστώς των εκπαιδευτικών γενικής εκπαίδευσης και πανεπιστημιακής προετοιμασίας. Ως εκ τούτου, είναι βέβαιο ότι ο προϋπολογισμός για τη διαχείριση και τις διδακτικές δραστηριότητες στα σχολεία θα είναι πολύ μεγάλος στο εγγύς μέλλον.

Η διδασκαλία 2 ωρών/ημέρα χωρίς χρέωση για μαθητές δημοτικού και γυμνασίου θα εφαρμοστεί από το σχολικό έτος 2025-2026.

Φωτογραφία: Dao Ngoc Thach

Η ΣΥΝΕΔΡΙΑ 2 ΔΕΝ ΑΦΟΡΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΗΣ ΑΛΛΑ ΤΟ ΠΩΣ ΝΑ ΜΑΘΑΙΝΕΤΕ

Συνεπώς, πρώτα απ' όλα, η τοπική αυτοδιοίκηση πρέπει να συμφωνήσει στις αρχές της δωρεάν διδασκαλίας των 2 μαθημάτων/ημέρα. Η διδασκαλία της 2ης μαθησιακής περιόδου στους μαθητές δεν έχει ως στόχο να διδάξει γνώσεις, αλλά πώς να μαθαίνουν, πώς να κάνουν αυτοδιδασκαλία και δια βίου μάθηση, διδάσκοντας δεξιότητες ζωής, διδάσκοντας την εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών στη μαθησιακή διαδικασία και στην καθημερινή ζωή.

Πολλές χώρες με ανεπτυγμένες οικονομίες και εκπαιδευτικά συστήματα δεν έχουν την έννοια της μελέτης για 1 ή 2 μαθήματα όπως το Βιετνάμ. Επομένως, μπορούμε να πειραματιστούμε με τον τρόπο που οργανώνουν μια ολόκληρη ημέρα μελέτης: Τα σχολεία ξεκινούν περίπου στις 8 - 8:30 π.μ. και τελειώνουν πριν από τις 2:30 μ.μ. Επίσης, δεν έχουν την έννοια της σίτισης για τους μαθητές λυκείου, αλλά οι μαθητές φέρνουν σνακ στο σχολείο ή τα αγοράζουν στην καφετέρια κοντά στο σχολείο ή τρώνε στην καφετέρια αυτοεξυπηρέτησης του σχολείου.

Αυτή η διαφορά μεταξύ των χωρών οφείλεται στον σχεδιασμό σχολείων κοντά σε κατοικημένες περιοχές. Οι μαθητές έχουν υψηλό επίπεδο ανεξαρτησίας επειδή εκπαιδεύονται από μικρή ηλικία, από το νηπιαγωγείο. Οι οικογένειες είναι προνοητικές και φροντίζουν για την εκπαίδευση των παιδιών τους.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ολοκληρώνει επειγόντως τις οδηγίες για διδασκαλία 2 μαθημάτων/ημέρα.

Πρόσφατα, το Γραφείο της Κεντρικής Επιτροπής του Κόμματος ανακοίνωσε το συμπέρασμα του Γενικού Γραμματέα To Lam, με το οποίο ζητείται από τα σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης να διοργανώνουν 2 μαθήματα την ημέρα ανάλογα με τις συνθήκες κάθε περιοχής. Υπάρχει ένας οδικός χάρτης για τη σταδιακή εφαρμογή αυτής της πολιτικής, στον οποίο είναι απαραίτητο να συνδυαστούν οι κρατικές επενδύσεις με την κοινωνική ενθάρρυνση. Η διδασκαλία 2 μαθημάτων την ημέρα είναι δωρεάν και μειώνει την πίεση στους μαθητές, ενώ παράλληλα ενισχύει τη διδασκαλία του πολιτισμού και των τεχνών για να διασφαλιστεί η ολοκληρωμένη ανάπτυξη των μαθητών. Ο χρόνος εφαρμογής είναι από το σχολικό έτος 2025-2026.

Μέχρι στιγμής, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δεν έχει ακόμη εκδώσει νέες κατευθυντήριες γραμμές για τη διδασκαλία δύο ωρών την ημέρα στο πλαίσιο της εφαρμογής του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 και της Εγκυκλίου 29 για την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση. Ένας εκπρόσωπος του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι ολοκληρώνουν ενεργά τις κατευθυντήριες γραμμές που θα εκδοθούν τον Μάιο, όπως είχε ανακοινωθεί προηγουμένως.

Του Νγκουγιέν

Δωρεάν δίδακτρα για μαθητές σε όλη τη χώρα, απευθείας σε ιδιωτικούς μαθητές από το σχολικό έτος 2025-2026

Η Επιτροπή Πολιτισμού και Κοινωνίας της Εθνοσυνέλευσης πραγματοποίησε τη δεύτερη ολομέλειά της στις 11 Μαΐου για να γνωμοδοτήσει επί του σχεδίου νόμου και του ψηφίσματος που θα υποβληθεί στην Εθνοσυνέλευση κατά την τρέχουσα 9η σύνοδό της, συμπεριλαμβανομένου ενός ψηφίσματος για την καθολική καθιέρωση της προσχολικής εκπαίδευσης για παιδιά ηλικίας 3-5 ετών και την απαλλαγή από τα δίδακτρα για μαθητές από το νηπιαγωγείο έως το λύκειο.

Μιλώντας στη συνάντηση, ο Πρόεδρος της Επιτροπής Πολιτισμού και Κοινωνίας, Νγκουγιέν Ντακ Βιν, δήλωσε ότι το ψήφισμα για την καθολική καθιέρωση της προσχολικής εκπαίδευσης για παιδιά ηλικίας 3-5 ετών και την απαλλαγή από τα δίδακτρα για παιδιά προσχολικής ηλικίας και μαθητές δημοτικού σχολείου αποτελεί τη θεσμοθέτηση της πολιτικής της Κεντρικής Επιτροπής του Κόμματος και του Πολιτικού Γραφείου.

Όσον αφορά τη μέθοδο εφαρμογής της απαλλαγής από τα δίδακτρα για τους μαθητές σε εθνικό επίπεδο από το σχολικό έτος 2025-2026, ο κ. Vinh δήλωσε ότι για τους μαθητές των δημόσιων σχολείων, υπάρχει υψηλό επίπεδο συναίνεσης ότι ο προϋπολογισμός θα αποζημιώσει το σχολείο, ώστε οι μαθητές να μην χρειάζεται πλέον να πληρώνουν δίδακτρα.

Για τον μη δημόσιο τομέα (ιδιωτικά ή μη δημόσια σχολεία με νηπιαγωγεία), το Κράτος θα υπολογίσει ισοδύναμο κόστος για την υποστήριξη των μαθητών σε αυτόν τον τομέα, διασφαλίζοντας ότι οι μαθητές σε όλη τη χώρα, είτε φοιτούν σε δημόσια είτε σε ιδιωτικά σχολεία, θα απολαμβάνουν την πολιτική δωρεάν διδάκτρων. Επίσης, σύμφωνα με τον κ. Vinh, η μέθοδος της άμεσης πληρωμής στους μαθητές.

Ο κ. Vinh ενημέρωσε επίσης ότι σε αυτή τη σύνοδο, η Εθνοσυνέλευση αναμένεται να αποφασίσει για μια άλλη πολιτική, η οποία είναι η υποστήριξη του γεύματος για τους μαθητές στις παραμεθόριες κοινότητες.

Προηγουμένως, σε μια συνεδρίαση εργασίας με την Επιτροπή του Κυβερνητικού Κόμματος, υπουργεία και παραρτήματα σχετικά με την προετοιμασία του ψηφίσματος του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις εκπαιδευτικές ανακαλύψεις και ορισμένες πολιτικές για την υποστήριξη της διδασκαλίας και της μάθησης, ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ κατέληξε και συμφώνησε στην πολιτική του Κράτους για την υποστήριξη του γεύματος για τους μαθητές δημοτικού και γυμνασίου σε παραμεθόριες κοινότητες, με προτεραιότητα στις ορεινές παραμεθόριες κοινότητες.

Λε Ιεπ

Πηγή: https://thanhnien.vn/de-thuc-hien-chinh-sach-day-2-buoi-ngay-hieu-qua-185250512183433871.htm