Οι καινοτομίες στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες καταδεικνύουν μια ολοκληρωμένη και δυναμική εκπαιδευτική στρατηγική, επιφέροντας ισχυρές αλλαγές.
Μόνο κατά τους πρώτους δύο μήνες του 2025, ο τομέας της εκπαίδευσης γνώρισε τρία αξιοσημείωτα γεγονότα με πολλά σημεία καμπής. Δεν πρόκειται για μεμονωμένα γεγονότα, αλλά για ένα συνεπές στρατηγικό σύνολο, που θέτει τα θεμέλια για την ανάπτυξη του εθνικού ανθρώπινου δυναμικού.
Πολλές νέες εκπαιδευτικές πολιτικές εισήχθησαν στις αρχές του 2025.
Καταρχάς, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης (ΥΠΕΠΘ) εφάρμοσε την Εγκύκλιο Αρ. 29, η οποία τέθηκε σε ισχύ από τις 14 Φεβρουαρίου, για να αυστηροποιήσει την κατάσταση της αχαλίνωτης επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης στο γενικό εκπαιδευτικό σύστημα.
Παράλληλα, στις 28 Φεβρουαρίου, το Πολιτικό Γραφείο έλαβε μια πρωτοποριακή απόφαση να εξαιρέσει από τα δίδακτρα όλους τους μαθητές λυκείου στα δημόσια σχολεία από το σχολικό έτος 2025-2026.
Στις 2 Μαρτίου, ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ δημοσίευσε ένα σημαντικό άρθρο με τίτλο «Δια Βίου Μάθηση», σηματοδοτώντας μια καμπή στην εθνική εκπαιδευτική πολιτική.
Και τα τρία παραπάνω γεγονότα δείχνουν ότι μια ολοκληρωμένη και σύγχρονη εκπαιδευτική στρατηγική έχει σχεδιαστεί για να αντιμετωπίσει και να αναπτύξει τους εθνικούς ανθρώπινους πόρους.
Διόρθωση εξωσχολικών δραστηριοτήτων
Στις 14 Φεβρουαρίου τέθηκε επίσημα σε ισχύ η εγκύκλιος 29/2024, η οποία αντικατέστησε την εγκύκλιο 17/2012 που εκδόθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, σηματοδοτώντας ένα σημαντικό βήμα προς την αντιμετώπιση της κατάστασης της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης σε εθνικό επίπεδο.
Κατά τη σύνταξη της παρούσας εγκυκλίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης στοχεύει στην άποψη ότι τα σχολεία δεν έχουν επιπλέον μαθήματα ή επιπλέον διδασκαλία, επειδή, καταρχήν, τα σχολεία και οι εκπαιδευτικοί που εφαρμόζουν τις προβλεπόμενες ώρες μελέτης έχουν διασφαλίσει ότι οι μαθητές έχουν την απαραίτητη ποσότητα γνώσεων και έχουν ανταποκριθεί στις απαιτήσεις του Γενικού Εκπαιδευτικού Προγράμματος 2018.
Σύμφωνα με έρευνα που διεξήγαγε το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Έρευνας το 2023, κατά μέσο όρο, κάθε μαθητής λυκείου στις μεγάλες πόλεις πρέπει να παρακολουθεί 12-15 επιπλέον μαθήματα την εβδομάδα, που αντιπροσωπεύουν σχεδόν το 40% του χρόνου μελέτης με μέσο κόστος διδάκτρων 2-4 εκατομμύρια VND/μήνα. Αυτό όχι μόνο προκαλεί οικονομική πίεση, αλλά δημιουργεί και ανισορροπία στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη των μαθητών.
(Εικόνα)
Η διεθνής συγκριτική μελέτη PISA 2022 δείχνει επίσης ότι οι Βιετναμέζοι μαθητές σημειώνουν υψηλές βαθμολογίες σε τυποποιημένες εξετάσεις (κατάταξη 31/79 στα μαθηματικά), αλλά παρουσιάζουν αδυναμία στην κριτική σκέψη και την επίλυση πρακτικών προβλημάτων (κατάταξη 49/79). Αυτό αντικατοπτρίζει το τρέχον εκπαιδευτικό μοντέλο που εστιάζει υπερβολικά στην απομνημόνευση και την προετοιμασία για τις εξετάσεις, αντί να αναπτύσσει δεξιότητες σκέψης και ικανότητες ανεξάρτητης μάθησης.
Συνεπώς, η έκδοση της Εγκυκλίου 29 είναι απαραίτητη στο τρέχον πλαίσιο. Περιορίζοντας την επιπλέον διδασκαλία, η Εγκύκλιος αναγκάζει το εκπαιδευτικό σύστημα να βελτιώσει την ποιότητα της διδασκαλίας κατά το κανονικό σχολικό ωράριο και να στραφεί από μονόδρομες μεθόδους μεταφοράς γνώσης σε ένα μοντέλο ανάπτυξης της σκέψης και της ικανότητας αυτομάθησης.
Πρόσφατα, πολλά σχολεία που κατέλαβαν την πρώτη θέση στη χώρα όσον αφορά τα επιτεύγματα, όπως το Λύκειο Χαρισματικών Ατόμων Phan Boi Chau (Nghe An) του Ανόι - Άμστερνταμ... έχουν δοκιμάσει με επιτυχία αυτό το μοντέλο, αφιερώνοντας το 70% του χρόνου μελέτης σε δραστηριότητες εξάσκησης, συζήτησης και έρευνας.
Δωρεάν δίδακτρα για φοιτητές
Στις 28 Φεβρουαρίου, το Πολιτικό Γραφείο αποφάσισε να εξαιρέσει όλα τα δίδακτρα για τους μαθητές από το νηπιαγωγείο έως το λύκειο σε όλη τη χώρα. Ο χρόνος εφαρμογής είναι από την έναρξη του νέου σχολικού έτους 2025 - 2026 (Σεπτέμβριος 2025 και μετά).
Εκτιμάται ότι ο κρατικός προϋπολογισμός θα χρειαστεί να καταβάλει για την εφαρμογή της πολιτικής απαλλαγής από τα δίδακτρα για τα παραπάνω μαθήματα περίπου 30.000 δισεκατομμύρια VND/έτος.
Η πολιτική της δωρεάν διδασκαλίας για τους μαθητές των δημόσιων σχολείων αποτελεί ορόσημο.
Σύμφωνα με το μοντέλο πρόβλεψης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, το μέτρο αυτό θα συμβάλει στην αύξηση του ποσοστού ολοκλήρωσης του κατώτερου γυμνασίου από 88,6% που είναι σήμερα σε 95% έως το 2030, ενώ παράλληλα θα αυξήσει το ποσοστό ολοκλήρωσης του λυκείου από 72,3% σε 85%. Αυτό αποτελεί προϋπόθεση για τη δημιουργία ενός εξειδικευμένου εργατικού δυναμικού για την προσαρμογή στην οικονομία της γνώσης.
Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, η χώρα έχει σήμερα 23,2 εκατομμύρια μαθητές (δεν περιλαμβάνονται οι μαθητές που φοιτούν σε κέντρα επαγγελματικής και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης). Εκ των οποίων, 3,1 εκατομμύρια μαθητές προσχολικής ηλικίας κάτω των 5 ετών, 1,7 εκατομμύρια μαθητές προσχολικής ηλικίας 5 ετών, 8,9 εκατομμύρια μαθητές δημοτικού, 6,5 εκατομμύρια μαθητές γυμνασίου και 3 εκατομμύρια μαθητές λυκείου.
Εν τω μεταξύ, το άμεσο και έμμεσο κόστος εκπαίδευσης αντιπροσωπεύει σήμερα κατά μέσο όρο το 15-20% του εισοδήματος των νοικοκυριών και αποτελεί την κύρια αιτία της σχολικής εγκατάλειψης σε μειονεκτούσες περιοχές. Το ποσοστό εγκατάλειψης του σχολείου σε επίπεδο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στις βόρειες ορεινές επαρχίες εξακολουθεί να κυμαίνεται στο 8-12%, τέσσερις φορές υψηλότερο από ό,τι στις μεγάλες πόλεις.
Δια βίου μάθηση
Η έκκληση του Γενικού Γραμματέα Το Λαμ για «δια βίου μάθηση» δεν είναι ένα εντελώς νέο σύνθημα, αλλά τοποθετημένη σε ένα ειδικό παγκόσμιο πλαίσιο και με ξεχωριστές απαιτήσεις, έχει πολύ ιδιαίτερο νόημα και σημασία.
Σύμφωνα με έκθεση του Παγκόσμιου Οικονομικού Φόρουμ (WEF) του 2023, το 50% της πανεπιστημιακής γνώσης θα είναι παρωχημένη μετά από 5 χρόνια στον τεχνολογικό τομέα και μετά από 10 χρόνια στα περισσότερα άλλα επαγγέλματα. Ο ρυθμός της τεχνολογικής καινοτομίας σημαίνει ότι το 65% των μαθητών δημοτικού σχολείου σήμερα θα εργάζονται σε θέσεις εργασίας που δεν υπάρχουν ακόμη όταν μεγαλώσουν.
Ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ δήλωσε: « Η εφαρμογή των απόψεων και των πολιτικών του Κόμματος, η οικοδόμηση μιας κοινωνίας μάθησης και η δια βίου μάθηση έχουν γίνει ένα κίνημα, μια ανάγκη, μια πολιτιστική συνήθεια και έχουν επιτύχει πολλά σημαντικά αποτελέσματα».
Συνεπώς, έχει διαμορφωθεί ένα ενιαίο εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα, από την προσχολική εκπαίδευση έως τη μεταπτυχιακή εκπαίδευση. Τα είδη σχολείων, τάξεων και τύπων κατάρτισης έχουν διαφοροποιηθεί, παρέχοντας ευκαιρίες μάθησης για άτομα όλων των ηλικιών.
Το άρθρο του Γενικού Γραμματέα τόνισε επίσης τη σημασία της συνεχούς μάθησης στο πλαίσιο της ισχυρής επιστημονικής και τεχνολογικής επανάστασης.
Επιβεβαιώνοντας ότι για να αναπτυχθεί βιώσιμα το Βιετνάμ στην εποχή της γνώσης, όλοι οι άνθρωποι πρέπει να ασκούν τη δια βίου μάθηση, ειδικά τα στελέχη και τα μέλη του κόμματος πρέπει να έχουν ΚΑΡΔΙΑ - ΤΑΛΕΝΤΟ - ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ - ΔΥΝΑΜΗ, « να τολμούν να σκέφτονται, να τολμούν να μιλάνε, να τολμούν να κάνουν, να τολμούν να αναλαμβάνουν ευθύνες, να τολμούν να θυσιάζονται για το κοινό καλό».
Παράλληλα, ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ επεσήμανε με ειλικρίνεια τις «ασθένειες» που περιορίζουν την αποτελεσματικότητα της οικοδόμησης ενός πνεύματος δια βίου μάθησης, τονίζοντας την ανάγκη να ξεπεραστούν αυτοί οι περιορισμοί για να δημιουργηθεί κίνητρο για συνεχή μάθηση.
Ωστόσο, για να εφαρμόσουμε τη νέα εθνική στρατηγική για την εκπαίδευση, πρέπει να επικεντρωθούμε στην επίλυση τριών προβλημάτων. Πρώτον, συνολική μεταρρύθμιση του γενικού εκπαιδευτικού προγράμματος και των μεθόδων. Δεύτερον, οικοδόμηση ενός ολοκληρωμένου συστήματος καθολικής υποστήριξης της εκπαίδευσης. Τρίτον, οικοδόμηση μιας κουλτούρας δια βίου μάθησης σε ολόκληρη την κοινωνία.
Με μια ομάδα ανθρώπινου δυναμικού εκπαιδευμένη σύμφωνα με τη νέα εκπαιδευτική στρατηγική, στο μέλλον όχι μόνο θα αναπληρώσουν την έλλειψη, αλλά θα αποτελέσουν και την απαραίτητη προϋπόθεση για να οδηγήσουν με επιτυχία ολόκληρη τη χώρα σε μια νέα περίοδο ανάπτυξης, καθιστώντας το Βιετνάμ ολοένα και πιο πλούσιο, ισχυρό, ευημερούν, « στέκοντας δίπλα στις παγκόσμιες δυνάμεις», όπως κάποτε ευχόταν ο θείος Χο.
Νγκο Τιέν Λονγκ
[διαφήμιση_2]
Πηγή: https://vtcnews.vn/hang-loat-doi-moi-mang-tinh-buoc-ngoat-trong-chinh-sach-giao-duc-quoc-gia-ar929943.html
Σχόλιο (0)