Διατηρώντας τη μορφή του δοκιμίου, η ενδεικτική εξέταση μαθηματικών για την 10η τάξη στο Ανόι είναι καινούργια σε περιεχόμενο.

[διαφήμιση_1]

Το σχολικό έτος 2024-2025 είναι το πρώτο έτος που οι μαθητές της 9ης τάξης που φοιτούν στο πλαίσιο του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 θα δώσουν τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης. Η έγκαιρη παροχή της δομής της μορφής και των δειγμάτων ερωτήσεων των εξετάσεων από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι θα βοηθήσει τους μαθητές να έχουν έναν συγκεκριμένο προσανατολισμό και μια στρατηγική επανάληψης από την αρχή της σχολικής χρονιάς.

Αρχική αξιολόγηση της δομής των εξετάσεων, σύμφωνα με τους εκπαιδευτικούς, το δείγμα εξετάσεων για τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης στο Ανόι για τα Μαθηματικά έχει μια δομή αρκετά παρόμοια με τις εξετάσεις των προηγούμενων ετών, εξακολουθώντας να περιλαμβάνει 5 μεγάλα προβλήματα, κάθε πρόβλημα περιλαμβάνει πολλές μικρές ιδέες ταξινομημένες κατά σειρά από εύκολο σε δύσκολο, και η διάρκεια της εξέτασης είναι 120 λεπτά.

«Ωστόσο, το περιεχόμενο των εξετάσεων έχει μια λογική αύξηση σε ορισμένους παράγοντες που σχετίζονται με πρακτικές εφαρμογές, ώστε να προσεγγίσουμε σταδιακά τον προσανατολισμό της αξιολόγησης των ικανοτήτων σύμφωνα με τους στόχους και τις απαιτήσεις για την ανάπτυξη των ικανοτήτων και των ιδιοτήτων των μαθητών σύμφωνα με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018» - σχολίασε η εκπαιδευτικός Nguyen Manh Cuong, από το Εκπαιδευτικό Σύστημα Hocmai.

«Η εξέταση διατηρεί το 60-70% της παραδοσιακής δομής, αλλά έχει καινοτομήσει στο περιεχόμενο και στις μεθόδους διατύπωσης ερωτήσεων, συμβάλλοντας στην πιο ολοκληρωμένη αξιολόγηση των μαθητών. Η καινοτομία αντικατοπτρίζεται στην ταξινόμηση του γνωστικού περιεχομένου των μαθημάτων, στην παρεμβολή των τύπων ερωτήσεων και ιδιαίτερα στην αύξηση των πρακτικών προβλημάτων» - αξιολόγησε ο καθηγητής Do Van Bao, Tuyensinh247 και είπε επίσης ότι αυτό αντικατοπτρίζει τον σωστό προσανατολισμό του νέου εκπαιδευτικού προγράμματος, εστιάζοντας περισσότερο στη δοκιμή της ικανότητας των μαθητών να εφαρμόζουν τις γνώσεις και να συνθέτουν τη σκέψη.

Σύμφωνα με την ανάλυση του καθηγητή, το περιεχόμενο γνώσεων στις εξετάσεις περιλαμβάνει: Αριθμούς και Άλγεβρα, Γεωμετρία και Μέτρηση, Στατιστική και Πιθανότητες. Εκ των οποίων, η αλυσίδα γνώσεων Αριθμών και Άλγεβρας αντιπροσωπεύει το μεγαλύτερο ποσοστό (4,5 μονάδες/10 μονάδες). Ορισμένες γνώσεις και τύποι ερωτήσεων στις εξετάσεις δείγματος έχουν αρκετές ομοιότητες με τις ερωτήσεις των εισαγωγικών εξετάσεων των προηγούμενων ετών, αλλά είναι ελαφρώς λιγότερο δύσκολες. Η αύξηση των ερωτήσεων που σχετίζονται με πρακτικές εφαρμογές στοχεύει στη δοκιμή της κατανόησης κειμένου και της ικανότητας μαθηματικής μοντελοποίησης των μαθητών, ταξινομώντας έτσι τους υποψηφίους.

Συγκεκριμένα σχόλια για κάθε πρόταση έχουν ως εξής:

Μάθημα Ι: Γνώσεις Στατιστικής και Πιθανοτήτων. Πρόκειται για νέες γνώσεις στο πρόγραμμα. Οι γνώσεις που εξετάζονται σε αυτό το πρόβλημα σχετίζονται στενά με τις απαιτήσεις του προγράμματος, χωρίς να προκαλούν δυσκολίες ούτε να προκαλούν σύγχυση στους μαθητές.

Μάθημα II: Γνώση Αριθμών και Άλγεβρας. Πρόκειται για ένα ερώτημα του τύπου που έχει εμφανιστεί συχνά στις εξετάσεις του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι μέχρι σήμερα.

Μέρος III: Γνώσεις Αριθμών και Άλγεβρας, συμπεριλαμβανομένων 3 ερωτήσεων, 2 εκ των οποίων σχετίζονται με την εξάσκηση, που απαιτούν από τους υποψηφίους να είναι σε θέση να αναλύσουν το πρόβλημα, να επιλέξουν λέξεις-κλειδιά και βασικά δεδομένα για την επίλυση του προβλήματος. Επιπλέον, η 3η ερώτηση δεν είναι δύσκολη και στοχεύει στον έλεγχο των γνώσεων σχετικά με την επίλυση δευτεροβάθμιων εξισώσεων.

Μέρος IV: Γνώσεις Γεωμετρίας και Μετρήσεων, έλεγχος των γνώσεων της επίπεδης γεωμετρίας και των στερεών στην πράξη. Η Ερώτηση 2 (Μέρος IV) εξακολουθεί να είναι μια δύσκολη ερώτηση για την ταξινόμηση των υποψηφίων. Οι τύποι ερωτήσεων σχετικά με τα στερεά στην πράξη έχουν διευρυνθεί και εμβαθύνουν σε σχέση με τις προηγούμενες εξετάσεις σύμφωνα με το παλιό πρόγραμμα.

Μάθημα V: Γνώσεις Αριθμών και Άλγεβρας. Πρόκειται για ένα διεπιστημονικό πρόβλημα, το οποίο όχι μόνο ελέγχει την πρακτική εφαρμογή των γνώσεων σχετικά με τις ανισότητες και τους τύπους, αλλά ελέγχει και τις γνώσεις σχετικά με τη χωρική γεωμετρία. Για να λύσουν αυτό το πρόβλημα, οι μαθητές πρέπει να έχουν μια στέρεη κατανόηση των γνώσεων, καλές δεξιότητες κατανόησης κειμένου και σκέψης, καθώς και ευελιξία στον μετασχηματισμό και την επίλυση προβλημάτων.

Σύμφωνα με τον καθηγητή Ντο Βαν Μπάο, το προχωρημένο επίπεδο επικεντρώνεται σε ερωτήσεις σχετικά με γεωμετρικές αποδείξεις, πρακτικά προβλήματα που σχετίζονται με τη χωρική γεωμετρία και προβλήματα υπολογισμού τραπεζικών επιτοκίων που απαιτούν από τους μαθητές να έχουν καλή λογική σκέψη και την ικανότητα εφαρμογής της γνώσης στην πράξη. Αυτές οι ερωτήσεις συχνά αποτελούν πρόκληση για μαθητές με μέτρια ακαδημαϊκή ικανότητα.

Γενικά, η δυσκολία της εξέτασης είναι μέτρια, με σαφή διαφοροποίηση για την επιλογή καλών μαθητών.

Τα προηγούμενα χρόνια, οι εξετάσεις συχνά διαφοροποιούσαν σαφώς τους καλούς και τους μέσους μαθητές μέσω ερωτήσεων καθαρής άλγεβρας και γεωμετρίας. Το δείγμα εξετάσεων έχει προσθέσει πρακτικά στοιχεία, απαιτώντας από τους μαθητές όχι μόνο να έχουν γνώσεις αλλά και να κατανοούν πώς να εφαρμόζουν αυτές τις γνώσεις σε συγκεκριμένες καταστάσεις.

Ενδεικτικό τεστ για το μάθημα των Μαθηματικών σύμφωνα με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης 2018 που ανακοινώθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι στις 29 Αυγούστου: