Μέχρι το 2030, η κλίμακα της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης θα φτάσει τους 260 φοιτητές/10.000 άτομα.

Στις 13 Σεπτεμβρίου, ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Kim Son προήδρευσε συνεδρίασης του Συμβουλίου Αξιολόγησης του Σχεδιασμού του Δικτύου Ιδρυμάτων Ανώτατης Εκπαίδευσης (ΑΕΙ) και Παιδαγωγικής για την περίοδο 2021-2030, με όραμα έως το 2050.

Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον προήδρευσε της συνεδρίασης του Συμβουλίου Αξιολόγησης του Σχεδιασμού Δικτύου Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης.

Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον δήλωσε ότι ο τομέας της εκπαίδευσης έχει δύο σχέδια υπό ανάπτυξη: Σχέδιο για το δίκτυο εγκαταστάσεων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και παιδαγωγικών εγκαταστάσεων για την περίοδο 2021-2030, με όραμα έως το 2050· Σχέδιο για το σύστημα εξειδικευμένων εκπαιδευτικών εγκαταστάσεων για άτομα με αναπηρίες και το σύστημα κέντρων που υποστηρίζουν την ανάπτυξη της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης για την περίοδο 2021-2030, με όραμα έως το 2050.

Όσον αφορά τον σχεδιασμό του δικτύου ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και παιδαγωγικών ιδρυμάτων για την περίοδο 2021-2023, με όραμα το 2050, η Συντακτική Επιτροπή υλοποίησε τον σχεδιασμό προσεκτικά, σοβαρά, επιστημονικά , πρακτικά και με προσοχή και τον υπέβαλε βήμα προς βήμα. Αυτός δεν είναι ο πρώτος σχεδιασμός. Σε κάθε συγκεκριμένη χρονική στιγμή, ο σχεδιασμός δικτύου αποτελεί τη βάση για την ανάπτυξη του συστήματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, συμβάλλοντας στην υλοποίηση του εκπαιδευτικού στόχου για την επίτευξη του προηγμένου περιφερειακού επιπέδου έως το 2030 και του προηγμένου παγκόσμιου επιπέδου έως το 2045.

Ο Υπουργός τόνισε την άποψη ότι δεν πρέπει να γίνεται διάκριση μεταξύ δημόσιων και ιδιωτικών συστημάτων· τα νομικά έγγραφα δημιουργούν έναν διάδρομο ισότητας για τα μη δημόσια σχολεία και την επιθυμία να προωθηθεί η ολοένα και μεγαλύτερη συμβολή του ιδιωτικού σχολικού συστήματος στο σύστημα. Ωστόσο, ο σχεδιασμός καθόρισε επίσης ότι το δημόσιο σχολικό σύστημα πρέπει να διαδραματίσει ηγετικό ρόλο για να φανεί ξεκάθαρα η ευθύνη του Κράτους.

Ο σχεδιασμός προσδιορίζει επίσης βασικές επενδύσεις που εστιάζουν στις σχολές τεχνολογίας και μηχανικής, επειδή πρόκειται για μια βασική, πρωτοποριακή επένδυση και αποτελεί επίσης την κατεύθυνση του Πολιτικού Γραφείου , της Κεντρικής Κυβέρνησης και της Κυβέρνησης για την προώθηση της ανάπτυξης των βιομηχανικών τομέων παραγωγής της χώρας.

Στη συνάντηση, ο κ. Nguyen Anh Dung, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Ανώτατης Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), αναφέρθηκε σε ορισμένα σημαντικά περιεχόμενα του σχεδίου σχεδίου για το δίκτυο ιδρυμάτων ανώτατης εκπαίδευσης και παιδαγωγικών ιδρυμάτων για την περίοδο 2021 - 2030, με όραμα έως το 2050. Συγκεκριμένα, τόνισε ότι έως το 2030, η συνολική κλίμακα κατάρτισης θα φτάσει τους 260 φοιτητές/10.000 άτομα.

Το ποσοστό των φοιτητών πανεπιστημίου μεταξύ των ατόμων ηλικίας 18-22 ετών θα φτάσει το 33%. Το ποσοστό της εκπαίδευσης σε μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών θα φτάσει το 7,2%, της διδακτορικής εκπαίδευσης θα φτάσει το 0,8% και της εκπαίδευσης σε τομείς STEM (Σπουδές, Τεχνολογία, Μηχανική, Μηχανική) θα φτάσει το 35%. Έως το 2030, επέκταση του χώρου ανάπτυξης και ενίσχυση της ικανότητας των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, διασφαλίζοντας ότι το 100% των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης πληρούν τα πρότυπα· αναμένεται ότι το δίκτυο θα έχει 240-248 ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Σύμφωνα με το προσχέδιο, έως το 2030, η κατάρτιση εκπαιδευτικών δεν θα παρέχεται πλέον σε παιδαγωγικά κολέγια και διεπιστημονικά κολέγια. Ταυτόχρονα, θα συγχωνευθεί σε παιδαγωγικό πανεπιστήμιο ή σε ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με σχολή, σχολή παιδαγωγικής ή βασικών επιστημών. Ταυτόχρονα, αναμένεται να συγχωνευθεί σε τοπικό ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και να συγχωνευθεί με ορισμένα άλλα τοπικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Η προοπτική σχεδιασμού και διευθέτησης συνδέεται με τον κοινωνικοοικονομικό αναπτυξιακό προσανατολισμό κάθε οικονομικής περιοχής, καλύπτοντας τις ανάγκες της αγοράς εργασίας και τις ανάγκες των εκπαιδευόμενων. Όπου υπάρχουν θέσεις εργασίας και θα υπάρξουν πολλές θέσεις εργασίας σε έναν συγκεκριμένο τομέα, υπάρχει και ο σχεδιασμός για την ανάπτυξη πανεπιστημίων και τους τομείς κατάρτισης. Ιδιαίτερα σε μεγάλες πόλεις όπως το Ανόι και η πόλη Χο Τσι Μινχ, η προοπτική είναι «επέκταση, μετεγκατάσταση» και όχι απλώς «μετεγκατάσταση».

Στη συνάντηση, εμπειρογνώμονες και επιστήμονες συζήτησαν και εξέφρασαν απόψεις για μια σειρά θεμάτων όπως: η κλίμακα, η δομή των επιπέδων και των πεδίων κατάρτισης, δημόσιος-ιδιωτικός τομέας· ο προσανατολισμός της ανάπτυξης διδακτορικής εκπαίδευσης που σχετίζεται με πανεπιστήμια με ερευνητικό προσανατολισμό και σε κέντρα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης· η αναλογία των ειδίκευσης στην εκπαίδευση STEM· ο αριθμός των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, τα παραρτήματα, η δημόσια/ιδιωτική δομή, κεντρική/τοπική, το σχέδιο για τη διαμόρφωση ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης...

ΦΑΝ ΘΑΟ

Πηγή: https://www.sggp.org.vn/den-nam-2030-quy-mo-dao-tao-dai-hoc-dat-260-sinh-vien10000-dan-post758785.html