Εκπαίδευση – Βασικό θεμέλιο για την ανακούφιση της φτώχειας στο Δέλτα του Μεκόνγκ.

(NLĐO) - Στο Δέλτα του Μεκόνγκ, η ραγδαία αύξηση του αριθμού των σχολείων και των μαθητών ανοίγει ευκαιρίες για πρόσβαση στην εκπαίδευση.

Η επένδυση στην εκπαίδευση είναι επένδυση στο μέλλον. Για τις επαρχίες και τις πόλεις της περιοχής του Δέλτα του Μεκόνγκ, αποτελεί μια πορεία προς τη συσσώρευση γνώσεων, ανοίγοντας ευκαιρίες για κάθε άτομο να βελτιώσει την κοινωνική του θέση και την ανταγωνιστικότητά του στην εποχή της παγκόσμιας ολοκλήρωσης.

Από το «θαύμα της μείωσης της φτώχειας» μέχρι την πρόκληση της «διεύρυνσης των πνευματικών οριζόντων» του Δέλτα του Μεκόνγκ.

Μετά από σχεδόν 40 χρόνια μεταρρυθμίσεων, το Βιετνάμ έχει γράψει μια εμπνευσμένη ιστορία προσπάθειας για πρόοδο, η οποία αναγνωρίζεται από τη διεθνή κοινότητα ως λαμπρό παράδειγμα. Έχουμε επιτύχει τον Αναπτυξιακό Στόχο της Χιλιετίας των Ηνωμένων Εθνών για τη μείωση της φτώχειας νωρίτερα από το χρονοδιάγραμμα, μειώνοντας το ποσοστό φτώχειας από σχεδόν 60% στις αρχές της δεκαετίας του 1990 σε κάτω από 3% σύμφωνα με το ισχύον πολυδιάστατο πρότυπο φτώχειας.

Μαθητές στο Δέλτα του Μεκόνγκ κατά τη διάρκεια πρακτικής άσκησης. Φωτογραφία: Le Hoang Vu

Από μια χώρα που μαστίζεται από λιμό, το Βιετνάμ όχι μόνο έχει διασφαλίσει την εθνική επισιτιστική ασφάλεια, αλλά έχει επίσης γίνει σημαντικός εξαγωγέας ρυζιού και γεωργικών προϊόντων, συμβάλλοντας στην παγκόσμια επισιτιστική ασφάλεια.

Το εκπαιδευτικό σύστημα έχει επίσης σημειώσει σημαντική πρόοδο σε κλίμακα. Το δίκτυο σχολείων καλύπτει ολόκληρη τη χώρα, από τις πεδιάδες μέχρι τα νησιά, και τα ποσοστά αλφαβητισμού είναι υψηλά. Ωστόσο, ενώ οι ανησυχίες για το «τρόφιμα» έχουν μειωθεί, η ανησυχία για το «μυαλό» - την ποιότητα του ανθρώπινου δυναμικού - παραμένει. Η απαίτηση για «διεύρυνση των πνευματικών οριζόντων και ενίσχυση της παγκόσμιας ανταγωνιστικότητας του βιετναμέζικου ανθρώπινου δυναμικού» παραμένει μια σημαντική πρόκληση, ειδικά αν λάβουμε υπόψη την άνιση ανάπτυξη μεταξύ των περιφερειών. Η «φτώχεια και η έλλειψη εκπαίδευσης» δημιουργούν «χαμηλές περιοχές» ευκαιριών ανάπτυξης.

Παρά την κατά προτεραιότητα πραγματοποίηση επενδύσεων, τα Βορειοδυτικά και Κεντρικά Υψίπεδα παραμένουν «πυρήνες φτώχειας» με υψηλά ποσοστά φτώχειας. Το Κεντρικό Βιετνάμ, μια περιοχή γνωστή για τους φιλομαθείς και εργατικούς κατοίκους της, αντιμετωπίζει συνεχώς τον κίνδυνο ανανεωμένης φτώχειας λόγω συχνών φυσικών καταστροφών, καταιγίδων και πλημμυρών. Αλλά η πιο ανησυχητική κατάσταση είναι το Δέλτα του Μεκόνγκ.

Το Δέλτα του Μεκόνγκ είναι μια εύφορη περιοχή, που συνεισφέρει σχεδόν το 20% του ΑΕΠ της χώρας και χρησιμεύει ως σιτοβολώνας ρυζιού, γαρίδας και ψαριών. Ωστόσο, το Δέλτα του Μεκόνγκ εξακολουθεί να αντιμετωπίζει ένα παράδοξο: παρά το τεράστιο δυναμικό του, οι κάτοικοί του δυσκολεύονται, εγκαταλείποντας τα σπίτια τους για να εργαστούν αλλού και στερούνται εκπαίδευσης. Ενώ το Δέλτα του Μεκόνγκ δεν έχει πολλές φτωχές περιοχές σύμφωνα με το κριτήριο 30α, υποφέρει από εκτεταμένη φτώχεια όσον αφορά το εισόδημα και τα επισφαλή μέσα διαβίωσης.

Το ζήτημα της «φτώχειας και της έλλειψης εκπαίδευσης» δεν είναι απλώς ένα στατιστικό στοιχείο· είναι μια απτή πραγματικότητα στη ζωή των ανθρώπων σε διάφορες περιοχές.

Είναι εύκολο να δει κανείς ότι τα παιδιά στο Βορειοδυτικό Βιετνάμ, φορώντας λεπτά ρούχα, περπατούν δεκάδες χιλιόμετρα μέσα από παγωμένα δάση για να φτάσουν στο σχολείο, μελετώντας σε τάξεις φτιαγμένες από μπαμπού και άχυρο. Στα Κεντρικά Υψίπεδα, υπάρχουν μικτές τάξεις, όπου οι εκπαιδευτικοί πρέπει τόσο να διδάσκουν την ανάγνωση όσο και να ενθαρρύνουν τους μαθητές να παρακολουθούν. Στο Κεντρικό Βιετνάμ, τα σχολικά βιβλία είναι λερωμένα με λάσπη μετά τις πλημμύρες, και η ανησυχία για το φαγητό και τα ρούχα βαραίνει πολύ το όνειρο της σχολικής ζωής. Και στο Δέλτα του Μεκόνγκ, υπάρχει ένας αγώνας μεταξύ του να «πάει κανείς σχολείο» για να καλλιεργήσει ελπίδες για μια καλύτερη ζωή ή του να «εργάζεται ως εργάτης» για να λύσει την άμεση πείνα.

Η φτώχεια που προκαλείται από την έλλειψη εκπαίδευσης δημιουργεί έναν φαύλο κύκλο. Όταν τα ποσοστά αλφαβητισμού είναι χαμηλά και οι δεξιότητες απουσιάζουν, οι εργαζόμενοι μπορούν να βασίζονται μόνο στη σωματική δύναμη, να ασχολούνται με κατακερματισμένη και ξεπερασμένη γεωργία ή να αναλαμβάνουν άτυπες θέσεις εργασίας με χαμηλά και ασταθή εισοδήματα. Η συνέπεια είναι ότι οι μελλοντικές γενιές συνεχίζουν να είναι φτωχές, δημιουργώντας «κενά γνώσης» που είναι δύσκολο να γεφυρωθούν μόνο με επενδύσεις σε βασικές υποδομές όπως ηλεκτρικό ρεύμα, δρόμους, σχολεία και εγκαταστάσεις υγειονομικής περίθαλψης.

Το Δέλτα του Μεκόνγκ και τα εμπόδια στη μάθηση σε μειονεκτούσες περιοχές.

Στις ορεινές παραμεθόριες περιοχές του βορειοδυτικού Βιετνάμ, τα παιδιά συχνά αναγκάζονται να απουσιάζουν από το σχολείο κατά την περίοδο της συγκομιδής. Τα γλωσσικά εμπόδια δυσκολεύουν τη μάθησή τους και πολλά εγκαταλείπουν το σχολείο σε πολύ νεαρή ηλικία. Στα Κεντρικά Υψίπεδα, η χρόνια έλλειψη εκπαιδευτικών αναγκάζει ορισμένα σχολεία να λειτουργούν σε προσωρινές ή συνδυασμένες τάξεις, μειώνοντας την ποιότητα. Οι νομαδικές γεωργικές πρακτικές των εθνοτικών μειονοτικών κοινοτήτων αναγκάζουν επίσης τα παιδιά να απουσιάζουν από το σχολείο για να βοηθήσουν τις οικογένειές τους με τη γεωργία κατά την περίοδο της συγκομιδής, οδηγώντας σε κενά στην εκπαίδευσή τους και τελικά σε πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου.

Σε μεγάλες πόλεις και βιομηχανικές ζώνες όπως η πόλη Χο Τσι Μινχ και οι νοτιοανατολικές επαρχίες, το κύριο εμπόδιο είναι η κινητικότητα του πληθυσμού και η πίεση αστικοποίησης. Εκατομμύρια μετανάστες εργάτες φέρνουν μαζί τους τα παιδιά τους, αλλά το δημόσιο σχολικό σύστημα δεν μπορεί να καλύψει τη ζήτηση. Τα παιδιά αναγκάζονται να φοιτούν σε άτυπους παιδικούς σταθμούς, σε ιδιωτικά σχολεία χαμηλής ποιότητας ή να αλλάζουν συνεχώς σχολεία καθώς οι γονείς τους αναζητούν εργασία. Αυτή η αστάθεια στο περιβάλλον διαβίωσης και μάθησης είναι ο κύριος λόγος για τον οποίο πολλά παιδιά εγκαταλείπουν το εκπαιδευτικό σύστημα.

Η επένδυση στην εκπαίδευση αποτελεί βασικό θεμέλιο για την ανακούφιση της φτώχειας στο Δέλτα του Μεκόνγκ. Φωτογραφία: Le Hoang Vu

Στην περιοχή του Δέλτα του Μεκόνγκ, το μεγαλύτερο εμπόδιο είναι η βραχυπρόθεσμη οικονομική σκέψη και ο αγώνας για την εξασφάλιση βασικών αγαθών. Πολλοί μαθητές εγκαταλείπουν το σχολείο για να εργαστούν εποχιακά ή με τις οικογένειές τους που έχουν μεταναστεύσει. Η νοοτροπία ότι «η αποφοίτηση δεν εγγυάται απασχόληση» οδηγεί πολλές οικογένειες να επιλέγουν την πρόωρη απασχόληση για τα παιδιά τους αντί για μακροπρόθεσμες επενδύσεις. Αυτή η κατάσταση έχει επισημανθεί σαφώς σε πολυάριθμες αναλύσεις της αγοράς εργασίας του Δέλτα του Μεκόνγκ: η επαγγελματική κατάρτιση συχνά οδηγεί σε ανεργία ή ασταθή απασχόληση, υπονομεύοντας την εμπιστοσύνη στην αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης.

Επιπλέον, τα συστήματα επαγγελματικής εκπαίδευσης σε πολλές περιοχές παραμένουν αποκομμένα από την πραγματικότητα. Τα προγράμματα καθυστερούν στην καινοτομία, δεν διαθέτουν εξοπλισμό και έχουν ανεπαρκείς δεσμούς με τις επιχειρήσεις. Οι εργαζόμενοι που ολοκληρώνουν την εκπαίδευσή τους συχνά διαθέτουν αδύναμες δεξιότητες, αδυνατώντας να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις των υψηλής τεχνολογίας γεωργικών ή τουριστικών υπηρεσιών. Όταν «ακόμα και μετά τις σπουδές, η ανεργία επιμένει», τα εμπόδια για την περαιτέρω εκπαίδευση γίνονται ακόμη μεγαλύτερα. Αυτά τα εμπόδια μετατρέπουν την εκπαίδευση από δικαίωμα σε έναν παρατεταμένο αγώνα για την υπέρβαση της φτώχειας και των προκαταλήψεων.

Η παιδεία ανοίγει τον δρόμο για την ανάπτυξη.

Παρά τις πολυάριθμες προκλήσεις, η πραγματικότητα σε πολλές περιοχές δείχνει ότι όπου δίνεται προτεραιότητα στην εκπαίδευση, σημειώνεται σημαντική πρόοδος. Η εκπαίδευση είναι ο δρόμος προς τη βιώσιμη ανάπτυξη και την ανακούφιση της φτώχειας.

Η επαρχία Κουάνγκ Νιν αποτελεί χαρακτηριστικό παράδειγμα. Εστιάζει στην επαγγελματική κατάρτιση, συνεργαζόμενη στενά με επιχειρήσεις για την ανάπτυξη προγραμμάτων κατάρτισης για ειδικευμένους εργαζόμενους, τον τουρισμό και τις καθαρές βιομηχανίες. Ως αποτέλεσμα, η παραγωγικότητα της εργασίας έχει αυξηθεί ραγδαία και το ποσοστό φτώχειας έχει μειωθεί σημαντικά. Η οικοδόμηση ενός διαφανούς επιχειρηματικού περιβάλλοντος και ενός άρτια εκπαιδευμένου εργατικού δυναμικού έχει βοηθήσει την επαρχία να ηγηθεί της χώρας στην ποιότητα διακυβέρνησης και να γίνει μια εξαιρετικά ανταγωνιστική τοποθεσία.

Το Κεντρικό Βιετνάμ έχει επίσης βιώσει αλλαγές σε τομείς που έχουν επενδύσει σημαντικά στο ανθρώπινο δυναμικό. Η Ντα Νανγκ έχει αναγνωρίσει εδώ και καιρό την εκπαίδευση και την τεχνολογία ως μοχλούς ανάπτυξης, ανοίγοντας ένα οικοσύστημα τεχνολογίας πληροφοριών και προσελκύοντας εγχώριες και ξένες επιχειρήσεις. Το νεαρό, ψηφιακά καταρτισμένο εργατικό δυναμικό της έχει δημιουργήσει μια δυναμική για βιώσιμη ανάπτυξη στην πόλη.

Στη βόρεια ορεινή περιοχή, το σύστημα οικοτροφείων και ημι-οικοτροφείων για εθνοτικές μειονότητες στις επαρχίες Son La και Lao Cai έχει δημιουργήσει σταθερές συνθήκες μάθησης για τους μαθητές των ορεινών περιοχών. Τα οικοτροφεία, οι εστίες και η ακαδημαϊκή υποστήριξη έχουν μειώσει σημαντικά το ποσοστό εγκατάλειψης του σχολείου. Πολλοί μαθητές έχουν γίνει φοιτητές πανεπιστημίου, τεχνικοί και νέοι επαγγελματίες, επιστρέφοντας για να συνεισφέρουν στις τοπικές κοινότητές τους - ένας μετασχηματισμός που κάποτε ήταν αδιανόητος.

Μάθημα Αγγλικών για μαθητές στο Δημοτικό Σχολείο Vo Truong Toan (Πόλη Can Tho). Φωτογραφία: Ca Linh

Στο Δέλτα του Μεκόνγκ, η ραγδαία αύξηση του αριθμού των σχολείων και των μαθητών ανοίγει ευκαιρίες για πρόσβαση στην εκπαίδευση. Στο πλαίσιο της κλιματικής αλλαγής και της γεωργικής αναδιάρθρωσης, η εκπαίδευση είναι ακόμη πιο επείγουσα. Το έργο καλλιέργειας 1 εκατομμυρίου εκταρίων ρυζιού υψηλής ποιότητας και χαμηλών εκπομπών, τα μοντέλα γεωργικού μετασχηματισμού, η ψηφιακή οικονομία και η κυκλική οικονομία, που βρίσκονται υπό ανάπτυξη, χρειάζονται επειγόντως ψηφιακούς πολίτες και καταρτισμένους αγρότες που μπορούν να εφαρμόσουν την τεχνολογία και να συνδέσουν τις αλυσίδες αξίας, αντί να βασίζονται απλώς στην εμπειρία. Τα πανεπιστήμια στην περιοχή πρέπει να γίνουν κέντρα Έρευνας και Ανάπτυξης, εκπαιδεύοντας «ό,τι χρειάζεται η αγορά», εξοπλίζοντας τους φοιτητές με επιχειρηματική σκέψη και προσαρμοστικότητα.

Η εκπαίδευση ανοίγει τον δρόμο για την ανάπτυξη όταν φτάνει σε κάθε οικογένεια και γίνεται μια κοινή αξία της κοινότητας. Όταν οι γονείς πιστεύουν στην αξία της μάθησης· όταν η κυβέρνηση επενδύει με σύνεση· όταν τα σχολεία δημιουργούν ευκαιρίες για όλους τους μαθητές· όταν οι εκπαιδευτικοί έχουν τη δυνατότητα να καινοτομούν, τότε η γνώση γίνεται η πιο ισχυρή κινητήρια δύναμη για τη μεταμόρφωση της ζωής.

Σε ένα ασταθές οικονομικό περιβάλλον, η εκπαίδευση παραμένει η «οδός προς τη μελλοντική ανάπτυξη». Όταν η γνώση γίνεται προτεραιότητα για τις οικογένειες και στρατηγική επένδυση για τις τοπικές κοινωνίες, ανοίγει ο δρόμος για την έξοδο από τη φτώχεια και τον πλούτο. Η αξία της εκπαίδευσης δεν έγκειται μόνο στο δίπλωμα, αλλά και στην ικανότητα αντοχής στην αλλαγή - κάτι που κάθε περιοχή και κάθε πολίτης χρειάζεται στο ταξίδι της προς την ανάπτυξη.

Πηγή: https://nld.com.vn/giao-duc-nen-tang-cot-loi-de-thoat-ngheo-o-dbscl-196251217115459002.htm