Ξεπερνώντας την κατάσταση όπου «οι συσκευές έρχονται στο σχολείο αλλά δεν πηγαίνουν στην τάξη»

Δημιουργία συνθηκών ώστε οι μαθητές στις παραμεθόριες κοινότητες να απολαμβάνουν κατάλληλες πολιτικές· διασφάλιση δίκαιης πρόσβασης στην εκπαίδευση... αυτά είναι τα περιεχόμενα που αναφέρει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης στις κατευθυντήριες γραμμές για την εφαρμογή καθηκόντων γενικής εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2025-2026, οι οποίες μόλις εστάλησαν στα Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης.

Δημιουργήστε συνθήκες ώστε οι μαθητές στις παραμεθόριες κοινότητες να απολαμβάνουν κατάλληλες πολιτικές.

Όσον αφορά την ανάπτυξη του δικτύου σχολείων και τάξεων, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ζήτησε από τα Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης να παράσχουν συμβουλές σχετικά με την αποτελεσματική εφαρμογή της οργάνωσης της αναθεώρησης, της διευθέτησης και του σχεδιασμού του δικτύου των εγκαταστάσεων γενικής εκπαίδευσης σύμφωνα με τις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, διασφαλίζοντας ότι η πρωτοβάθμια εκπαίδευση είναι υποχρεωτική σύμφωνα με τον νόμο περί εκπαίδευσης του 2019 και εφαρμόζοντας αποτελεσματικά λύσεις για τη διασφάλιση της δίκαιης πρόσβασης στην εκπαίδευση.

Η αναδιοργάνωση των σχολείων και των τάξεων πρέπει να κληρονομεί σταθερούς παράγοντες, να είναι κατάλληλη για τις τοπικές συνθήκες, να διασφαλίζει την ευκολία μάθησης των μαθητών και να συνδέεται με συνθήκες βελτίωσης της ποιότητας, ανταποκρινόμενη στις απαιτήσεις της καινοτομίας σύμφωνα με το Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα (CTGDPT).

Φωτογραφία εικονογράφησης

Σε παραμεθόριες περιοχές, νησιά, περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων και ορεινές περιοχές, καθώς και σε περιοχές με ιδιαίτερα δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες, εστίαση στην αποτελεσματική χρήση των πόρων για την κατασκευή και εδραίωση εθνοτικών οικοτροφείων, ημιοικοτροφείων και διαβάθμιων οικοτροφείων, δημιουργώντας συνθήκες ώστε οι μαθητές στις παραμεθόριες κοινότητες να απολαμβάνουν κατάλληλες πολιτικές.

Τα σχολεία πρέπει να κατασκευάζονται με σύγχρονο τρόπο, με αρκετές αίθουσες διδασκαλίας, κοιτώνες, κουζίνες, τουαλέτες, παιδικές χαρές, καθαρό νερό, χώρους διαμονής για τους εκπαιδευτικούς και άλλες απαραίτητες συνθήκες για την εξυπηρέτηση της μάθησης, της διαβίωσης και της ασφάλειας των μαθητών.

Κατευθύνετε τα εκπαιδευτικά ιδρύματα να βρουν δραστικές λύσεις, συμβουλεύοντας επίμονα όλα τα επίπεδα να οργανώνουν και να διασφαλίζουν αποτελεσματικά τους πόρους για επενδύσεις σε εγκαταστάσεις, διδακτικό εξοπλισμό και εκπαιδευτικό υλικό, ώστε να εφαρμόζεται αποτελεσματικά το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης σύμφωνα με τους κανονισμούς· αξιοποιήστε αποτελεσματικά τις υπάρχουσες εγκαταστάσεις, τον εξοπλισμό και τα διδακτικά βοηθήματα και ξεπεράστε την κατάσταση όπου «ο εξοπλισμός πηγαίνει στο σχολείο αλλά δεν πηγαίνει στην τάξη».

Κατευθύνετε τα ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης να καταγράφουν πλήρως και έγκαιρα τις ανάγκες σε σχολικά βιβλία για κάθε βαθμίδα, να συντονίζονται με τους εκδότες και τις μονάδες διανομής για την οργάνωση της προμήθειας σχολικών βιβλίων εντός χρονοδιαγράμματος, διασφαλίζοντας ότι οι μαθητές έχουν σχολικά βιβλία από την αρχή της σχολικής χρονιάς.

Διασφάλιση της ισότητας στην πρόσβαση στην εκπαίδευση

Όσον αφορά την ενίσχυση και βελτίωση της ποιότητας της καθολικής εκπαίδευσης και της υποχρεωτικής εκπαίδευσης, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συνιστά στις τοπικές αρχές να συνεχίσουν να παρέχουν συμβουλές σχετικά με την αποτελεσματική εφαρμογή της καθολικής εκπαίδευσης, της υποχρεωτικής εκπαίδευσης και της εξάλειψης του αναλφαβητισμού, σύμφωνα με τις διατάξεις του Νόμου περί Παιδείας και τα κατευθυντήρια έγγραφα του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης.

Όσον αφορά την εκπαίδευση παιδιών με αναπηρίες και παιδιών σε δύσκολες συνθήκες, να κατευθύνονται τα ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης ώστε να εφαρμόζουν αποτελεσματικά την συμπεριληπτική εκπαίδευση για μαθητές με αναπηρίες και τα εκπαιδευτικά ιδρύματα για άτομα με αναπηρίες ώστε να εφαρμόζουν εξειδικευμένες εκπαιδευτικές μεθόδους σύμφωνα με τους κανονισμούς· να αναπτύσσονται και να εφαρμόζονται ατομικά εκπαιδευτικά σχέδια για μαθητές με αναπηρίες προσαρμόζοντας το πρόγραμμα σπουδών στις ανάγκες και τις ικανότητες κάθε μαθητή.

Όσον αφορά την εθνική εκπαίδευση, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συνιστά τη συνέχιση της αποτελεσματικής κατεύθυνσης της εφαρμογής λύσεων για την ενίσχυση της βιετναμέζικης γλώσσας για μαθητές δημοτικού σχολείου σε περιοχές με εθνοτικές μειονότητες, σύμφωνα με τις πρακτικές συνθήκες κάθε τοποθεσίας.

Οργάνωση της διδασκαλίας της βιετναμέζικης γλώσσας για παιδιά εθνοτικών μειονοτήτων πριν από την είσοδο στην Α΄ τάξη· πιλοτική εφαρμογή της βελτίωσης των δεξιοτήτων ακρόασης και ομιλίας για μαθητές εθνοτικών μειονοτήτων στην αρχή της Α΄ τάξης με βάση τη μητρική τους γλώσσα σε διάφορα εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Πηγή: https://phunuvietnam.vn/khac-phuc-tinh-trang-thiet-bi-den-truong-ma-khong-ra-lop-20250807162414867.htm