Νόμπελ Φυσικής: Η εκπαίδευση θα προοδεύσει όταν οι εκπαιδευτικοί αμείβονται δίκαια

(Dan Tri) - Ο καθηγητής Serge Haroche - Βραβείο Νόμπελ Φυσικής 2012 - επιβεβαίωσε ότι ο πυρήνας κάθε καλής εκπαίδευσης είναι η ύπαρξη καλών δασκάλων. Και για να υπάρχουν καλοί δάσκαλοι, είναι απαραίτητο να εξασφαλίζεται ένα αξιοπρεπές εισόδημα.

Στην ομιλία του στο Συνέδριο «100 Χρόνια Κβαντικής Φυσικής» που πραγματοποιήθηκε στο Τζια Λάι στις 7 Οκτωβρίου, ο καθηγητής Σερζ Αρός - Γάλλος κβαντικός φυσικός, νικητής του βραβείου Νόμπελ Φυσικής του 2012 - δήλωσε ότι η προϋπόθεση για την προσέλκυση νέων μυαλών στην επιστήμη είναι η οικοδόμηση ενός καλού εκπαιδευτικού συστήματος από το δημοτικό και το γυμνάσιο.

Ο καθηγητής Serge Haroche είχε μια ιδιωτική συνομιλία με τον δημοσιογράφο του Dan Tri σχετικά με τη γενική εκπαίδευση - ένα θέμα που τον ενδιαφέρει και εύχεται να δει αξιόλογες επενδύσεις στο Βιετνάμ.

Ο πυρήνας κάθε καλής εκπαίδευσης είναι οι καλοί δάσκαλοι.

- Σύμφωνα με τον Καθηγητή, ποιος είναι ο ρόλος των επενδύσεων στην εκπαίδευση σε γενικό επίπεδο στην ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας γενικότερα και της κβαντικής φυσικής ειδικότερα στο Βιετνάμ, ιδίως στην τοποθέτηση των θεμελίων της γνώσης και στην τόνωση του πάθους για την επιστήμη στη νέα γενιά;

Φυσικά, η καλή εκπαίδευση είναι απαραίτητη, όχι μόνο για την κβαντική φυσική, αλλά για όλους τους τομείς. Χρειαζόμαστε μορφωμένους ανθρώπους που κατανοούν τα προβλήματα που υπάρχουν, που κατανοούν γιατί η επιστήμη είναι σημαντική για την αντιμετώπιση των προκλήσεων που αντιμετωπίζει η ανθρωπότητα.

Χρειαζόμαστε πολίτες που κατανοούν ότι η επιστήμη είναι αντικειμενική, περιγράφει την αλήθεια και αντανακλά την πραγματικότητα με λογικό τρόπο. Επειδή υπάρχει υπερβολική παράλογη σκέψη και πάρα πολλές ψευδείς απόψεις που εξαπλώνονται παντού. Επομένως, χρειαζόμαστε ανθρώπους που είναι μορφωμένοι, έχουν κριτική σκέψη και την ικανότητα να κάνουν λογικές κρίσεις, και δεν επηρεάζονται από ψευδείς ειδήσεις ή κακούς ανθρώπους.

Επομένως, η εκπαίδευση είναι εξαιρετικά σημαντική γενικά, και ιδιαίτερα σημαντική στην εκπαίδευση των φυσικών επιστημών. Μια χώρα χρειάζεται τόσο μηχανικούς όσο και επιστήμονες. Οποιαδήποτε επένδυση στην εκπαίδευση αξίζει τον κόπο, δηλαδή, μια καλή εκπαίδευση στα μαθηματικά, τις φυσικές επιστήμες, όχι μόνο στη φυσική αλλά και στη βιολογία και την ιατρική.

Ο καθηγητής Serge Haroche στο Συνέδριο «100 Χρόνια Κβαντικής Φυσικής» στις 7 Οκτωβρίου στο Gia Lai (Φωτογραφία: ICISE).

Νομίζω ότι το πιο πολύτιμο πλεονέκτημα μιας χώρας όπως το Βιετνάμ είναι η νοημοσύνη της νέας γενιάς. Αυτό ισχύει όχι μόνο για το Βιετνάμ αλλά για κάθε χώρα. Νομίζω ότι το επίπεδο εκπαίδευσης στο Βιετνάμ είναι αρκετά καλό αυτή τη στιγμή, αν και φυσικά υπάρχουν περιθώρια βελτίωσης.

Χώρες όπως η Σιγκαπούρη, η Νότια Κορέα και το Χονγκ Κονγκ έχουν πολύ καλά εκπαιδευτικά συστήματα. Ήταν πολύ φτωχές πριν από 50 χρόνια, αλλά κοιτάξτε πώς έχουν αναπτυχθεί. Πιστεύω ότι το Βιετνάμ μπορεί σίγουρα να ακολουθήσει αυτό το μονοπάτι, προς την πρόοδο.

- Το Βιετνάμ έχει μια πολιτική ένταξης της εκπαίδευσης STEM στο γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα, ακόμη και στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Ωστόσο, εξακολουθούν να υπάρχουν πολλές προκλήσεις. Μπορείτε να μοιραστείτε μερικές ιδέες ή προτάσεις για να βοηθήσετε στη διδασκαλία των STEM πιο αποτελεσματικά στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση;

Στη Γαλλία, υπήρχε ένα πρόγραμμα με τίτλο «La main à la pâte» (Η Μέθοδος Ζυμώματος με το Χέρι στη Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών), το οποίο ξεκίνησε ο βραβευμένος με Νόμπελ φυσικός Ζορζ Σαρπάκ, φίλος του καθηγητή Τραν Ταν Βαν.

Αυτό το πρόγραμμα βοηθά τα παιδιά να μάθουν τις φυσικές επιστήμες μέσα από απλά πειράματα, με βασικό εργαστηριακό εξοπλισμό, βοηθώντας τα να βλέπουν τα φυσικά, χημικά και μαθηματικά φαινόμενα πολύ διαισθητικά. Πιστεύω ότι στο Βιετνάμ υπάρχουν και εκπαιδευτικοί που γνωρίζουν αυτό το μοντέλο.

Ο καθηγητής Χαρότς και η σύζυγός του (με κίτρινο πουκάμισο, όρθιοι στη μέση, στην πρώτη σειρά) και οι κορυφαίοι επιστήμονες κβαντικής φυσικής στον κόσμο συγκεντρώθηκαν στο Τζια Λάι (Φωτογραφία: Χοάνγκ Χονγκ).

Αλλά ο πυρήνας κάθε καλής εκπαίδευσης είναι οι καλοί εκπαιδευτικοί, ακόμη και στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Και για να έχεις καλούς εκπαιδευτικούς, για παράδειγμα καλούς καθηγητές μαθηματικών, πρέπει να βεβαιωθείς ότι έχουν ένα καλό βιοτικό επίπεδο και ένα αξιοπρεπές εισόδημα. Διαφορετικά, θα εγκαταλείψουν το επάγγελμα.

Ένα άτομο που είναι καλό στα μαθηματικά δεν θα διδάξει παιδιά αν το εισόδημά του είναι 10 φορές χαμηλότερο από αυτό που θα έβρισκε κάποιος σε άλλον τομέα.

Για να επενδύσει μια χώρα στην εκπαίδευση, πρέπει να αναγνωρίσει ότι οι καλοί εκπαιδευτικοί είναι εξίσου σημαντικοί με τους καλούς μηχανικούς, ότι πρέπει να αμείβονται καλά και να σέβονται την κοινωνία. Αυτό έκανε η Νότια Κορέα πριν από 30-40 χρόνια: η κυβέρνηση αναγνώρισε τον σημαντικό ρόλο των εκπαιδευτικών, περίμενε υψηλά πρότυπα από αυτούς και σε αντάλλαγμα τους πλήρωνε καλά. Η εκπαίδευση τότε σημείωσε μεγάλη πρόοδο.

Ακόμα και στη Γαλλία. Πριν από εκατό χρόνια, ή ακόμα και πριν από 50 χρόνια, το επάγγελμα του εκπαιδευτικού ήταν πολύ πιο σεβαστό. Τώρα δεν είναι έτσι, και η ποιότητα της εκπαίδευσης επηρεάζεται. Υπάρχουν ακόμα καλοί εκπαιδευτικοί, ειδικά στις ανθρωπιστικές επιστήμες και τη λογοτεχνία, αλλά σε μαθήματα όπως τα μαθηματικά, είναι πολύ δύσκολο να βρεις καλούς ανθρώπους, επειδή έχουν πολλές άλλες πιο ελκυστικές επιλογές σταδιοδρομίας.

- Κατά τη διάρκεια των σχολικών σας χρόνων, πώς οι καθηγητές σας ή το εκπαιδευτικό σύστημα σας ενέπνευσαν την αγάπη για την επιστήμη και την έρευνα;

Όπως είπα, ήταν πολύ καιρό πριν. Είχα μερικούς εξαιρετικούς καθηγητές μαθηματικών. Θυμάμαι στα τέλη του λυκείου είχα έναν καθηγητή που ήταν πολύ καλός, ακόμη και δίδασκε εκτός προγράμματος σπουδών, και αυτό ήταν πολύ χρήσιμο.

Όταν ήμουν στο πανεπιστήμιο, είχα μερικούς σπουδαίους καθηγητές στους τομείς της κβαντικής φυσικής και της ατομικής φυσικής (όπως ονομάζονταν τότε). Αυτό ήταν που με ώθησε να ακολουθήσω αυτό το μονοπάτι.

- Άρα το σημαντικό είναι να συναντήσεις τον σωστό δάσκαλο την κατάλληλη στιγμή, καθηγητά;

Ναι, το να συναντάς τον κατάλληλο δάσκαλο και να βρίσκεσαι στο σωστό περιβάλλον. Είναι ταυτόχρονα τύχη και η ικανότητα να αναγνωρίζεις τι πραγματικά σε ενδιαφέρει και τι θέλεις να επιδιώξεις.

Η νοοτροπία της «κάλυψης του χαμένου εδάφους» κάνει πολλές χώρες να επικεντρώνονται σε εφαρμογές και να παραμελούν τη βασική επιστήμη.

- Τις τελευταίες μέρες, γνωρίσατε πολλούς Βιετναμέζους φοιτητές. Ποια είναι η εντύπωσή σας για αυτούς;

Γνώρισα πολλούς νέους ερευνητές που είχαν περάσει το στάδιο των φοιτητών και μερικοί φοιτητές ήρθαν να φωτογραφηθούν μαζί μου. Εντυπωσιάστηκα πραγματικά από τον ενθουσιασμό και το πάθος τους για την επιστήμη. Μετά από κάθε διάλεξη, βλέποντάς τους να είναι πρόθυμοι να έρθουν και να μιλήσουν, συγκινήθηκα πραγματικά.

Μου αρέσει πολύ αυτό. Μου αρέσει να αλληλεπιδρώ με νέους φοιτητές, με κάνει να νιώθω ξανά νέος. Και χρειαζόμαστε τέτοιους νέους, επειδή είναι το μέλλον της χώρας. Πρέπει να τους εμπνεύσουμε, να τους ενσταλάξουμε το πάθος για ανακάλυψη και την επιστημονική περιέργεια.

Οι νέοι ερευνητές που γνώρισα εδώ ήταν πολύ εντυπωσιακοί. Πολλοί εργάζονται στη Γαλλία, τις ΗΠΑ, τη Σιγκαπούρη. Ελπίζω ότι μια μέρα θα επιστρέψουν στο Βιετνάμ για να συμβάλουν στην ανάπτυξη της χώρας. Το πιο σημαντικό είναι να τους δοθεί ελευθερία - ελευθερία να ερευνήσουν και να κάνουν ό,τι θέλουν.

- Μετά την επίσκεψή σας στο Πανεπιστήμιο Quy Nhon, ποια είναι η γνώμη σας για το πανεπιστημιακό εκπαιδευτικό περιβάλλον στο Βιετνάμ;

Ένιωσα τον δυναμισμό και τον ενθουσιασμό. Παρόλο που η συνάντηση ήταν αρκετά επίσημη, μοιράστηκα με τους καθηγητές τα εξής: Τα πανεπιστήμια πρέπει να δημιουργήσουν ένα ελεύθερο περιβάλλον για τους φοιτητές και τους νέους καθηγητές, ώστε να μπορούν να κάνουν έρευνα χωρίς υπερβολική πίεση ή επιρροή από τους ανωτέρους.

Η πιο αποτελεσματική έρευνα γίνεται από νέους ανθρώπους, και οι ηλικιωμένοι θα πρέπει να διαδραματίζουν μόνο καθοδηγητικό ρόλο, όχι υπερβολικό έλεγχο. Βλέπω ότι στο Βιετνάμ υπάρχει περισσότερος σεβασμός για τους ηλικιωμένους από ό,τι στην Ευρώπη, κάτι που είναι πολύ καλό στην κοινωνική ζωή, επειδή στην Ευρώπη, οι ηλικιωμένοι μερικές φορές απομονώνονται και δεν τους φροντίζουν. Αλλά στον ακαδημαϊκό χώρο, οι ηλικιωμένοι πρέπει να ξέρουν πώς να δίνουν χώρο στη νεότερη γενιά, ώστε να έχουν την ευκαιρία να αναλάβουν ευθύνες και να είναι δημιουργικοί.

Καταλαβαίνω ότι η τρέχουσα ηλικία συνταξιοδότησης στο Βιετνάμ είναι αρκετά χαμηλή, κάτι που είναι καλό, επειδή βοηθά στη δημιουργία μιας γενεαλογικής μετάβασης στην επιστημονική κοινότητα.

Ο καθηγητής Haroche και οι φυσικοί επισκέφθηκαν την Επαρχιακή Λαϊκή Επιτροπή Gia Lai και το Πανεπιστήμιο Quy Nhon (Φωτογραφία: ICISE)

- Σύμφωνα με τον Καθηγητή, πώς θα επηρεάσει τους φοιτητές και τους νέους η ίδρυση διεθνών κέντρων επιστημονικής έρευνας όπως το ICISE;

Το γεγονός ότι το ICISE βρίσκεται κοντά στο πανεπιστήμιο αποτελεί μεγάλο πλεονέκτημα στη δημιουργία ενός περιβάλλοντος για μάθηση και ανταλλαγή γνώσεων. Επιπλέον, η ύπαρξη κέντρων για παιδιά, ώστε να εξοικειωθούν με την επιστήμη σε νεαρή ηλικία, είναι επίσης πολύ σημαντική. Όλα αυτά αποτελούν πολύ θετικά μηνύματα για την ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας στο Βιετνάμ.

- Πώς αξιολογείτε τον ρόλο του καθηγητή Tran Thanh Van στην προώθηση της επιστημονικής έρευνας και στην έμπνευση της νέας γενιάς στο Βιετνάμ;

Καταρχάς, έχει κάνει μεγάλη συμβολή στην εκπαίδευση. Γνωρίζω ότι διαθέτει πολλά ταμεία υποτροφιών για την υποστήριξη φοιτητών από μειονεκτούσες περιοχές στην πρόσβαση στην εκπαίδευση. Αυτό είναι εξαιρετικά σημαντικό. Επιπλέον, είναι επίσης πρωτοπόρος στην οικοδόμηση ενός διεθνούς επιστημονικού μοντέλου οργάνωσης, πρώτα στη Γαλλία και στη συνέχεια στο Βιετνάμ, όπου επιστήμονες από όλο τον κόσμο μπορούν να συναντιούνται και να ανταλλάσσουν ελεύθερα. Οι διασυνοριακές ανταλλαγές είναι ο πιο αποτελεσματικός τρόπος για την προώθηση της επιστημονικής ανάπτυξης.

Τόσο ο καθηγητής Βαν όσο και η σύζυγός του έχουν διαδραματίσει σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της επιστήμης στο Βιετνάμ. Αποτελούν σύμβολα της σύνδεσης μεταξύ των δύο χωρών. Αυτό είναι πολύτιμο, ειδικά μετά τα γεγονότα του παρελθόντος. Βλέπω ότι ο βιετναμέζικος λαός κοιτάζει πάντα προς το μέλλον και δεν τον εμποδίζει το παρελθόν. Δεν μπορούν όλες οι χώρες να το κάνουν αυτό.

- Στο πλαίσιο της παγκοσμιοποίησης και του ολοένα και πιο έντονου ανταγωνισμού στην επιστήμη και την τεχνολογία, σύμφωνα με τον Καθηγητή, ποιες πολιτικές ή λύσεις χρειάζεται το Βιετνάμ για να προλάβει τις προηγμένες χώρες στους τομείς της κβαντικής φυσικής και της επιστήμης και τεχνολογίας;

Σε πολλές αναπτυσσόμενες χώρες, υπάρχει η τάση να σκεφτόμαστε «πρέπει να καλύψουμε τη διαφορά», επομένως επικεντρώνονται μόνο σε εφαρμογές και τεχνολογία και παραμελούν τη βασική έρευνα. Νομίζω ότι αυτό είναι λάθος.

Αν θέλουμε να παράγουμε καλούς επαγγελματίες που μπορούν να παρακολουθήσουν το κύμα της προόδου στο μέλλον, πρέπει να τους εξοπλίσουμε με μια σταθερή βάση στις βασικές επιστήμες. Για να τους προσελκύσουμε στην επιστήμη, πρέπει πρώτα να ανάψουμε τη φωτιά του πάθους. Αυτό το πάθος προέρχεται από την έκθεση σε μεγάλα προβλήματα, θεμελιώδη ερωτήματα.

Συνεπώς, ενώ η πλειονότητα των επενδύσεων μπορεί να αφορά την τεχνολογία, το 20-30% του προϋπολογισμού θα πρέπει να αφιερώνεται στη βασική έρευνα – το «εύφορο έδαφος» πάνω στο οποίο μπορεί να αναπτυχθεί το δέντρο της επιστήμης.

Όταν φύτεψα το δέντρο εδώ, σκέφτηκα ότι ήταν ένα όμορφο σύμβολο βασικής επιστήμης. Τα δέντρα μπορούν να αναπτυχθούν μόνο σε καλό έδαφος, και αυτό το έδαφος είναι βασική έρευνα. Αλλά η φύτευση δέντρων απαιτεί υπομονή και μακροχρόνια φροντίδα για να έχει αποτελέσματα.

Το ίδιο ισχύει και για την πολιτική για την επιστήμη: πρέπει να είναι επίμονη και όχι διαρκώς μεταβαλλόμενη, επειδή τα αποτελέσματα έρχονται μόνο μετά από 5-10 χρόνια.

Επιπλέον, πιστεύω ότι το Βιετνάμ θα πρέπει να ενθαρρύνει την ιδιωτική χρηματοδότηση που θα συνοδεύει την κρατική επένδυση στην επιστημονική έρευνα.

Η επιστήμη είναι μέρος του ανθρώπινου πολιτισμού και της κουλτούρας. Απαιτεί δημιουργικότητα, φαντασία και διαίσθηση, όπως ακριβώς η τέχνη, η μουσική ή η λογοτεχνία. Όλες προέρχονται από το ίδιο ανθρώπινο μυαλό.

Συνεπώς, για την αρμονική ανάπτυξη, η τριτοβάθμια εκπαίδευση πρέπει να συνδυάζει την επιστήμη και την τεχνολογία με τις κοινωνικές επιστήμες, τις ανθρωπιστικές επιστήμες, συμπεριλαμβανομένης της ιστορίας των επιστημών. Κάθε χώρα θα αναπτυχθεί σύμφωνα με τα δικά της πολιτιστικά θεμέλια, αλλά η επιστήμη και ο πολιτισμός πρέπει να συμβαδίζουν.

Σας ευχαριστώ για αυτή τη συζήτηση!

Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/gs-nobel-vat-ly-giao-duc-se-tien-bo-khi-nha-giao-duoc-tra-cong-xung-dang-20251009161435621.htm