Πρόταση για 3 φάσεις εφαρμογής των απολυτήριων εξετάσεων λυκείου σε υπολογιστή

Η κατεύθυνση του Πρωθυπουργού να διερευνήσει έναν οδικό χάρτη για τις εξετάσεις μέσω υπολογιστή αποτελεί θετικό σημάδι, καταδεικνύοντας μια ισχυρή μεταρρυθμιστική νοοτροπία, η οποία συμβαδίζει με τις σύγχρονες παγκόσμιες εκπαιδευτικές τάσεις.

Στον κόσμο , οι εξετάσεις μέσω υπολογιστή έχουν εφαρμοστεί ευρέως σε πολλά επίπεδα και τομείς, από το λύκειο μέχρι το πανεπιστήμιο, από πιστοποιητικά επαγγελματικής κατάρτισης μέχρι εξετάσεις γλωσσομάθειας. Διεθνείς εξετάσεις όπως το IELTS σε υπολογιστή, το TOEFL iBT, το SAT, το MOS (Microsoft Office Specialist), το ICDL (International Computer Driving Licence)... είναι όλες οργανωμένες με σοβαρότητα, σύμφωνα με τα πρότυπα, με ένα σύστημα επαλήθευσης των αποτελεσμάτων και μια πλούσια, συνεχώς ενημερωμένη τράπεζα εξετάσεων. Το Βιετνάμ δεν είναι εκτός παιχνιδιού.

Είναι απαραίτητο οι μαθητές να έχουν εξοικειωθεί και να έχουν εκτεθεί νωρίς στη διεξαγωγή εξετάσεων σε υπολογιστές.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΝΧΑΤ ΘΙΝΧ

Ωστόσο, δεν μπορούμε να κάνουμε ένα άλμα από τις εξετάσεις σε χαρτί σε εξετάσεις σε εθνικό επίπεδο με υπολογιστή από τη μια μέρα στην άλλη, αλλά χρειαζόμαστε έναν οδικό χάρτη χωρισμένο σε 3 στάδια:

Φάση 1 (2025 - 2027): Μικρής κλίμακας πιλοτική εφαρμογή σε σχολεία που πληρούν τα ψηφιακά πρότυπα. Εστίαση σε μαθήματα με υψηλή αντικειμενικότητα, όπως ξένες γλώσσες, πληροφορική, μαθηματικά, φυσική και χημεία. Οι μαθητές εξοικειώνονται με τις εξετάσεις στην τάξη και τις τελικές εξετάσεις σε υπολογιστές.

Φάση 2 (2028 - 2030): Επέκταση σε περιοχές με καλή υποδομή πληροφορικής. Συνδυασμός ανεξάρτητων εξεταστικών κέντρων όπου οι μαθητές μπορούν να εγγραφούν για εξετάσεις εκτός σχολείου. Έναρξη λειτουργίας του κεντρικού συστήματος τράπεζας εξετάσεων.

Φάση 3 (μετά το 2030): Εθνικοποίηση των ηλεκτρονικών εξετάσεων στις εξετάσεις λυκείου και στις εισαγωγικές εξετάσεις. Σε αυτό το σημείο, οι περισσότεροι μαθητές είναι εξοικειωμένοι με αυτό, το σύστημα είναι πλήρες και τα δεδομένα είναι συνδεδεμένα μεταξύ των τοπικών αρχών. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης παίζει μόνο τον ρόλο του συντονισμού, της παρακολούθησης και της ανάπτυξης προτύπων αξιολόγησης.

Οι εξετάσεις που βασίζονται σε υπολογιστή θα έχουν εξαιρετικά πλεονεκτήματα σε σχέση με τις εξετάσεις σε χαρτί. Τα πλεονεκτήματα μπορούν να θεωρηθούν ως εξής: Γρήγορες, ακριβείς, εξοικονομώντας ανθρώπινους πόρους· αυτόματη βαθμολόγηση, γρήγορη εξαγωγή αποτελεσμάτων, αποφυγή λαθών και αρνητικότητας· προσαρμόσιμες ερωτήσεις εξέτασης, κάθε υποψήφιος έχει ξεχωριστό κωδικό εξέτασης, αποφεύγοντας την μηχανική μάθηση, την προκατειλημμένη μάθηση· εύκολη αναδιοργάνωση συμπληρωματικών εξετάσεων· οι μαθητές με προβλήματα μπορούν εύκολα να επαναλάβουν την εξέταση, χωρίς να χρειάζεται να περιμένουν τον επόμενο γύρο. Επιπλέον, οι εξετάσεις που βασίζονται σε υπολογιστή μειώνουν επίσης την πίεση της εκτύπωσης, της μεταφοράς και της ασφάλισης των εξετάσεων σε χαρτί. Αυτή η μορφή εξέτασης βοηθά τους υποψηφίους να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη ως εργαλείο υποστήριξης μάθησης.

Ωστόσο, είναι επίσης απαραίτητο να λάβουμε υπόψη δυσκολίες όπως η χρηματοδότηση και ο συγχρονισμός. Δεν μπορούμε να αποφύγουμε το γεγονός ότι η χρηματοδότηση επενδύσεων σε υποδομές αποτελεί το μεγαλύτερο εμπόδιο. Ωστόσο, σε σύγκριση με τα περιττά έξοδα στην εκπαίδευση (φεστιβάλ, διατυπώσεις, έγγραφα...), η επένδυση σε υπολογιστές, σταθερά δίκτυα και λογισμικό εξετάσεων αποτελεί επένδυση για βιώσιμη ανάπτυξη. Αντί να ανταγωνιζόμαστε για βαθμολογίες, ας στραφούμε στον ανταγωνισμό για καινοτομία στην τεχνολογία αξιολόγησης. Παράλληλα με αυτό, πρέπει να εκπαιδεύσουμε τους εκπαιδευτικούς στη χρήση του συστήματος, να ενισχύσουμε την εμπειρογνωμοσύνη στη δημιουργία τυποποιημένων ερωτήσεων και να αυξήσουμε την επικοινωνία μεταξύ γονέων και μαθητών, ώστε να μειωθούν οι ανησυχίες και να δημιουργηθεί κοινωνική συναίνεση.

Η μετάβαση σε εξετάσεις μέσω υπολογιστή δεν είναι επιλογή, αλλά μια αναπόφευκτη κατεύθυνση. Είναι η τάση εκσυγχρονισμού της εκπαίδευσης, ένας τρόπος για το Βιετνάμ να ενταχθεί σταδιακά στα διεθνή πρότυπα αξιολόγησης. Αλλά όπως κάθε μεταρρύθμιση, απαιτεί εμπιστοσύνη, έναν έξυπνο οδικό χάρτη, στοχευμένες επενδύσεις και ιδιαίτερα αποφασιστικότητα από τους ηγέτες έως τους εκπαιδευτικούς. Η εκπαίδευση αλλάζει πραγματικά μόνο όταν αλλάζει η αξιολόγηση. Και οι εξετάσεις μέσω υπολογιστή, με όλα τα πλεονεκτήματα της τεχνολογίας, της δικαιοσύνης και της διαφάνειας, αποτελούν την ώθηση για την εκπαίδευση του Βιετνάμ να εισέλθει σε μια νέα εποχή: Έξυπνη εκπαίδευση στην ψηφιακή εποχή.

Πηγή: https://thanhnien.vn/de-xuat-3-giai-doan-thuc-hien-thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-18525070919265589.htm