Όσο περισσότερο χρόνο αφιερώνουν οι μαθητές στην ανάπτυξη δεξιοτήτων, τόσο λιγότερο χώρο έχουν για χαλάρωση, κοινωνική αλληλεπίδραση και ύπνο - Φωτογραφία: Getty
Πολλοί άνθρωποι πιστεύουν ότι η επιπλέον διδασκαλία βοηθά τα παιδιά να επιτύχουν υψηλότερες βαθμολογίες, ειδικά στις εξετάσεις. Ωστόσο, έρευνες δείχνουν ότι οι μαθητές έχουν ήδη φτάσει στα όριά τους. Οποιαδήποτε επιπλέον «ώθηση» θα έχει αρνητικά αποτελέσματα.
Όσο περισσότερα επιπλέον μαθήματα παρακολουθείς, τόσο περισσότερο χάνεις κοινωνικές δεξιότητες.
Η Terry Carolina Caetano, συν-συγγραφέας της μελέτης και επίκουρη καθηγήτρια οικονομικών στο Κολλέγιο Διοίκησης Επιχειρήσεων του UGA (ΗΠΑ), δήλωσε: «Διαπιστώσαμε ότι ο αντίκτυπος των συμπληρωματικών δραστηριοτήτων στις γνωστικές δεξιότητες ήταν ουσιαστικά μηδενικός».
Και ακόμη πιο εκπληκτικό είναι ότι αυτές οι δραστηριότητες συμβάλλουν αρνητικά στις μη γνωστικές δεξιότητες των παιδιών.
Οι μη γνωστικές δεξιότητες περιλαμβάνουν τη συναισθηματική και σωματική ρύθμιση και σχετίζονται με την ανθεκτικότητα και τις δεξιότητες επικοινωνίας.
Όταν εξετάζεται ο τρόπος με τον οποίο οι έφηβοι χρησιμοποιούν τον χρόνο τους επηρεάζει τις γνωστικές ή ακαδημαϊκές τους δεξιότητες, σε σύγκριση με τις μη γνωστικές ή κοινωνικο-συναισθηματικές δεξιότητες, ο Caetano σημείωσε ότι οι περισσότεροι μαθητές λυκείου επικεντρώνονται στα ακαδημαϊκά οφέλη, αλλά σταδιακά χάνουν τις κοινωνικο-συναισθηματικές τους δεξιότητες.
Οι ερευνητές υποστηρίζουν ότι μια επιπλέον ώρα μαθημάτων, διδασκαλίας ή επίσημης δραστηριότητας μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να αποκτήσουν πρόσθετες δεξιότητες και να βελτιώσουν την ακαδημαϊκή τους επίδοση. Ωστόσο, όσο περισσότερο χρόνο αφιερώνουν οι μαθητές στην ανάπτυξη δεξιοτήτων, τόσο λιγότερο χώρο έχουν για χαλάρωση, κοινωνική αλληλεπίδραση και ύπνο.
Αυτές οι δραστηριότητες μπορεί να μην βοηθούν άμεσα τα παιδιά να επιτύχουν υψηλούς βαθμούς, αλλά είναι πολύτιμες όσον αφορά τις δεξιότητες ζωής και τη διατήρηση γνώσεων. Χωρίς επαρκή ξεκούραση, τα παιδιά μπορεί να μην θυμούνται τι έχουν μάθει, επηρεάζοντας την ακαδημαϊκή τους επίδοση.
Ταυτόχρονα, τα παιδιά μπορεί να βιώσουν άγχος, κατάθλιψη και ξεσπάσματα λόγω παρατεταμένης καταπίεσης και ανισορροπίας στην κοινωνική και συναισθηματική τους ζωή.
Ο ερευνητής Caetano τονίζει ότι η μάθηση των παιδιών θα πρέπει να θεωρείται ως μια καμπύλη. Μόλις επιτευχθεί μια κορύφωση, τυχόν περαιτέρω μαθησιακές δραστηριότητες θα μειώσουν τις δεξιότητές τους. Ουσιαστικά, οι μαθητές θα αναπτύξουν καλύτερες μη γνωστικές δεξιότητες εάν μειωθεί ο χρόνος που αφιερώνουν σε δραστηριότητες οικοδόμησης γνώσης.
Ο Caetano είπε ότι οι ψυχολόγοι και οι εκπαιδευτικοί έχουν επισημάνει την πιθανή βλάβη των υπερβολικά απαιτητικών σχολικών ωραρίων εδώ και πολλά χρόνια. Η μελέτη προσφέρει στοιχεία που υποστηρίζουν αυτό το επιχείρημα.
Ένα πρόβλημα που απασχολεί τόσο τους γονείς όσο και τους μαθητές.
Ο Caetano αναγνωρίζει ότι η εύρεση λύσης είναι αρκετά περίπλοκη. Τα παιδιά χρειάζονται άφθονο χρόνο για να παίζουν με φίλους χωρίς περιορισμούς, αναπτύσσοντας έτσι μη γνωστικές δεξιότητες. Ωστόσο, οι περισσότεροι γονείς θα ανησυχούν όταν τα παιδιά τους δεν αφιερώνουν αρκετό χρόνο σε εξωσχολικές δραστηριότητες, οι οποίες μπορούν να μετρηθούν με βάση τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα.
Επιπλέον, ένας σημαντικός αριθμός γονέων πρέπει να κατανοήσει το πρόβλημα και να αρχίσει να κάνει αλλαγές. Διαφορετικά, τα παιδιά που μένουν πίσω από τις εξωσχολικές δραστηριότητες δεν θα έχουν κανέναν να παίξουν, με αποτέλεσμα να μην μπορούν να αναπτύξουν δεξιότητες και να απομονωθούν.
«Αυτό είναι ένα κοινωνικό ζήτημα», είπε ο Caetano. Ο ερευνητής πρότεινε ότι οι γονείς θα πρέπει να αξιολογούν συνεχώς τη δική τους ψυχική υγεία καθώς και αυτή των παιδιών τους.
Η μελέτη χρησιμοποίησε λεπτομερή δεδομένα από 4.300 παιδιά από το νηπιαγωγείο έως το λύκειο. Σύμφωνα με την έρευνα, οι μαθητές λυκείου αντιμετωπίζουν τις χειρότερες πιέσεις, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι οι μικρότεροι μαθητές βρίσκονται σε καλύτερη θέση.
Είπε ότι όταν τα παιδιά βρίσκονται στην κορυφή της μαθησιακής τους καμπύλης, αν συνεχίσουν να διδάσκονται περισσότερο, θα αντιμετωπίσουν φθίνουσα πορεία.
Οι ερευνητές συμβουλεύουν τους γονείς να αξιοποιούν τον χρόνο των μικρών παιδιών τους για να αναπτύξουν μια σειρά από κοινωνικές και μη ακαδημαϊκές δεξιότητες, βοηθώντας τα να αναπτύξουν δεξιότητες συναισθηματικής ρύθμισης. Αυτό θα τους δώσει ένα σημαντικό πλεονέκτημα κατά την αντιμετώπιση της πολυάσχολης και αγχωτικής περιόδου του πανεπιστημίου.
«Οι μη γνωστικές δεξιότητες είναι κρίσιμες, αλλά οι άνθρωποι δεν τις σκέφτονται πάντα επειδή είναι δύσκολο να μετρηθούν. Αυτές οι δεξιότητες είναι σημαντικές όχι μόνο για τη μελλοντική ευημερία αλλά και για την επαγγελματική επιτυχία», τόνισε.
[διαφήμιση_2]
Πηγή
Σχόλιο (0)