Ο Le Vu Minh Tri, μαθητής της 12ης τάξης στα Μαθηματικά του Λυκείου Hanoi - Amsterdam για Χαρισματικούς, μόλις έλαβε επιστολή αποδοχής για το πτυχίο Μαθηματικών του Πανεπιστημίου Harvard. Αυτό είναι το 4ο κατάταξη σχολείο στον κόσμο , σύμφωνα με την κατάταξη THE 2024. Επιπλέον, ο Tri πέρασε επίσης τις εισαγωγικές εξετάσεις στο Πανεπιστήμιο Duke, το 26ο κατάταξη σχολείο στον κόσμο. Και οι δύο συμφώνησαν να του δώσουν υποτροφία για 4 χρόνια εάν σπουδάσει στο σχολείο.

«Πετάχτηκα από χαρά και ο μπαμπάς μου με αγκάλιασε σφιχτά όταν άκουσε τα νέα», είπε η Τρι.

Εκτός από την επιστολή αποδοχής, η Μινχ Τρι έλαβε επίσης μια προσωπική συγχαρητήρια επιστολή από έναν εκπρόσωπο της περιφερειακής επιτροπής εισαγωγών του Πανεπιστημίου Χάρβαρντ. Στην επιστολή, ανέφερε ότι η επιτροπή εισαγωγών και η επαγγελματική συμβουλευτική ομάδα, η οποία αποτελείται από καθηγητές του Τμήματος Μαθηματικών, λάτρεψαν και εντυπωσιάστηκαν πολύ από την έρευνα της Τρι σχετικά με τα Μαθηματικά μέσω της τέχνης.

«Πιστεύουμε ότι θα γίνετε ένα εξαιρετικό μέλος της σχολής Μαθηματικών», έγραφε η επιστολή.

Le Vu Minh Tri, μαθητής Μαθηματικών Α΄ τάξης, Λύκειο Χαρισματικών Ανόι - Άμστερνταμ

Έχοντας δείξει νωρίς τη δύναμή του στα Μαθηματικά, από τις μέρες του γυμνασίου στο Λύκειο για Χαρισματικούς στο Ανόι - Άμστερνταμ, ο Μιν Τρι κέρδισε το δεύτερο βραβείο στον διαγωνισμό μαθηματικών σε επίπεδο πόλης. Ήταν δεύτερος στον διαγωνισμό μαθηματικών όταν μπήκε στο λύκειο και κέρδισε το εθνικό βραβείο για άριστους μαθητές για δύο συνεχόμενα χρόνια.

Έχοντας ασχοληθεί με αυτό το μάθημα για πολλά χρόνια, ο Μιν Τρι γοητεύτηκε από την ομορφιά των Μαθηματικών. Έτσι, όταν άρχισε να αγαπά την ιδέα των σπουδών στο εξωτερικό, ο φοιτητής του Ams ήθελε ακόμα να συνεχίσει να ακολουθεί την πορεία των σπουδών και της ενασχόλησης με τα Μαθηματικά.

«Η Αμερική είναι ένα μέρος με ένα αυστηρό και ζωντανό ακαδημαϊκό υπόβαθρο στις επιστήμες , συμπεριλαμβανομένων των Μαθηματικών. Επομένως, ελπίζω να έχω την ευκαιρία να σπουδάσω και να αναπτύξω το πάθος μου εδώ.»

Όταν αποφάσισε να έρθει στις ΗΠΑ, το Χάρβαρντ ήταν το πρώτο πανεπιστήμιο που σκέφτηκε ο Τρι, επειδή το τμήμα Μαθηματικών εδώ είναι ένα από τα 3 κορυφαία της χώρας. Εδώ διδάσκουν και γράφουν σχολικά βιβλία οι κορυφαίοι καθηγητές για το τμήμα Μαθηματικών σε άλλα πανεπιστήμια σε όλες τις ΗΠΑ.

«Επιπλέον, υπάρχει ένας ακόμη λόγος: πάντα ήθελα να σπουδάσω Μαθηματικά 55 - ένα φημισμένα δύσκολο μάθημα που είναι διαθέσιμο μόνο στο Χάρβαρντ. Αν έχω την ευκαιρία να σπουδάσω εδώ, θα εγγραφώ σε κάποια ακόμη μαθήματα στο πρόγραμμα ανταλλαγής με το Τεχνολογικό Ινστιτούτο της Μασαχουσέτης (MIT) - ένα πρόγραμμα αποκλειστικά για φοιτητές του τμήματος Μαθηματικών», είπε η Τρι.

Ο Τρι μόλις έλαβε την επιστολή αποδοχής του στο Τμήμα Μαθηματικών του Πανεπιστημίου Χάρβαρντ.

Αν και ο Τρι ξεκίνησε επίσημα να προετοιμάζει την αίτησή του στο τέλος της ενδέκατης τάξης, στην πραγματικότητα είχε «συσσωρεύσει» γνώσεις αρκετά νωρίς. Από την ένατη τάξη, ο μαθητής είχε αρχίσει να συμμετέχει σε δραστηριότητες που σχετίζονταν με τα Μαθηματικά, όπως η αυτοέρευνα και η συγγραφή επιστημονικών άρθρων.

Η Tri έχει δύο ανεξάρτητες μελέτες για τα Μαθηματικά, συμπεριλαμβανομένης μιας επιστημονικής εργασίας 40 σελίδων για τη Μη Ευκλείδεια Γεωμετρία, η οποία παρουσιάστηκε στο Ινστιτούτο Μαθηματικών στις 28 Μαρτίου, και μιας μελέτης για τις μεθόδους διδασκαλίας των μαθηματικών σε μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μέσω της εφαρμογής δημιουργικών καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων όπως το Origami (τέχνη αναδίπλωσης χαρτιού), ο σχεδιασμός ψηφιδωτών και η φράκταλ τέχνη, που εφαρμόζονται στη διεπιστημονική εκπαίδευση στα Μαθηματικά - την τέχνη.

Ο μαθητής είπε ότι το κίνητρο για να ξεκινήσει την έρευνα για την εφαρμογή της διδασκαλίας των Μαθηματικών μέσω καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων προήλθε από το γεγονός ότι η μητέρα του εργάζεται επίσης στον τομέα των δημιουργικών τεχνών. Η δουλειά της απαιτεί μαθηματική φαντασία, όπως η δημιουργία σχημάτων και συμμετρίας. Ωστόσο, η μητέρα του ήταν ένα άτομο που δεν αγαπούσε τα Μαθηματικά.

Ή η μικρότερη αδερφή της Τρι πέρασε επίσης μια αρκετά αγχωτική περίοδο μελετώντας τα Μαθηματικά στο σχολείο. Ωστόσο, έχει εξαιρετικό καλλιτεχνικό ταλέντο που βασίζεται στη φαντασία της για το χωρικό βάθος ή τις αναλογίες στους πίνακες ζωγραφικής.

«Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο θέλω να βρω τον νόμο της σύνδεσης μεταξύ των δύο πεδίων των Μαθηματικών και της Τέχνης, ώστε να βοηθήσω τα παιδιά που δυσκολεύονται με τα Μαθηματικά να έχουν μια πιο ανοιχτή οπτική γωνία και ταυτόχρονα να κατανοήσουν ότι τα Μαθηματικά μπορούν να εφαρμοστούν σε πολλούς τομείς της ζωής.»

Από το γυμνάσιο, η Tri ήταν η εμπνευστής και η διευθύντρια του έργου «Όπου τα Μαθηματικά συναντούν την Τέχνη». Για 3 χρόνια, τα μέλη έχουν οργανώσει πολλά σεμινάρια σχετικά με την εφαρμογή των Μαθηματικών σε δημιουργικές δραστηριότητες, όπως πτυσσόμενα πολύεδρα origami (που σχετίζονται με την έννοια των πλατωνικών πολυέδρων), μακραμέ (που σχετίζεται με τη θεωρία και την τοπολογία κόμβων)...

Επειδή ο χρόνος για την προετοιμασία των εγγράφων συνέπεσε με την περίοδο προετοιμασίας για τις εθνικές εξετάσεις αριστούχων μαθητών, η Tri έδωσε προτεραιότητα στην ολοκλήρωση των βαθμολογιών των τυποποιημένων τεστ νωρίτερα. Ο φοιτητής είχε επιτύχει βαθμολογία IELTS 8,5, είχε δώσει μόνος του τις εξετάσεις SAT και είχε επιτύχει βαθμολογία 1550/1600.

Κατά τη στιγμή της υποβολής της αίτησής του, ο Τρι δεν είχε συμμετάσχει ακόμη στις εθνικές εξετάσεις άριστης μαθήτριας της 12ης τάξης, οπότε όταν κέρδισε το βραβείο, έγραψε μια επιπλέον επιστολή στο σχολείο για να ενημερώσει για τα τελευταία του επιτεύγματα.

Στο κύριο δοκίμιό του προς το Χάρβαρντ, ο Τρι αφηγήθηκε την εποχή που ήταν μαθητής γυμνασίου, συγκλονισμένος όταν η μητέρα του τον πήγε να επισκεφτεί μια έκθεση πλαστικής τέχνης φτιαγμένη από ζαχαρούχα υλικά. Ο Τρι συνειδητοποίησε ότι μπορούσε να χρησιμοποιήσει τα Μαθηματικά για να εξασκηθεί στην τέχνη - δύο τομείς που φαινόταν άσχετοι. Χάρη σε αυτό, ήθελε επίσης να πραγματοποιήσει δραστηριότητες για να βοηθήσει τα μικρά παιδιά να μάθουν Μαθηματικά μέσω της τέχνης, κάνοντας τη μάθηση πιο διασκεδαστική και ευκολότερη.

Επιπλέον, ο Τρι πιστεύει επίσης ότι η δημιουργική σκέψη είναι αποτέλεσμα της εκπαίδευσης στο λύκειο που φοιτούσε – το οποίο θεωρεί «αρκετά φιλελεύθερο». «Οι δάσκαλοι με ενέπνευσαν και με βοήθησαν να νιώσω την ομορφιά των Μαθηματικών, εκπαιδεύοντάς μας στην ταπεινότητα, τη συγκέντρωση και το πνεύμα της δια βίου μάθησης».

«Αυτή η ιστορία είναι επίσης ένα μάθημα για την ωριμότητα στην αντίληψη και τα πράγματα που θέλω να επιδιώξω στο μέλλον», είπε η Τρι.

Ενθουσιασμένη με όσα έχει πετύχει ο γιος της, η μητέρα του Τρι, κα. Βου Νγκοκ Μινχ, είπε: «Η ευκαιρία να μπει στο Χάρβαρντ ήταν πολύ στενή και έπρεπε να προσπαθήσει πολύ σκληρά».

«Ήταν ένα ανταγωνιστικό ταξίδι, αλλά το παιδί μου είχε πάντα ισχυρή άποψη και νοοτροπία. Ο Τρι έχει την ικανότητα να διαβάζει και να ερευνά και ποτέ δεν πιέζεται από τους συνομηλίκους του, παρόλο που έχει πολλούς ταλαντούχους φίλους γύρω του. Αυτό το αποτέλεσμα είναι μια άξια ανταμοιβή για τις προσπάθειές του», δήλωσε η κα Μινχ.

Τον επόμενο Αύγουστο, ο Μιν Τρι θα μεταβεί στις ΗΠΑ για να σπουδάσει Μαθηματικά στο Πανεπιστήμιο Χάρβαρντ. Ελπίζει ότι αυτό θα είναι το σημείο εκκίνησης για την πορεία του προς την εις βάθος έρευνα στα Μαθηματικά.

Ένας φτωχός φοιτητής κερδίζει πλήρη υποτροφία για διδακτορικό στο πιο φημισμένο πανεπιστήμιο της Γαλλίας. Αφού ολοκλήρωσε το προπτυχιακό του πρόγραμμα με μέσο όρο βαθμολογίας 2,78/4, και αφού έπρεπε να λάβει το πτυχίο του με καθυστέρηση επειδή δεν είχε πιστοποιητικό αγγλικής γλώσσας, ο Duc Anh είχε ακόμα την ευκαιρία να λάβει 2 μεταπτυχιακά και ένα πλήρες διδακτορικό στη Γαλλία.