Σπρώξτε μέσα από το στενό άνοιγμα στην πόρτα.

Ένα μάθημα προσανατολισμένο στις θεματικές ενότητες STEM για εκπαιδευτικούς και μαθητές στο Δημοτικό Σχολείο Phu Dong (Περιοχή Hai Chau, πόλη Da Nang ). Φωτογραφία: NTCC

Αυτό έχει προκαλέσει ανησυχία σε πολλούς, επειδή, παρά το γεγονός ότι έχουν τον ίδιο φόρτο εργασίας, τα ίδια επαγγελματικά προσόντα, ακόμη και έχουν κερδίσει πολλά βραβεία και έχουν συνεισφέρει με πολλές καινοτόμες ιδέες, ορισμένοι εκπαιδευτικοί δεν έχουν ακόμη ληφθεί υπόψη για προαγωγή λόγω της κάλυψης της ποσόστωσης.

Ένα μέρος για ουρά, ένα μέρος με φαρδιές πόρτες.

Μετά την αναθεώρηση των προαγωγών για τους εκπαιδευτικούς νηπιαγωγείου, δημοτικού και γυμνασίου από τη βαθμίδα III στη βαθμίδα II σε δημόσια ιδρύματα εκπαίδευσης και κατάρτισης στο πλαίσιο της Λαϊκής Επιτροπής της Περιφέρειας Hai Chau το 2024, ο συντελεστής μισθού της κας Nguyen Thi Huyen άλλαξε από 2,67 σε 4,0.

Έχοντας ενταχθεί στο επάγγελμα το 2014 και έχοντας αναλάβει τη θέση της διδάσκουσας στο Δημοτικό Σχολείο Le Dinh Chinh (περιοχή Hai Chau, πόλη Da Nang). Μέχρι τη στιγμή που συμμετείχε στις εξετάσεις για την προαγωγή του επαγγελματικού τίτλου, η κα Huyen είχε ήδη συμπληρώσει ένα χρόνο ως εξαιρετική δασκάλα σε επίπεδο περιφέρειας και κέρδισε το Βραβείο Ενθάρρυνσης στον διαγωνισμό σχεδιασμού μαθημάτων ηλεκτρονικής μάθησης σε επίπεδο πόλης.

«Σε σύγκριση με πολλούς συναδέλφους σε άλλα σχολεία, ακόμη και μέσα στο δικό μου σχολείο, θεωρώ τα επιτεύγματά μου αρκετά μέτρια. Επομένως, η επιλογή και η προαγωγή μου από τη βαθμίδα III στη βαθμίδα II μετά από 10 χρόνια διδασκαλίας είναι μια τύχη για μένα», δήλωσε η κα Huyen.

Το Δημοτικό Σχολείο Le Dinh Chinh δεν έχει ακόμη το 50% των εκπαιδευτικών του στη βαθμίδα II, όπως ορίζεται στη δομή των βαθμίδων των δημοσίων υπαλλήλων και στη δομή των επαγγελματικών τίτλων. Επομένως, παρά το γεγονός ότι έλαβε άριστη βαθμολογία 100 στην αίτησή της και 0 βαθμούς στη βαθμολογία της, η κα Huyen πέρασε τις εξετάσεις προαγωγής.

Εν τω μεταξύ, το Δημοτικό Σχολείο Nui Thanh, που βρίσκεται στην ίδια περιοχή, είχε ήδη το 47% των εκπαιδευτικών του στη Β' βαθμίδα. Επομένως, από τους 12 υποψηφίους, μόνο 7 πέρασαν τις εξετάσεις προαγωγής. Ο εκπαιδευτικός που κατατάχθηκε 8ος στον κατάλογο υποψηφίων από το Δημοτικό Σχολείο Nui Thanh είχε επίσης 9 βαθμούς επίδοσης, τους ίδιους με τον εκπαιδευτικό που κατατάχθηκε 7ος, αλλά δεν κατάφερε να περάσει λόγω ενός δευτερεύοντος κριτηρίου: λιγότερα χρόνια υπηρεσίας.

Σύμφωνα με την κα Truong Thi Nha Truc, Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Phu Dong (Περιοχή Hai Chau, Πόλη Da Nang), το ποσοστό των εκπαιδευτικών Β' τάξης στο σχολείο έχει φτάσει το 75%, υπερβαίνοντας την προβλεπόμενη δομή κατά 25%. Εν τω μεταξύ, το 2024, 12 εκπαιδευτικοί θα είναι επιλέξιμοι για προαγωγή από την Γ' τάξη στην Β' τάξη. Επομένως, εάν αυτοί οι εκπαιδευτικοί συνεχίσουν να εργάζονται στο σχολείο, θα πρέπει να περιμένουν να μετατεθούν οι εκπαιδευτικοί σε άλλα σχολεία ή να συνταξιοδοτηθούν, έτσι ώστε το ποσοστό του προσωπικού της Β' τάξης να μειωθεί κάτω από το 50%, προτού έχουν την ευκαιρία να προαχθούν.

Σύμφωνα με την κα Truong Thi Nha Truc, το 2025, το σχολείο θα έχει 2 εκπαιδευτικούς βαθμού II που θα φτάνουν σε ηλικία συνταξιοδότησης, και το 2026 θα υπάρχουν 5 ακόμη. Αθροίζοντας τον αριθμό των εκπαιδευτικών βαθμού II που θα συνταξιοδοτηθούν τα επόμενα δύο χρόνια, το ποσοστό των εκπαιδευτικών βαθμού II στο σχολείο θα εξακολουθεί να είναι πάνω από 50%, υψηλότερο από ό,τι απαιτούν οι κανονισμοί.

Οι παραπάνω κανονισμοί οδηγούν σε ασυνέπειες: σε σχολεία όπου έχει επιτευχθεί ο απαιτούμενος αριθμός εκπαιδευτικών, ακόμη και όσοι είναι επιλέξιμοι για προαγωγή, παρά τις καλύτερες προσπάθειές τους, δεν έχουν την ευκαιρία. Εν τω μεταξύ, σε ορισμένα μέρη, επειδή το ποσοστό των εκπαιδευτικών σε κάθε κατηγορία δεν είναι ακόμη επαρκές, οι εκπαιδευτικοί που αναγνωρίζονται ως εξαιρετικοί ή άριστοι σε επίπεδο σχολείου εξακολουθούν να είναι επιλέξιμοι για προαγωγή.

Εκπαιδευτικοί που κέρδισαν βραβεία στην Ημέρα Ανταλλαγής Εκπαίδευσης Δεξιοτήτων Ασφαλούς Κυκλοφορίας Δημοτικών Σχολείων για το σχολικό έτος 2023-2024, που διοργανώθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της Ντα Νανγκ. Φωτογραφία: NTCC

Δεν θα πρέπει να ορίζεται αναλογία.

Το 2024, το Δημοτικό Σχολείο Phan Dang Luu (Περιοχή Hai Chau, Πόλη Da Nang) είχε 8 κενές θέσεις για προαγωγή εκπαιδευτικών στη Β' Τάξη. Εν τω μεταξύ, 5 εκπαιδευτικοί πληρούσαν τις προϋποθέσεις των 9 ετών υπηρεσίας, καθώς και άλλα κριτήρια. Ως εκ τούτου, επιλέχθηκαν και οι 5 υποψήφιοι, παρόλο που ο ένας είχε μόνο 1 βαθμό επίδοσης.

Το 2025, το Δημοτικό Σχολείο Phan Dang Luu έχει 8 εκπαιδευτικούς στην Γ΄ τάξη που είναι επιλέξιμοι για προαγωγή στην Β΄ τάξη, αλλά απομένουν μόνο 2 θέσεις. Η κα Nguyen Quynh Van, διευθύντρια του σχολείου, δήλωσε: «Παρόλο που υπάρχει μόνο ένα έτος διαφορά, το «πλαίσιο» για τους εκπαιδευτικούς της ίδιας μονάδας που συμμετέχουν στις εξετάσεις προαγωγής είναι διαφορετικό. Όταν ο αριθμός των θέσεων είναι μικρότερος από τον αριθμό των υποψηφίων, ο ανταγωνισμός γίνεται πιο έντονος. Ως εκ τούτου, στην αρχή της σχολικής χρονιάς, η διεύθυνση του σχολείου ενθάρρυνε τους 8 εκπαιδευτικούς που θα συμμετάσχουν στις εξετάσεις προαγωγής να αγωνιστούν και να σημειώσουν σημαντική πρόοδο προκειμένου να έχουν την ευκαιρία να προαχθούν».

Σύμφωνα με την ανάλυση της κας Βαν, με τις εξετάσεις προαγωγής από την τρίτη βαθμίδα στην δεύτερη βαθμίδα, μερικές φορές οι εκπαιδευτικοί πληρούν όλα τα κριτήρια, από την αρχαιότητα έως τα διδακτικά επιτεύγματα —δηλαδή, έχουν τόσο τις απαραίτητες όσο και τις επαρκείς προϋποθέσεις— αλλά εξακολουθούν να πρέπει να περιμένουν στην ουρά για να περάσουν τη στενή πύλη λόγω περιορισμών στις ποσοστώσεις.

«Ως αποτέλεσμα, οι εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι τα πρότυπα που εφαρμόζονται σε αυτό το σχολείο δεν πληρούνται σε άλλα σχολεία, αντί να αποτελούν ένα κοινό πρότυπο. Ως εκ τούτου, το διδακτικό προσωπικό ελπίζει σε ένα κοινό πρότυπο, ίσως υψηλότερο από τις τρέχουσες απαιτήσεις, αλλά χωρίς να καθορίζει ποσοστό για να διασφαλιστεί η δικαιοσύνη», πρότεινε ο Διευθυντής του Δημοτικού Σχολείου Phan Dang Luu.

«Καθώς συμμετείχα στην εξεταστική επιτροπή για την προαγωγή εκπαιδευτικών, συνειδητοποίησα ότι δεν έχουν όλοι οι εκπαιδευτικοί υπόβαθρο αποφοίτησης από την εκπαίδευση εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και επιτυχίας στις εξετάσεις δημόσιας διοίκησης αμέσως μετά την αποφοίτηση. Για αυτές τις περιπτώσεις, η απαίτηση 9 ετών αρχαιότητας θα ήταν πολύ πλεονεκτική. Ωστόσο, οι εκπαιδευτικοί εκπαιδεύονται από πολλές διαφορετικές πηγές, όπως πτυχία Bachelor στη Μαθηματικά, την Ιστορία κ.λπ.»

«Έπειτα, υπάρχουν εκπαιδευτικοί που έχουν διδάξει σε κέντρα για αρκετά χρόνια ή με συμβάσεις που χρηματοδοτούνται από τον προϋπολογισμό, και στο παρελθόν είχαν ακόμη και συμβάσεις με σχολεία. Έτσι, τα 9 χρόνια αρχαιότητας για πολλούς συναδέλφους είναι γεμάτα δυσκολίες και εμπόδια, και υπολογίζονται μόνο από τη στιγμή που συνεισέφεραν στην κοινωνική ασφάλιση», δήλωσε η κα Quynh Van, προσθέτοντας: «Ορισμένοι εκπαιδευτικοί στο Δημοτικό Σχολείο Phan Dang Luu έχουν υποστηρίξει ότι τα 9 χρόνια αρχαιότητας που απαιτούνται για την προαγωγή είναι πολύ μεγάλα και ελπίζουν ότι μπορούν να μειωθούν».

Το Διοικητικό Συμβούλιο του Δημοτικού Σχολείου Phu Dong συνεχίζει να ενθαρρύνει τους νέους εκπαιδευτικούς να εξετάσουν το ενδεχόμενο μεταγραφής σε σχολεία της περιοχής με χαμηλό ποσοστό εκπαιδευτικών Β' Τάξης, ώστε να αυξήσουν τις πιθανότητές τους. Ωστόσο, ο αριθμός των εκπαιδευτικών που ζητούν μεταθέσεις είναι σχεδόν αμελητέος.

«Ενθαρρύνουμε τους νέους εκπαιδευτικούς που είναι επιλέξιμοι για προαγωγή αλλά εξακολουθούν να περιμένουν στην ουρά, διαβεβαιώνοντάς τους ότι τα διδακτικά τους επιτεύγματα θα διατηρηθούν και θα προστεθούν στους φακέλους αίτησης προαγωγής τους. Επομένως, οι προσπάθειές τους για αυτοβελτίωση των επαγγελματικών τους δεξιοτήτων και της διδακτικής τους εμπειρίας, που αποδεικνύονται μέσω επαγγελματικών διαγωνισμών, θα ενισχύσουν περαιτέρω τα ατομικά τους επιτεύγματα και θα αποτελέσουν πλεονέκτημα όταν το σχολείο έχει ποσοστώσεις προαγωγής, αντί να τις μειώνει», δήλωσε η κα. Nha Truc.

Πέρα από τα χρόνια υπηρεσίας, οι προϋποθέσεις για προαγωγή από τον βαθμό II στον βαθμό I είναι πολύ δύσκολες, με ορισμένα κριτήρια σχεδόν αδύνατο να πληρούν οι εκπαιδευτικοί. Για παράδειγμα, το κριτήριο της σύνταξης ενός εγγράφου ή άρθρου που χρησιμοποιείται ευρέως στη διδασκαλία και τη μάθηση.

Πολλοί εκπαιδευτικοί δεν έχουν ποτέ υπηρετήσει ως παρουσιαστές σε επίπεδο περιφέρειας ή πόλης και δεν είχαν την ευκαιρία να συμμετάσχουν στην επιτροπή προσλήψεων δημοσίων υπαλλήλων σε επίπεδο περιφέρειας. Επομένως, παρόλο που το ποσοστό των εκπαιδευτικών της Α' τάξης είναι 10% σε κάθε σχολική μονάδα, δεν έχουν όλα τα σχολεία εκπαιδευτικούς που πληρούν τις προϋποθέσεις για να υποβάλουν αίτηση για τις εξετάσεις. – κα. Huynh Thi Thu Nguyet (Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Le Dinh Chinh)

Πηγή: https://danviet.vn/bo-nhiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-lach-qua-khe-cua-hep-2024100210511609.htm