«Οι επιπλέον τάξεις υπήρχαν πάντα και δεν μπορούν να εξαφανιστούν»

Ο Δρ. Giap Van Duong, TPO, δήλωσε ότι τα επιπλέον μαθήματα αποτελούν πραγματική ανάγκη των φοιτητών. Πάντα υπήρχαν και δεν μπορούν να εξαλειφθούν. Το πρόβλημα είναι πώς να τα οργανώσουμε έτσι ώστε να μην προκαλούνται συγκρούσεις συμφερόντων, ζημιές και κόπωση στους φοιτητές. Επομένως, είναι καλύτερο να διδαχθούμε από την εμπειρία διαχείρισης των προηγμένων χωρών, επιτρέποντας στα κέντρα να οργανώνουν επιπλέον μαθήματα.

Τις τελευταίες ημέρες, η κοινή γνώμη έχει αναστατωθεί όταν το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ανακοίνωσε το Σχέδιο Εγκυκλίου σχετικά με τους κανονισμούς για την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση, προς υποβολή σχολίων έως τις 22 Οκτωβρίου. Το προσχέδιο έχει εγείρει πολλές συζητήσεις και ερωτήματα, ειδικά όσον αφορά το περιεχόμενο που δεν απαγορεύει στους εκπαιδευτικούς να διδάσκουν επιπλέον μαθήματα εκτός σχολείου.

«Τα επιπλέον μαθήματα αποτελούν πραγματική ανάγκη των μαθητών. Πάντα υπήρχαν και δεν μπορούν να εξαλειφθούν. Το πρόβλημα είναι πώς να τα οργανώσουμε έτσι ώστε να μην προκαλούνται συγκρούσεις συμφερόντων, ζημιές και κόπωση στους μαθητές» - Δρ. Giap Van Duong

Ο δημοσιογράφος του Tien Phong είχε μια συνέντευξη με τον εκπαιδευτικό , Δρ. Giap Van Duong.

«Πρέπει να θεσπιστούν κανονισμοί για την αποφυγή συγκρούσεων συμφερόντων»

PV: Συμφωνείτε με το σχέδιο κανονισμού του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης για τη διδασκαλία επιπλέον μαθημάτων από τους εκπαιδευτικούς εκτός σχολείου;

Δρ. Giap Van Duong: Η επιπλέον διδασκαλία και μάθηση έχει συζητηθεί ξανά και ξανά εδώ και δεκαετίες. Έχουν προταθεί πολλές λύσεις, συμπεριλαμβανομένου του μέτρου της απαγόρευσης της επιπλέον διδασκαλίας για τους εκπαιδευτικούς. Αλλά μέχρι σήμερα, η επιπλέον διδασκαλία εξακολουθεί να υπάρχει και να αναπτύσσεται, αποδεικνύοντας ότι αποτελεί πραγματική ανάγκη της ζωής. Αν ναι, τότε δεν μπορεί να απαγορευτεί, μπορεί μόνο να διαχειριστεί και να κατευθυνθεί επιστημονικά και αποτελεσματικά, αποφεύγοντας ιδίως τις συγκρούσεις συμφερόντων, που προκαλούν αρνητικές επιπτώσεις στους μαθητές.

Εξετάζοντας ορισμένες χώρες όπως η Κορέα και η Σιγκαπούρη, βλέπουμε ότι εξακολουθούν να πραγματοποιούνται επιπλέον μαθήματα, αλλά αυτά γίνονται σε εκπαιδευτικά κέντρα ανεξάρτητα από το σχολείο. Οι καθηγητές σε αυτά τα κέντρα δεν είναι οι καθηγητές των μαθητών.

Συνεπώς, κατά τη γνώμη μου, θα πρέπει να έχουμε και αυτόν τον κανονισμό για να αποφεύγουμε τις συγκρούσεις συμφερόντων, οι οποίες βλάπτουν τους φοιτητές.

PV: Κάποιοι λένε ότι το προσχέδιο δίνει το πράσινο φως στην επιπλέον διδασκαλία και ανησυχούν ότι η επιπλέον διδασκαλία και μάθηση θα γίνει ευρέως διαδεδομένη και περίπλοκη. Συμμερίζεστε την ίδια ανησυχία;

Δρ. Giap Van Duong: Το μεγαλύτερο πρόβλημα στη διαχείριση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης είναι η σύγκρουση συμφερόντων. Οι εκπαιδευτικοί που δίδαξαν στο σχολείο, τώρα διδάσκουν επιπλέον εκτός, οπότε τι είναι επιπλέον και τι κύριο; Θα υπάρξει μια κατάσταση όπου η κύρια διδασκαλία θα είναι δευτερεύουσα, δημιουργώντας μια διοχέτευση, και η επιπλέον διδασκαλία θα είναι ο κύριος στόχος των εκπαιδευτικών; Αυτό σίγουρα θα συμβεί εάν δεν υπάρχει καλή λύση διαχείρισης. Ως αποτέλεσμα, η ποιότητα της επίσημης εκπαίδευσης θα υποβαθμιστεί. Το εκπαιδευτικό περιβάλλον θα παραμορφωθεί επίσης όταν οι εκπαιδευτικοί δεν εκπληρώνουν πλήρως τις ευθύνες τους στην τάξη, αλλά αντ' αυτού χρησιμοποιούν το περιεχόμενο για να διδάξουν επιπλέον.

Συνεπώς, το ζήτημα δεν είναι «ποιος διαχειρίζεται ποιον», αλλά αν η λύση είναι ολοκληρωμένη και έχει συγκρούσεις συμφερόντων.

PV: Κατά τη γνώμη σας, χρειάζονται οι μαθητές επιπλέον μαθήματα; Είναι πραγματικά σημαντική για έναν μαθητή η παρακολούθηση επιπλέον μαθημάτων για να γίνει «μαθητής-εργάτης» και να πετύχει υψηλές βαθμολογίες;

Δρ. Giap Van Duong: Κατά τη γνώμη μου, οι μαθητές θα πρέπει να παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα μόνο στις ακόλουθες περιπτώσεις: διδασκαλία λόγω χαμηλής ακαδημαϊκής επίδοσης· μάθηση για την καλλιέργεια ταλέντων· εκμάθηση περιεχομένου που δεν διδάσκεται στο σχολείο, ανάλογα με τις ατομικές ανάγκες.

Αλλά γιατί υπάρχουν τόσοι πολλοί μαθητές που παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα στις μέρες μας; Νομίζω ότι αυτό οφείλεται στις εξετάσεις, στον φόβο ότι το παιδί σας δεν θα είναι τόσο καλό όσο τα παιδιά των άλλων ή στον φόβο ότι το παιδί σας δεν θα μπορέσει να ανταγωνιστεί στο επόμενο επίπεδο. Αυτή η ανησυχία είναι δικαιολογημένη, αλλά κατά τη γνώμη μου, δεν είναι η λύση για τον τομέα της εκπαίδευσης.

Από την πλευρά της εκπαίδευσης, εάν υπάρχει έλλειψη σχολείων, η λύση είναι να δημιουργηθεί ένας μηχανισμός για την κινητοποίηση επενδύσεων και την οικοδόμηση νέων σχολείων με αρκετό χώρο για να φοιτούν οι μαθητές, αντί να επικεντρώνεται σε επιπλέον τάξεις για να διεκδικείται μια θέση σε δημόσιο σχολείο.

Όσο για τις οικογένειες, θα πρέπει να ενθαρρύνουμε και να βρίσκουμε τρόπους να βοηθάμε τα παιδιά να αναπτύξουν την ικανότητα αυτοδιδασκαλίας τους, να τα βοηθάμε να βρουν τα δυνατά και αδύνατα σημεία τους, αντί να παρασύρονται στον ατελείωτο κύκλο των επιπλέον μαθημάτων που στην πραγματικότητα δεν κάνουν τίποτα.

PV: Στην πραγματικότητα, οι μαθητές παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα και παίρνουν υψηλές βαθμολογίες, αλλά εξακολουθούν να βαριούνται το διάβασμα. Μπορείτε να αναλύσετε ορισμένες από τις συνέπειες για τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές στον τρέχοντα κύκλο των επιπλέον μαθημάτων και της διδασκαλίας;

«Το μεγαλύτερο πρόβλημα στη διαχείριση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης είναι η σύγκρουση συμφερόντων. Οι εκπαιδευτικοί που δίδαξαν στο σχολείο, τώρα διδάσκουν εκτός σχολείου, τι είναι επιπλέον και τι κύριο;» - Δρ. Giap Van Duong

Δρ. Giap Van Duong: Τα επιπλέον μαθήματα γίνονται πλέον κυρίως με την εμβάθυνση σε γνώσεις και ασκήσεις προσανατολισμένες στις εξετάσεις, επομένως ακόμη και αν οι βαθμολογίες είναι υψηλές, κουράζουν τους μαθητές και η δημιουργικότητά τους περιορίζεται. Επομένως, αν οι μαθητές εμπλακούν σε αυτόν τον κύκλο, όχι μόνο θα βαρεθούν με το διάβασμα, αλλά και θα φοβούνται το διάβασμα, κάτι που είναι πολύ δύσκολο.

Αντί να γεμίζουμε έτσι, κατά τη γνώμη μου, ο καλύτερος τρόπος είναι να αναδείξουμε νέες ικανότητες, νέες δυνατότητες του μαθητή. Με αυτόν τον τρόπο, οι μαθητές θα έχουν πραγματική ωριμότητα στη μαθησιακή διαδικασία, αντί να αμβλύνουν την αγάπη τους για τη μάθηση λόγω του ότι είναι γεμάτοι με περιεχόμενο, γνώσεις, εξυπηρετώντας βραχυπρόθεσμους στόχους όπως οι εξετάσεις.

PV: Βλέποντας την τρέχουσα διαδεδομένη πρακτική της ιδιωτικής διδασκαλίας σε όλες τις τάξεις και σε όλα τα επίπεδα, θα υπάρξουν αρνητικές συνέπειες. Κατά τη γνώμη σας, θα είναι επιβλαβής για την εκπαίδευση γενικότερα μακροπρόθεσμα;

Δρ. Giap Van Duong: Όπως είπα, τα επιπλέον μαθήματα αποτελούν πραγματική ανάγκη των μαθητών. Πάντα υπήρχαν και δεν μπορούν να εξαλειφθούν. Το πρόβλημα είναι πώς να τα οργανώσουμε έτσι ώστε να μην προκαλούνται συγκρούσεις συμφερόντων, ζημιές και κόπωση στους μαθητές. Επομένως, είναι καλύτερο να διδαχθούμε από την εμπειρία της διοίκησης των ανεπτυγμένων χωρών, επιτρέποντας στα κέντρα να οργανώνουν επιπλέον μαθήματα, αλλά οι εκπαιδευτικοί σε αυτά τα κέντρα δεν θα πρέπει να είναι οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν απευθείας στους μαθητές που διδάσκουν.

Do Hop (εκτελείται)

Πηγή: https://tienphong.vn/ts-giap-van-duong-hoc-them-thi-thoi-nao-cung-co-va-khong-dap-tat-duoc-post1674947.tpo