Πότε θα ενώσουν τις δυνάμεις τους οι επιχειρήσεις και τα πανεπιστήμια στην εκπαίδευση του ανθρώπινου δυναμικού;

Η πολιτική αντιμετωπίζει την κορυφή του παγόβουνου.

Πρόσφατα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ανακοίνωσε ότι το 66% των αποφοίτων λυκείου εγγράφηκαν για εισαγωγή στο πανεπιστήμιο. Ο λόγος για τον οποίο πολλοί υποψήφιοι δεν ενδιαφέρονται να σπουδάσουν στο πανεπιστήμιο οφείλεται σε πολλούς λόγους, όπως οι δύσκολες οικονομικές συνθήκες, τα εμπόδια στα δίδακτρα... επιπλέον, υπάρχουν επίσης πολλοί φοιτητές που μένουν άνεργοι μετά την αποφοίτησή τους, εργάζονται σε λάθος τομέα, το χαμηλό εισόδημα δεν εξασφαλίζει τη ζωή. Πολλοί φοιτητές έχουν ακόμη και τη νοοτροπία ότι θα προτιμούσαν να πάνε να εργαστούν στο εξωτερικό παρά να πάνε στο πανεπιστήμιο.

Η παραπάνω κατάσταση αντικατοπτρίζει το πρόβλημα ότι η ποιότητα της εκπαίδευσης στα πανεπιστήμια δεν είναι στο ύψος των προδιαγραφών, ο επαγγελματικός προσανατολισμός εξακολουθεί να είναι ασαφής. Συγκεκριμένα, στην τρέχουσα πανεπιστημιακή και κολεγιακή εκπαίδευση , η σύνδεση μεταξύ σχολείων και επιχειρήσεων εξακολουθεί να είναι αδύναμη, πολλά μέρη εξακολουθούν να έχουν πολλές διατυπώσεις, οι οποίες δεν ανταποκρίνονται στις προσδοκίες. Αυτός είναι επίσης ο λόγος για τον οποίο πολλοί φοιτητές αποφοιτούν άνεργοι, εργάζονται σε λάθος τομέα και έχουν ασταθές εισόδημα.

Σχετικά με αυτό το ζήτημα, ένας δημοσιογράφος της εφημερίδας Journalist & Public Opinion συνομίλησε με την ειδικό Nguyen Song Hien (μέλος του Συμβουλίου Λογοκρισίας του Διεθνούς Περιοδικού Έρευνας Εκπαίδευσης, Λονδίνο· μέλος της Εθνικής Ένωσης Διεθνών Εκπαιδευτικών (NAFSA)· μέλος της Αυστραλιανής Ανεξάρτητης Ομοσπονδίας Εκπαίδευσης).

+ Κύριε, αυτή τη στιγμή, στο Βιετνάμ προωθείται το μοντέλο σύνδεσης των επιχειρήσεων με την κατάρτιση. Ωστόσο, σε πολλά μέρη, είναι απλώς μια τυπικότητα και δεν έχει επιφέρει τα επιθυμητά αποτελέσματα. Οι περισσότεροι φοιτητές εξακολουθούν να βρίσκουν εργασία και θέσεις εργασίας εκτός του πεδίου τους μετά την αποφοίτησή τους, ενώ οι ανάγκες προσέλκυσης εργατικού δυναμικού των επιχειρήσεων δεν μπορούν να βρουν τους κατάλληλους ανθρώπους; Πώς αξιολογείτε αυτήν την κατάσταση και ποια πιστεύετε ότι είναι η αιτία;

- Η παραπάνω κατάσταση αποτελεί την αρνητική πλευρά της τρέχουσας εκπαίδευσης. Η εκπαίδευση βρίσκεται σε μια κατάσταση που εξυπηρετεί τον σκοπό της καθοδήγησης των μαθητών στην επιδίωξη ανώτερων πτυχίων αντί να εξυπηρετεί τις ποικίλες εργασιακές ανάγκες της πραγματικής αγοράς εργασίας.

Επιπλέον, το γραφειοκρατικό καθεστώς στη διοίκηση θα εμποδίσει τη διαδικασία προσέγγισης και ουσιαστικής ενσωμάτωσης με τα διεθνή εκπαιδευτικά πρότυπα. Αυτό όχι μόνο σπαταλά χρόνο και χρήμα για τους εκπαιδευόμενους, αλλά δημιουργεί και σοβαρή έλλειψη ανθρώπινου δυναμικού που απαιτείται για να διασφαλιστεί η σταθερή ανάπτυξη των επιχειρήσεων ειδικότερα και της οικονομίας της χώρας γενικότερα.

Παρόλο που τα τελευταία χρόνια έχουμε θεσπίσει μια σειρά από πολιτικές για την προώθηση της αυτονομίας της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, αυτό βοηθά μόνο στην επίλυση της παραπάνω κατάστασης. Μάλιστα, σύμφωνα με ορισμένες πρόσφατες ερευνητικές έρευνες, το ποσοστό των αποφοίτων που εργάζονται σε τομείς διαφορετικούς από τους τομείς σπουδών τους είναι πάνω από 24%, αλλά προσωπικά πιστεύω ότι ο πραγματικός αριθμός είναι πολύ υψηλότερος.

Ανάγκη συστηματικού προσανατολισμού της σταδιοδρομίας από νωρίς

+ Κύριε, πώς είναι αυτός ο συνδυασμός σε ανεπτυγμένες χώρες όπως η Αυστραλία; Υπάρχει κάποιο τυποποιημένο μοντέλο που μπορεί να εφαρμοστεί ευρέως;

- Στην Αυστραλία, οι μαθητές λαμβάνουν επαγγελματικό προσανατολισμό από την αρχή του γυμνασίου. Η Βικτώρια (VIC) είναι ένα παράδειγμα. Σε αυτήν την πολιτεία, ο μελλοντικός επαγγελματικός προσανατολισμός για νέους περιλαμβάνεται στα πρώτα χρόνια του γυμνασίου στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα.

Η εκπαιδευτική αρχή του VIC έχει θεσπίσει αυτό το πρόγραμμα και περιλαμβάνει συνολικά 6 βήματα για να βοηθήσει τους νέους να αναπτύξουν τις επαγγελματικές τους δεξιότητες. Κάθε βήμα χωρίζεται σε 3 στάδια: Αυτο-ανάπτυξη: οι μαθητές θα κατανοήσουν τον εαυτό τους, θα πρέπει να συσσωρεύσουν εμπειρία και επιτεύγματα για τον εαυτό τους και να βρουν τρόπους να αναπτύξουν τις δικές τους ικανότητες. Εξερεύνηση σταδιοδρομίας: οι μαθητές θα πρέπει να εντοπίσουν, να εξερευνήσουν και να αξιολογήσουν ευκαιρίες κατά τη διάρκεια των σπουδών τους και να επιλέξουν μια μελλοντική σταδιοδρομία.

Διαχείριση Σταδιοδρομίας: Οι μαθητές πρέπει να διαμορφώνουν και να προσαρμόζουν τον επαγγελματικό τους προσανατολισμό, να διαχειρίζονται επιλογές, αλλαγές και μεταβάσεις στη ζωή τους. Κάθε βήμα ενσωματώνεται σε κάθε βαθμίδα από την 7η έως τη 12η τάξη. Το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για να βοηθήσει τους μαθητές να αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες για να δημιουργήσουν και να εφαρμόσουν σχέδια σταδιοδρομίας για το μέλλον, να αναπτύξουν τις δεξιότητες και τις ικανότητές τους για να βρουν, να διατηρήσουν και να αναπτύξουν τις δικές τους σταδιοδρομίες σε μια μεγάλη αλλά πολύ ανταγωνιστική αγορά εργασίας.

Επιπλέον, οι μαθητές που ολοκληρώνουν την 10η τάξη μπορούν να στραφούν σε επαγγελματική κατάρτιση αντί να συνεχίσουν τις σπουδές τους. Στις επαγγελματικές σχολές, οι μαθητές μαθαίνουν 70% θεωρία στο σχολείο και 30% πρακτική σε επιχειρήσεις. Επιπλέον, υπάρχει μια άλλη μορφή κατάρτισης για την ευέλικτη κάλυψη της έλλειψης ανθρώπινου δυναμικού στις επιχειρήσεις, η οποία είναι η κατάρτιση στην επιχείρηση. Σε αυτή τη μορφή, οι μαθητές μαθαίνουν ένα επάγγελμα ενώ παράλληλα λαμβάνουν μισθό σύμφωνα με τους κανονισμούς. Εάν απαιτείται πτυχίο, με βάση τον χρόνο εκπαίδευσης του μαθητευόμενου, θα του χορηγηθούν πιστοποιητικά και πτυχία ισοδύναμα με εκείνα που φοιτούν στο σχολείο. Αυτό το πτυχίο αναγνωρίζεται σε όλη την Αυστραλία.

Στην Αυστραλία, η σύνδεση μεταξύ επιχειρήσεων και σχολείων είναι πολύ στενή. Οι φοιτητές κατά τη διάρκεια των σπουδών τους έχουν στη διάθεσή τους ένα χρονικό διάστημα για να κάνουν πρακτική άσκηση σε επιχειρήσεις. Επιπλέον, μετά την αποφοίτησή τους, η Αυστραλιανή Κυβέρνηση συχνά διαθέτει ένα πρόγραμμα πρακτικής άσκησης για να βοηθήσει τους αποφοίτους να εξοικειωθούν με το πραγματικό εργασιακό περιβάλλον, καλλιεργώντας έτσι πρακτικές επαγγελματικές δεξιότητες που τα σχολεία δεν μπορούν να παρέχουν.

Το Υπουργείο Παιδείας της Αυστραλίας σε κάθε πολιτεία διαθέτει πάντα ένα κανάλι για τη συλλογή σχολίων από αποφοίτους ιδρυμάτων κατάρτισης, ώστε να κατανοεί την κατάσταση απασχόλησης, καθώς και την αξιολόγηση των εκπαιδευόμενων για την ποιότητα της κατάρτισης του ιδρύματος όπου εκπαιδεύτηκαν.

Η εκπαίδευση χρειάζεται πολλά μοντέλα σύνδεσης μεταξύ επιχειρήσεων και σχολείων για να έχει καλό αποτέλεσμα και οι μαθητές να έχουν θέσεις εργασίας.

Ανάγκη για πιο δραστική καινοτομία

+ Για να εκπληρώσουν τον ρόλο της κατάρτισης και της παροχής καλού ανθρώπινου δυναμικού στην αγορά εργασίας, τι θα πρέπει να κάνουν τα πανεπιστήμια και τα κολέγια στο Βιετνάμ; Κατά τη γνώμη σας, ποια είναι τα σημεία συμφόρησης που πρέπει να ξεπεραστούν;

- Το τρέχον ποσοστό ανέργων αποφοίτων και όσων εργάζονται σε λάθος τομέα, ακόμη και αν χρειαστεί να επανεκπαιδευτούν, δείχνει ότι χρειάζονται ισχυρότερες μεταρρυθμίσεις στο τρέχον εκπαιδευτικό σύστημα. Πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί και να δημοσιευτεί σύντομα ένα πλαίσιο επαγγελματικού προσανατολισμού για τους μαθητές ήδη από την 6η τάξη.

Να δημιουργηθεί συνοχή, ενότητα και συνέχεια για τους εκπαιδευόμενους στον επαγγελματικό προσανατολισμό, την επιλογή σταδιοδρομίας και τη συμμετοχή στην αγορά εργασίας μετά την αποφοίτηση. Υπάρχει επιστημονική κατανομή του ανθρώπινου δυναμικού σε διάφορους τομείς για την κάλυψη των πραγματικών αναγκών των επιχειρήσεων και της αγοράς εργασίας, ώστε να διασφαλιστεί μια σταθερή και βιώσιμη αγορά εργασίας. Μην αφήσετε να συμβεί η τρέχουσα κατάσταση με πάρα πολλούς εκπαιδευτικούς και όχι αρκετούς εργαζόμενους.

Επιπλέον, είναι απαραίτητο να συνδεθούν οι ανάγκες των επιχειρήσεων με τη διαδικασία κατάρτισης ή, με άλλα λόγια, να επιτραπεί στις επιχειρήσεις να συμμετάσχουν στη διαδικασία κατάρτισης, μόνο τότε μπορούμε να αποφύγουμε την τρέχουσα κατάσταση της επανεκπαίδευσης.

Τέλος, αλλά εξίσου σημαντικό, υπάρχει ανάγκη για καινοτομία και ενημέρωση των τρεχόντων προγραμμάτων και μαθημάτων τόσο στα κολέγια όσο και στα πανεπιστήμια. Πολλά προγράμματα και μαθήματα είναι ξεπερασμένα και δεν σχετίζονται πλέον με την τρέχουσα αγορά εργασίας.

+ Ναι, ευχαριστώ!

Trinh Phuc (Υλοποιήθηκε)

Πηγή: https://www.congluan.vn/den-khi-nao-doanh-nghiep-va-truong-dai-hoc-cung-hoi-cung-thuyen-trong-dao-tao-nhan-luc-post258878.html