Η καινοτομία πρέπει να είναι σχετική με τους μαθητές.

Η επιλογή άλλου λογοτεχνικού υλικού εκτός από τα σχολικά βιβλία για τις εξετάσεις και την αξιολόγηση επιτρέπει στους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές να είναι δημιουργικοί και περιορίζει την μηχανική μάθηση και την προετοιμασία, αλλά απαιτεί από τους εκπαιδευτικούς να επενδύουν χρόνο στην έρευνα και την προσεκτική εξέταση, ώστε να μην μπερδεύουν τους μαθητές, αλλά και να μην είναι επιφανειακοί, εύκολοι και ανίκανοι να ταξινομήσουν τους μαθητές.

Μάθημα λογοτεχνίας στο Γυμνάσιο Thong Nhat (περιοχή Ba Dinh, Ανόι ). Φωτογραφία: NTCC.

Σύμφωνα με το έγγραφο που καθοδηγεί την εφαρμογή των καθηκόντων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2024-2025 που εκδόθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης , υπάρχουν ορισμένες συγκεκριμένες απαιτήσεις για τις εξετάσεις και την αξιολόγηση της Λογοτεχνίας. Δηλαδή, τα γυμνάσια και τα λύκεια πρέπει να αποφεύγουν τη χρήση κειμένων και αποσπασμάτων που έχουν διδαχθεί από τα σχολικά βιβλία ως εξεταστικό υλικό, αξιολογώντας τις δεξιότητες κατανόησης κειμένου και γραφής σε περιοδικές εξετάσεις.

Επιπλέον, η αξιολόγηση πρέπει να διεξάγεται σύμφωνα με τους κανονισμούς, χωρίς να υπερβαίνει τις απαιτήσεις του προγράμματος, και οι περιοδικές εξετάσεις και η αξιολόγηση πρέπει να ενισχύονται μέσω πρακτικών ασκήσεων, μαθησιακών έργων κ.λπ.

Επιπλέον, τα σχολεία πρέπει επίσης να ενισχύσουν την κατασκευή τραπεζών ερωτήσεων και πινάκων εξετάσεων σύμφωνα με τις απαιτήσεις του προγράμματος σπουδών· να προετοιμάσουν τους μαθητές της 9ης τάξης ώστε να εξοικειωθούν με τον προσανατολισμό των εισαγωγικών εξετάσεων για τη 10η τάξη και τους μαθητές της 12ης τάξης ώστε να εξοικειωθούν με τον προσανατολισμό των απολυτηρίων εξετάσεων του λυκείου.

Πρόσφατα, το θέμα της ενδιάμεσης έκθεσης του Λυκείου Mac Dinh Chi (HCMC) έλαβε μεγάλη προσοχή από το κοινό όταν ανέφερε ένα πολύ επίκαιρο ζήτημα. Το θέμα της έκθεσης εξέπληξε επίσης λόγω της συντομίας του, απαιτώντας από τους μαθητές να γράψουν μια έκθεση σχετικά με τον τρέχοντα τρόπο ζωής των νέων. Πολλοί μαθητές εξέφρασαν το ενδιαφέρον τους και είπαν ότι αυτό το θέμα προκαλεί εύκολα συναισθήματα, εκφράζει εύκολα προσωπικές απόψεις και δίνει ζωντανά παραδείγματα από το γεγονός ότι κάποιοι άνθρωποι χρησιμοποιούν αποδείξεις μέσω photoshop, δηλώνουν ψευδώς δωρεές για την ανακούφιση από τον τυφώνα Yagi , την τάση της εικονικής διαβίωσης να επιδεικνύουν μια πολυτελή ζωή, αλλά στην πραγματικότητα είναι "δανεισμένα σπίτια, ενοικιασμένα αυτοκίνητα"...

Η κα Hoang Thi Tu Anh - καθηγήτρια λογοτεχνίας στο Λύκειο Βιετνάμ - Πολωνίας (Ανόι) αξιολόγησε ότι οι ερωτήσεις των εξετάσεων είναι επίκαιρες, αποτυπώνοντας γρήγορα πτυχές της κοινωνικής ζωής με εξέχοντα φαινόμενα που έχουν ιδιαίτερο ενδιαφέρον για τους νέους πρόσφατα. Το γλωσσικό υλικό που βασίζεται στην πραγματική ζωή δεν θα δυσκολέψει τους μαθητές, αλλά θα διασφαλίσει ότι οι μαθητές μπορούν να ταξινομηθούν όταν έχουν ιδέες, πειστικά στοιχεία και συνεκτική και άπταιστη γραφή. «Οι ερωτήσεις των εξετάσεων σχετίζονται με νέα, πρακτικά θέματα που εμφανίζονται στην κατεύθυνση της αλλαγής του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, η οποία είναι να ζωντανέψει τα μαθήματα. Η δομή των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου έχει επίσης αλλαγές για να βοηθήσει τους μαθητές να αναπτύξουν τις ικανότητές τους και να δημιουργήσουν ελεύθερα» - δήλωσε η κα Tu Anh.

Επιπλέον, όσον αφορά την εξειδίκευση, ορισμένες απόψεις πρότειναν ότι όταν περιλαμβάνονται στην εξέταση, θα πρέπει να υπάρχει σαφής εξήγηση των όρων, ιδίως των νέων όρων που έχουν εμφανιστεί και δεν υπάρχουν ακόμη στο Βιετναμέζικο Λεξικό, για να αποφευχθούν παρεξηγήσεις ή διαμάχες σχετικά με το επίπεδο κατανόησης κειμένου της εξέτασης. Η δομή της εξέτασης σε σύγκριση με την κανονική ενδιάμεση εξέταση έχει επίσης αλλάξει, καθώς δεν υπάρχει τμήμα για τα Βιετνάμ για να ελεγχθούν πλήρως οι ικανότητες των μαθητών. Ο χρόνος για την εξέταση είναι επίσης μικρότερος από τους κανονισμούς της Εγκυκλίου 22 σχετικά με την αξιολόγηση των μαθητών δευτεροβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, η οποία απαιτεί οι περιοδικές αξιολογήσεις για μαθήματα με περισσότερες από 70 περιόδους/έτος να είναι από 60 έως 90 λεπτά, για εξειδικευμένα μαθήματα έως 120 λεπτά, ενώ αυτή η εξέταση διαρκεί μόνο 45 λεπτά.

Από εδώ, οι ειδικοί πιστεύουν ότι οι εκπαιδευτικοί μπορούν να είναι ευέλικτοι στις εξετάσεις και την αξιολόγηση των μαθητών, ενώ παράλληλα αξιολογούν ολοκληρωμένα σύμφωνα με τις απαιτήσεις του μαθήματος. Η ανάγκη προσεκτικής επιλογής υλικού έχει τονιστεί πολλές φορές από φορείς διαχείρισης και ειδικούς στην εκπαίδευση. Ωστόσο, στην πραγματικότητα, μπορεί να υπάρχουν λάθη που μπορούν να συμβούν, επειδή με τις υποκειμενικές τους απόψεις, οι εκπαιδευτικοί μπορεί να επιλέξουν κατά λάθος ακατάλληλο υλικό, όπως προσβλητικά στοιχεία ή πολύ εύκολο, επιφανειακό, πολύ περίπλοκο...

«

Ο κ. Ho Tan Nguyen Minh - καθηγητής λογοτεχνίας στο Ειδικό Λύκειο Luong Van Chanh (Phu Yen), σχολίασε ότι όταν οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές δεν περιορίζονται σε λίγα κείμενα στα σχολικά βιβλία, αυτό θα είναι ωφέλιμο για τη δημιουργικότητα, θα περιορίσει την κατάσταση όπου «οι εκπαιδευτικοί μαντεύουν τις ερωτήσεις, οι μαθητές μαθαίνουν απέξω», η κατάσταση της παπαγαλιάς, της απομνημόνευσης... Είναι σημαντικό, κατά την επιλογή υλικού, να δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στην επιλογή όχι σύμφωνα με τις προτιμήσεις των εκπαιδευτικών, αλλά στην επιλογή κατάλληλου για τους μαθητές. Συνεπώς, το επιλεγμένο υλικό πρέπει να είναι συνεκτικό, σαφές, εντός των δυνατοτήτων, κατάλληλο για την ηλικία, εξασφαλίζοντας καλές συνήθειες.

Πηγή: https://daidoanket.vn/chon-ngu-lieu-mon-ngu-van-ngoai-sach-giao-khoa-doi-moi-phai-phu-hop-voi-hoc-sinh-10293975.html