Μείωση της «μη επαγγελματικής» εργασίας, ώστε οι εκπαιδευτικοί να μπορούν να επικεντρωθούν στη διδασκαλία

Η Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Phonraphee Thummaphan από την Ταϊλάνδη (κέντρο) μοιράζεται πληροφορίες στο συνέδριο - Φωτογραφία: TRONG NHAN

Στις 25 και 26 Σεπτεμβρίου, το Περιφερειακό Κέντρο Κατάρτισης SEAMEO στο Βιετνάμ (SEAMEO RETRAC) πραγματοποίησε την 27η συνεδρίαση του Διοικητικού Συμβουλίου στην πόλη Χο Τσι Μινχ, με τη συμμετοχή πολλών εκπαιδευτικών και εμπειρογνωμόνων από τα υπουργεία Παιδείας των χωρών του ASEAN.

Εδώ, οι ειδικοί συζήτησαν πολλές προκλήσεις για την εκπαίδευση στην ASEAN, συμπεριλαμβανομένης της ανάπτυξης του διδακτικού προσωπικού.

Έχοντας συμμετάσχει σε πολλά έργα για την κατασκευή ευτυχισμένων σχολείων στην Ταϊλάνδη, η Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Phonraphee Thummaphan - Αναπληρώτρια Γενική Γραμματέας της Γραμματείας του Συμβουλίου Εκπαιδευτικών της Ταϊλάνδης (Υπουργείο Παιδείας της Ταϊλάνδης) - συνειδητοποίησε ότι όταν οι εκπαιδευτικοί είναι ευτυχισμένοι, και οι μαθητές θα είναι ευτυχισμένοι.

Στα τυπικά χαρούμενα σχολεία στην Ταϊλάνδη, ένα από τα πολλά κοινά είναι ότι οι εκπαιδευτικοί «απελευθερώνονται» από μη επαγγελματικές εργασίες όπως η διοίκηση, η οργάνωση, τα βιβλία, τα αρχεία κ.λπ.

Εξήγησε ότι στο παρελθόν, οι Ταϊλανδοί εκπαιδευτικοί ήταν «καταβεβλημένοι» με άσχετες εργασίες, με αποτέλεσμα να μην έχουν σχεδόν καθόλου χρόνο να επενδύσουν στην εμπειρία τους. Πολλά σχολεία μάλιστα ανάγκαζαν τους εκπαιδευτικούς να διανυκτερεύουν στο σχολείο.

Η Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Phonraphee Thummaphan δήλωσε ότι πρόσφατα, το Υπουργείο Παιδείας της Ταϊλάνδης έδωσε αυστηρές οδηγίες στα σχολεία να αφαιρέσουν αυτά τα βάρη από τους εκπαιδευτικούς. Επιπλέον, οι εκπαιδευτικοί δεν υποχρεούνται πλέον να συμμετέχουν σε προγράμματα αυτοαξιολόγησης ή σε περιττούς διαγωνισμούς.

«Από εκεί και πέρα, οι εκπαιδευτικοί έχουν περισσότερο χρόνο για έρευνα, για να μάθουν νέες μεθόδους διδασκαλίας και να βελτιώσουν τις επαγγελματικές τους γνώσεις, βελτιώνοντας έτσι την ποιότητα της διδασκαλίας», δήλωσε ο κ. Thummaphan.

Επιπλέον, για να βοηθηθούν οι εκπαιδευτικοί να επικεντρωθούν περισσότερο στο επάγγελμά τους, παράλληλα με τη μείωση της πίεσης στο σχολείο, υπάρχουν σχέδια για τη βελτίωση της ζωής τους. Η Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Phonraphee Thummaphan ενημέρωσε ότι το 2024, το Υπουργείο Παιδείας της Ταϊλάνδης θα συνεχίσει να κάνει τα επόμενα βήματα στα σχέδιά του για την αύξηση των μισθών των εκπαιδευτικών. Πολλοί εκπαιδευτικοί μπορούν να ζήσουν με τους μισθούς τους και δεν χρειάζεται να κάνουν άλλες δουλειές, κάτι που τους βοηθά να έχουν χρόνο να επενδύσουν στη διδασκαλία.

Ο κ. Lee Yan Kheng από τη Σιγκαπούρη παρουσιάζει την άποψή του σχετικά με τις επενδύσεις σε εκπαιδευτικούς στη Σιγκαπούρη - Φωτογραφία: TRONG NHAN

Εν τω μεταξύ, ο κ. Lee Yan Kheng - Διευθυντής Επαγγελματικής Ανάπτυξης, Παράρτημα 1, Ακαδημία Εκπαιδευτικών (Υπουργείο Παιδείας, Σιγκαπούρη) - δήλωσε ότι η Σιγκαπούρη δίνει πάντα ιδιαίτερη προσοχή στην υποστήριξη των εκπαιδευτικών στην ενημέρωση των γνώσεων και των δεξιοτήτων τους.

Συγκεκριμένα, το Υπουργείο Παιδείας της Σιγκαπούρης διοργανώνει τακτικά προγράμματα συνεχούς επαγγελματικής ανάπτυξης για εκπαιδευτικούς. Τα προγράμματα περιλαμβάνουν μαθήματα, σεμινάρια και επιμορφωτικά σεμινάρια που βοηθούν τους εκπαιδευτικούς να ενημερώνουν τις νέες μεθόδους διδασκαλίας, τις επαγγελματικές γνώσεις και τη σύγχρονη εκπαιδευτική τεχνολογία.

Πολλά σχολεία στη Σιγκαπούρη επιτρέπουν στους εκπαιδευτικούς να λαμβάνουν άδεια μετ' αποδοχών για να παρακολουθούν μαθήματα ή να κάνουν έρευνα. Αυτό δίνει σε πολλούς εκπαιδευτικούς την ευκαιρία να μαθαίνουν σε όλη τους τη ζωή χωρίς να χρειάζεται να ανησυχούν πολύ για τα οικονομικά ή την εργασία.

Επιπλέον, η Σιγκαπούρη επενδύει επίσης σημαντικά στην εκπαιδευτική τεχνολογία. Οι εκπαιδευτικοί ενθαρρύνονται να χρησιμοποιούν ψηφιακά εργαλεία στη διδασκαλία και εκπαιδεύονται συνεχώς στην εφαρμογή νέων τεχνολογιών στη διδασκαλία και την αυτοδιδασκαλία.

Επενδύοντας στην τεχνολογία για να αποφύγουν οι εκπαιδευτικοί να «μείνουν πίσω»

Ο κ. Ab Aziz bin Mamat - Διευθυντής του Ινστιτούτου Aminuddin Baki (Υπουργείο Παιδείας Μαλαισίας) - δήλωσε ότι στο πλαίσιο της ισχυρής τεχνολογικής ανάπτυξης, το Υπουργείο Παιδείας της Μαλαισίας συνειδητοποίησε ότι οι εκπαιδευτικοί και οι διευθυντές σχολείων δεν μπορούν να μείνουν πίσω.

Επομένως, αντί να επικεντρώνεται μόνο στην ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων για τους μαθητές, ο εκπαιδευτικός τομέας της χώρας διοργανώνει πολλά προγράμματα για την ανάπτυξη ψηφιακών ικανοτήτων για εκπαιδευτικούς και σχολικούς διευθυντές.

Για παράδειγμα, στο πλαίσιο του προγράμματος MyDigital Trainers, οι εκπαιδευτικοί και οι διευθυντές σχολείων είναι εξοπλισμένοι με γνώσεις και δεξιότητες σχετικά με τα ψηφιακά εργαλεία διδασκαλίας. Έχουν επίσης πρόσβαση σε ανοιχτά αποθετήρια που περιέχουν ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό, εκπαιδευτικά βίντεο και πολλούς πόρους υποστήριξης διδασκαλίας.

Σύμφωνα με τον κ. Ab Aziz bin Mamat, αν επικεντρωθούμε μόνο στη βελτίωση των ψηφιακών δυνατοτήτων των μαθητών, αλλά παραμελήσουμε τους εκπαιδευτικούς και τις ομάδες διοίκησης, θα δημιουργηθούν προκλήσεις για τη διαδικασία ψηφιακού μετασχηματισμού της εκπαίδευσης.

Πηγή: https://tuoitre.vn/giam-cong-viec-ngoai-chuyen-mon-de-giao-vien-chuyen-tam-day-20240925161315011.htm