Όσο περισσότερο μελετάς, τόσο πιο αμήχανος είσαι στην «πραγματική ζωή».

Όσο περισσότερο χρόνο αφιερώνουν οι μαθητές στην ανάπτυξη επιπλέον δεξιοτήτων, τόσο λιγότερο χώρο έχουν για χαλάρωση, ελεύθερη αλληλεπίδραση και ύπνο - Φωτογραφία: Getty

Πολλοί άνθρωποι πιστεύουν ότι ο επιπλέον χρόνος βοηθά τα παιδιά να έχουν καλύτερους βαθμούς, ειδικά στις εξετάσεις. Ωστόσο, η έρευνα δείχνει ότι οι μαθητές έχουν ήδη φτάσει στα όριά τους. Οποιοσδήποτε επιπλέον «εμπλουτισμός» θα έχει αρνητικά αποτελέσματα.

Όσο περισσότερο μελετάς, τόσο περισσότερο χάνεις κοινωνικές δεξιότητες.

«Διαπιστώσαμε ότι ο αντίκτυπος των πρόσθετων δραστηριοτήτων στις γνωστικές δεξιότητες ήταν ουσιαστικά μηδενικός», δήλωσε η Terry Carolina Caetano, συν-συγγραφέας της μελέτης και επίκουρη καθηγήτρια οικονομικών στο UGA College of Business.

Και αυτό που προκαλεί μεγαλύτερη έκπληξη είναι ότι αυτές οι δραστηριότητες συμβάλλουν αρνητικά στις μη γνωστικές δεξιότητες των παιδιών.

Οι μη γνωστικές δεξιότητες περιλαμβάνουν τη συναισθηματική ρύθμιση και την ευεξία και σχετίζονται με την ανθεκτικότητα και τις δεξιότητες επικοινωνίας.

Όταν εξετάζεται ο τρόπος με τον οποίο οι έφηβοι περνούν τον χρόνο τους, επηρεάζονται οι γνωστικές ή ακαδημαϊκές δεξιότητες, σε σύγκριση με τις μη γνωστικές ή κοινωνικο-συναισθηματικές δεξιότητες, ο Caetano είπε ότι οι περισσότεροι μαθητές λυκείου επικεντρώνονται στα ακαδημαϊκά οφέλη, αλλά σταδιακά χάνουν κοινωνικο-συναισθηματικές δεξιότητες.

Οι ερευνητές λένε ότι μια επιπλέον ώρα μελέτης, διδασκαλίας ή επίσημης δραστηριότητας θα βοηθήσει τους μαθητές να αποκτήσουν δεξιότητες και να βελτιώσουν την ακαδημαϊκή τους επίδοση. Ωστόσο, όσο περισσότερο χρόνο αφιερώνουν οι μαθητές σε επιπλέον δεξιότητες, τόσο λιγότερο χώρο έχουν για χαλάρωση, κοινωνικοποίηση και ύπνο.

Αυτές οι δραστηριότητες δεν βοηθούν άμεσα τα παιδιά να παίρνουν καλούς βαθμούς, αλλά είναι πολύτιμες για τις δεξιότητες ζωής και την ικανότητα να θυμούνται γνώσεις. Εάν τα παιδιά δεν ξεκουράζονται αρκετά, μπορεί να μην θυμούνται τις γνώσεις που έχουν μάθει και αυτό επηρεάζει τα μαθησιακά τους αποτελέσματα.

Ταυτόχρονα, τα παιδιά μπορεί να υποφέρουν από άγχος, κατάθλιψη, ξεσπάσματα λόγω μακροχρόνιας καταπίεσης και κοινωνικοσυναισθηματικής ανισορροπίας.

Ο ερευνητής Caetano τόνισε: φανταστείτε τη μάθηση ενός παιδιού ως μια καμπύλη. Μόλις φτάσει στο αποκορύφωμά της, οποιαδήποτε πρόσθετη μαθησιακή δραστηριότητα που θα συμβεί μετά από αυτήν θα μειώσει την ικανότητα του παιδιού. Βασικά, οι μαθητές θα βελτιώσουν καλύτερα τις μη γνωστικές τους δεξιότητες εάν αφιερώνουν λιγότερο χρόνο σε δραστηριότητες εμπλουτισμού γνώσεων.

Ψυχολόγοι και εκπαιδευτικοί επισημαίνουν τις πιθανές βλάβες του υπερβολικού προγραμματισμού εδώ και χρόνια, δήλωσε ο Caetano, και η μελέτη προσθέτει στο αυξανόμενο σύνολο στοιχείων που υποστηρίζουν αυτό το επιχείρημα.

Το πρόβλημα τόσο των γονέων όσο και των μαθητών

Ο Caetano παραδέχεται ότι η εύρεση λύσης είναι περίπλοκη. Τα παιδιά χρειάζονται χρόνο για να παίζουν με φίλους χωρίς περιορισμούς, κάτι που ενισχύει τις μη γνωστικές τους δεξιότητες. Αλλά οι περισσότεροι γονείς ανησυχούν ότι τα παιδιά τους δεν αφιερώνουν αρκετό χρόνο σε εξωσχολικές δραστηριότητες, οι οποίες μπορούν να μετρηθούν με βάση την ακαδημαϊκή τους επίδοση.

Επιπλέον, ένας σημαντικός αριθμός γονέων πρέπει να κατανοήσει το πρόβλημα και να αρχίσει να κάνει αλλαγές. Διαφορετικά, τα παιδιά που αποσύρονται από τις εξωσχολικές δραστηριότητες δεν θα έχουν κανέναν να παίξουν, με αποτέλεσμα να μην αναπτύσσουν δεξιότητες και να απομονώνονται.

«Αυτό είναι ένα κοινωνικό πρόβλημα», είπε ο Caetano. Ο ερευνητής συνιστά στους γονείς να αξιολογούν συνεχώς τη δική τους ψυχική υγεία καθώς και αυτή των παιδιών τους.

Η μελέτη χρησιμοποίησε λεπτομερή δεδομένα από 4.300 παιδιά από το νηπιαγωγείο έως το λύκειο. Σύμφωνα με τη μελέτη, οι μαθητές λυκείου αντιμετωπίζουν τις χειρότερες πιέσεις, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι οι μικρότεροι μαθητές είναι εντάξει.

Είπε ότι όταν τα παιδιά βρίσκονται στην κορυφή της καμπύλης, αν συνεχίσουν να προσθέτουν γνώσεις, θα αντιμετωπίσουν πτωτικά αποτελέσματα.

Οι ερευνητές συνιστούν στους γονείς να αξιοποιούν τον χρόνο των μικρών μαθητών τους για να αναπτύξουν μια ποικιλία κοινωνικών και μη ακαδημαϊκών δεξιοτήτων, βοηθώντας τους να αναπτύξουν δεξιότητες συναισθηματικής ρύθμισης, ώστε να είναι καλύτερα εξοπλισμένοι για να ανταπεξέλθουν στις πολυάσχολες και αγχωτικές στιγμές του πανεπιστημίου.

«Οι μη γνωστικές δεξιότητες είναι σημαντικές, αλλά οι άνθρωποι δεν τις σκέφτονται πάντα επειδή είναι δύσκολο να μετρηθούν. Αυτές οι δεξιότητες είναι σημαντικές όχι μόνο για τη μελλοντική ευτυχία αλλά και για την επαγγελματική επιτυχία», τονίζει.

Πηγή: https://tuoitre.vn/hoc-them-cang-nhieu-cang-long-ngong-chuyen-ngoai-doi-2024031111401007.htm