Νέα τάση: Μετακίνηση εκπαιδευτικών από ιδιωτικά σε δημόσια σχολεία

Υπάρχει ένα κύμα μετακίνησης εκπαιδευτικών από ιδιωτικά σχολεία σε δημόσια σχολεία στην πόλη Χο Τσι Μινχ. Ποια είναι η αιτία;

ΠΗΓΕΣ ΠΡΟΣΛΗΨΗΣ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΦΩΤΙΣΗ ΤΟΥ K

Για πολλά προηγούμενα σχολικά έτη, κάθε χρόνο, η πόλη Χο Τσι Μινχ χρειάζεται να προσλαμβάνει κατά μέσο όρο 5.000 επιπλέον εκπαιδευτικούς για όλα τα επίπεδα, από το νηπιαγωγείο έως το λύκειο, αλλά ο αριθμός των εκπαιδευτικών που προσλαμβάνονται είναι μόνο περίπου το 50% της ζήτησης, και υπάρχουν ακόμη και μαθήματα για τα οποία δεν υπάρχουν υποψήφιοι. Σε εκθέσεις σχετικά με την πρόσληψη δημοσίων υπαλλήλων, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ αναγνώρισε ότι η πόλη Χο Τσι Μινχ αντιμετωπίζει δυσκολίες στην πρόσληψη εκπαιδευτικών για κάθε επίπεδο. Συγκεκριμένα, τα δημοτικά σχολεία δυσκολεύονται να προσλάβουν εκπαιδευτικούς για μουσική , καλές τέχνες, αγγλικά, πληροφορική και φυσική αγωγή. τα γυμνάσια δυσκολεύονται να προσλάβουν εκπαιδευτικούς για μουσική, καλές τέχνες, αγγλικά, πληροφορική και τεχνολογία. τα λύκεια δυσκολεύονται να προσλάβουν εκπαιδευτικούς για μουσική, καλές τέχνες και τεχνολογία.

Κατά την περίοδο προσλήψεων για το σχολικό έτος 2025-2026 που μόλις πραγματοποιήθηκε, σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, έχουν προσληφθεί 3.909 εκπαιδευτικοί, αριθμός που αντιστοιχεί περίπου στο 68% του συνολικού στόχου των 5.696.

Συγκεκριμένα, στην περιοχή 1 (παλιά πόλη Χο Τσι Μινχ), το δημοτικό σχολείο έχει προσλάβει 337 εκπαιδευτικούς. το γυμνάσιο έχει προσλάβει 121 καθηγητές Αγγλικών, 99 καθηγητές φυσικών επιστημών, 45 καθηγητές φυσικής αγωγής . το λύκειο έχει προσλάβει 33 καθηγητές Αγγλικών, φυσικής, χημείας, βιολογίας...

Υποψήφιοι που συμμετέχουν στις εξετάσεις πρόσληψης εκπαιδευτικών για το σχολικό έτος 2025-2026 που διοργανώνονται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ στα τέλη Σεπτεμβρίου

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΜΠΑΟ ΤΣΑΟΥ

Στην περιοχή 2 (πρώην Binh Duong ) και στην περιοχή 3 (πρώην Ba Ria-Vung Tau), εξακολουθούν να μην υπάρχουν αρκετοί εκπαιδευτικοί για το νηπιαγωγείο, το δημοτικό σχολείο, τα αγγλικά του δημοτικού, τη φυσική αγωγή, την ιστορία, τη γεωγραφία, τις φυσικές επιστήμες κ.λπ.

Σχολιάζοντας τις φετινές εξετάσεις πρόσληψης εκπαιδευτικών, η κα Tran Thi Ngoc Chau, Αναπληρώτρια Διευθύντρια του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι παρόλο που ορισμένα μαθήματα όπως η μουσική, οι καλές τέχνες και η τεχνολογία εξακολουθούν να είναι δύσκολο να προσληφθούν λόγω του χαμηλού αριθμού υποψηφίων που εγγράφονται σε σύγκριση με τη ζήτηση, ορισμένες θέσεις εκπαιδευτικών όπως η προσχολική εκπαίδευση, η πληροφορική και τα αγγλικά έχουν βελτιωθεί φέτος, καθώς ο αριθμός των κατάλληλων υποψηφίων υπερβαίνει τη ζήτηση. Αυτό βοηθά τον εκπαιδευτικό τομέα να επιλέξει τους πιο καταρτισμένους εκπαιδευτικούς για κάθε θέση.

ΣΤΑ ΙΔΙΩΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ, ΣΧΕΔΟΝ ΤΟ 40% ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΕΤΑΓΡΑΦΟΝΤΑΙ ΣΕ ΔΗΜΟΣΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Φέτος, μόλις το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ ανακοίνωσε τα αποτελέσματα της πρόσληψης εκπαιδευτικών, πολλοί ειδικοί και εκπαιδευτικοί σύμβουλοι για το μη δημόσιο σχολικό σύστημα προέβλεψαν: Αύριο θα είναι μια δύσκολη μέρα για πολλά ιδιωτικά σχολεία, από το νηπιαγωγείο έως το λύκειο, στην πόλη Χο Τσι Μινχ, όταν πολλοί εκπαιδευτικοί θα υποβάλουν επίσημα τις παραιτήσεις τους για να μετατεθούν σε δημόσια σχολεία.

Ο κ. Pham Phuc Thinh, ο οποίος διηύθυνε στο παρελθόν διάφορα ιδιωτικά σχολικά συστήματα στην πόλη Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι από το σχολικό έτος 2021-2022, όταν ο τομέας Εκπαίδευσης και Κατάρτισης διοργάνωσε εξετάσεις για τους δημόσιους υπαλλήλους, υπήρξε μια μετατόπιση των εκπαιδευτικών από ιδιωτικά σχολεία προς τα δημόσια σχολεία. Ειδικά μετά την πανδημία Covid-19, τα τελευταία 2 χρόνια, αυτή η μετατόπιση έχει γίνει ισχυρότερη.

Με βάση την πρακτική εμπειρία, ο εν λόγω ειδικός ανέφερε ότι, ανάλογα με το περιβάλλον, οι εκπαιδευτικοί σε μικρά ιδιωτικά σχολεία μετακινούνται περισσότερο από ό,τι σε μεγάλα σχολεία.

Συνήθως, φέτος, τα στατιστικά στοιχεία παρακολούθησης για την πρόσληψη εκπαιδευτικών δείχνουν ότι σε ορισμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα, οι εκπαιδευτικοί έχουν μετακινηθεί κατά σχεδόν 40%. Κανονικά, τα ιδιωτικά σχολεία οργανώνουν τις προσλήψεις από τον Μάρτιο και τον Απρίλιο κάθε έτους για να πραγματοποιήσουν εκπαίδευση τον Ιούλιο για την προετοιμασία της νέας σχολικής χρονιάς, αλλά φέτος, πολλά σχολεία εξακολουθούν να προσλαμβάνουν εκπαιδευτικούς μέχρι τον Οκτώβριο. Αυτό αντανακλά έναν μεγάλο αριθμό εκπαιδευτικών που εγκαταλείπουν τα ιδιωτικά σχολεία για τα δημόσια σχολεία.

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, κατά την περίοδο προσλήψεων για το σχολικό έτος 2025-2026, το τμήμα προσέλαβε 3.909 εκπαιδευτικούς, αριθμός που αντιστοιχεί περίπου στο 68% του συνολικού στόχου των 5.696.

Φωτογραφία: Μπάο Τσάου

ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΙΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΝΟΟΤΡΟΠΙΕΣ ΣΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Σύμφωνα με την ανάλυση του κ. Pham Phuc Thinh, στο παρελθόν, η προνομιακή μεταχείριση των ιδιωτικών σχολείων ήταν αρκετά καλή, το εισόδημα των εκπαιδευτικών ιδιωτικών σχολείων μπορούσε να είναι 2-3 φορές μεγαλύτερο από αυτό των εκπαιδευτικών δημόσιων σχολείων, για να μην αναφέρουμε κάποιες άλλες προνομιακές πολιτικές. Αλλά από το 2021 μέχρι σήμερα, η κατάσταση έχει αλλάξει. Πρώτον, ο αντίκτυπος της οικονομίας έχει μειώσει σταδιακά τον αριθμό των μαθητών ιδιωτικών σχολείων. Δεύτερον, οι ιδιοκτήτες ιδιωτικών σχολείων είναι περισσότερο προσανατολισμένοι στο κέρδος, επομένως υπάρχουν αλλαγές στις πολιτικές που καθιστούν τα ιδιωτικά σχολεία λιγότερο ελκυστικά από ό,τι πριν.

Στη συνέχεια, πρέπει να αναγνωριστεί ότι στο δημόσιο σχολικό σύστημα από το 2021, έχουν σημειωθεί σημαντικές αλλαγές στις εγκαταστάσεις, τις αμοιβές και, το σημαντικότερο, στην ανοιχτή νοοτροπία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ. Η ανοιχτή ηγεσία δημιουργεί συνθήκες για τους εκπαιδευτικούς των δημόσιων σχολείων ώστε να αναπτύξουν τη δημιουργικότητά τους και να ξεφύγουν από τα περιοριστικά εκπαιδευτικά πλαίσια, πράγματα που προηγουμένως ήταν διαθέσιμα μόνο σε ιδιωτικά σχολεία.

Ο κ. Pham Phuc Thinh έδωσε ένα παράδειγμα: στο παρελθόν, τα δημόσια σχολεία έπρεπε να διδάσκουν σύμφωνα με το σωστό πρόγραμμα σπουδών και μέθοδο, επομένως σπάνια εφάρμοζαν νέες τεχνικές διδασκαλίας. Αλλά από το 2021, ειδικά με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ έχει πολύ νέες οδηγίες για να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς των δημόσιων σχολείων να ενημερώνουν γρήγορα και να εφαρμόζουν τεχνικές ενεργητικής διδασκαλίας με αρκετά καλές εγκαταστάσεις.

Προκλήσεις και ευκαιρίες για τη βελτίωση του ιδιωτικού σχολικού συστήματος

Η Δρ. Nguyen Thi Thu Huyen, ειδικός στην εκπαίδευση εκπαιδευτικών στο δίγλωσσο και διεθνές σχολικό σύστημα στην πόλη Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι το ποσοστό των εκπαιδευτικών που μετακινούνται από ιδιωτικά σχολεία σε δημόσια σχολεία εξαρτάται από κάθε σχολικό μοντέλο και μπορεί να κυμαίνεται γύρω στο 20% κάθε χρόνο. Συγκεκριμένα, ο τομέας των δίγλωσσων και διεθνών σχολείων επηρεάζεται λιγότερο λόγω των πολιτικών μισθών και διακοπών (διακοπές μέσης σχολικής περιόδου, φθινοπωρινές διακοπές, χειμερινές διακοπές, διακοπές Tet, καλοκαιρινές διακοπές), μιας εργασιακής κουλτούρας που ενδυναμώνει, ενθαρρύνει τη δημιουργικότητα, έχει ένα υψηλό και σαφές σχέδιο κ.λπ.

Από εκεί, ο Δρ. Huyen τόνισε ότι οι αλλαγές προσωπικού αποτελούν ταυτόχρονα πρόκληση και ευκαιρία για τα ιδιωτικά σχολικά συστήματα να τελειοποιήσουν το προσωπικό τους, ώστε να διασφαλίσουν μακροπρόθεσμη ανάπτυξη.

Σύμφωνα με την κα Huyen, στο πλαίσιο ότι τα ιδιωτικά σχολεία δεν έχουν πλέον πολλές επιλογές για τους εκπαιδευτικούς, και μάλιστα πρέπει να δέχονται πολλούς νέους αποφοίτους, η επένδυση στην εσωτερική κατάρτιση είναι υποχρεωτική. Η κύρια λειτουργία της κατάρτισης είναι να διασφαλίζει την ποιότητα της εκπαίδευσης του σχολείου όπως έχει δεσμευτεί στους γονείς. Επιπλέον, υπάρχει ένα σύστημα παρακολούθησης και διασφάλισης της ποιότητας της εκπαίδευσης σε τακτική βάση, σε στενή σχέση με το πρόγραμμα διδασκαλίας με τα απαιτούμενα πρότυπα. Έτσι, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αλλάζουν, αλλά το σύστημα παρακολούθησης και υποστήριξης εξακολουθεί να διασφαλίζει την ποιότητα της εκπαίδευσης όπως έχει δεσμευτεί.

Ένα σεβαστό, ανοιχτό και υποστηρικτικό εργασιακό περιβάλλον και πολιτικές είναι αυτό που πολλά ιδιωτικά συστήματα έχουν κάνει πολύ καλά. Επομένως, εκτός από τις προσπάθειες για την καταβολή στους εκπαιδευτικούς ενός αξιοπρεπούς μισθού, πολλά μέρη προσελκύουν επίσης εκπαιδευτικούς με πολιτικές όπως η απαλλαγή ή η μείωση των διδάκτρων για τα παιδιά των εκπαιδευτικών και ένα πολιτισμένο, σεβαστό και υποστηρικτικό εργασιακό περιβάλλον. Τα ιδιωτικά σχολεία δεν επικρίνουν ανοιχτά τους εκπαιδευτικούς, αλλά προσπαθούν πάντα να τους υποστηρίξουν όσο το δυνατόν περισσότερο. «Χωρίζουν» με τους εκπαιδευτικούς μόνο όταν τόσο η στάση τους όσο και τα προσόντα τους δεν πληρούν τις απαιτήσεις.

Επιπλέον, σύμφωνα με την κα Huyen, το σύστημα ιδιωτικών σχολείων θα πρέπει επίσης να αναπτύξει μια δημόσια και διαφανή πολιτική προαγωγών για τους εκπαιδευτικούς, ώστε όσοι επιθυμούν να ανέλθουν σε διευθυντικές και ηγετικές θέσεις να μπορούν εύκολα να χαράξουν την πορεία τους. Η κα Huyen πιστεύει ότι η ευκαιρία να ανέλθει κανείς σε ανώτερη διευθυντική θέση στον ιδιωτικό τομέα είναι ευκολότερη και ταχύτερη από ό,τι στον δημόσιο τομέα.

Αυτά είναι πράγματα που προηγουμένως ήταν δυνατά μόνο σε ιδιωτικά σχολεία, επειδή οι εγκαταστάσεις στα ιδιωτικά σχολεία ήταν καλύτερες. Τώρα, επενδύονται όλο και περισσότερο στις εγκαταστάσεις των δημόσιων σχολείων, μαζί με την ανοιχτή σκέψη, με αποτέλεσμα το χάσμα μεταξύ δημόσιων και ιδιωτικών σχολείων να μειώνεται ολοένα και περισσότερο.

Για να μην αναφέρουμε ότι το ισχύον καθεστώς αμοιβών, ο μισθός των εκπαιδευτικών σε ιδιωτικά σχολεία και δημόσια σχολεία δεν έχει μεγάλη διαφορά. Για παράδειγμα, ένας νέος εκπαιδευτικός που διδάσκει σε ένα μη δημόσιο σχολείο έχει μισθό περίπου 9 - 10 εκατομμύρια VND/μήνα, ενώ αν εργάζεται σε δημόσιο σχολείο, θα λαμβάνει βασικό μισθό περίπου 5 εκατομμυρίων VND συν επίδομα διδασκαλίας και άλλα καθεστώτα αμοιβών της πόλης... επίσης 8 - 9 εκατομμύρια VND/μήνα. Εν τω μεταξύ, στο παρελθόν, υπήρχε μια εποχή που το εισόδημα των εκπαιδευτικών σε ιδιωτικά σχολεία ήταν 3 φορές υψηλότερο από αυτό των συναδέλφων τους σε δημόσια σχολεία...

Επιπλέον, σύμφωνα με τον κ. Pham Phuc Thinh, με τα ίδια εργασιακά αποτελέσματα, στα δημόσια σχολεία, η ολοκλήρωση εργασιών χωρίς παραβίαση κανονισμών, σχεδόν εγγυημένη διδασκαλία μακροπρόθεσμα και χωρίς καν να χρειάζεται να αλλάξουν σχολείο. Εν τω μεταξύ, στα ιδιωτικά σχολεία, αυτό δεν είναι σίγουρο, επειδή σε κάθε επιχειρηματικό στάδιο, το σχολείο έχει διαφορετικά σχέδια για τη χρήση ανθρώπινου δυναμικού.

Πηγή: https://thanhnien.vn/xu-huong-moi-giao-vien-chuyen-tu-truong-tu-sang-cong-185251013233307486.htm