Μοντέλο 3 επιπέδων, 4 λύσεις για την πρόληψη του σχολικού εκφοβισμού

Ο σχολικός εκφοβισμός είναι ένα πρόβλημα που απασχολεί εδώ και καιρό χώρες σε όλο τον κόσμο. Πολλά μοντέλα πρόληψης έχουν εφαρμοστεί σε όλο τον κόσμο και έχουν αποδειχθεί αποτελεσματικά.

Διάκριση μεταξύ σχολικού εκφοβισμού και σχολικής βίας

Η Δρ. Le Thi Mai Lien, επικεφαλής του Τμήματος Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών (Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ), δήλωσε ότι είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση μεταξύ της σχολικής βίας και του σχολικού εκφοβισμού.

Μοιραζόμενη την άποψή της με την δημοσιογράφο της εφημερίδας Thanh Nien , η Δρ. Mai Lien επεσήμανε ότι ο Σουηδο-Νορβηγός ψυχολόγος Dan Olweus (το 1993) όρισε τον σχολικό εκφοβισμό ως εξής: «Τα παιδιά είναι θύματα εκφοβισμού όταν εκτίθενται σε συνεχείς και παρατεταμένες αρνητικές, σκόπιμες ενέργειες που προκαλούν βλάβη ή δυσφορία από ένα ή περισσότερα άτομα. Αυτή η ενέργεια λαμβάνει χώρα σε μια ψυχολογικά εξαρτημένη σχέση, που επαναλαμβάνεται τακτικά».

Ο σχολικός εκφοβισμός περιλαμβάνει τις ακόλουθες μορφές: σωματικό εκφοβισμό, ψυχικό εκφοβισμό και διαδικτυακό εκφοβισμό. Σύμφωνα με τους Eisenberg E. M και Peer Harassment (2003), η φύση του εκφοβισμού είναι η εξάλειψη των διαφορών στην εμφάνιση (ύψος, βάρος, μετρήσεις, χρώμα δέρματος, μαλλιά, δόντια), διαφορών σε ενδιαφέροντα, είδωλα, διακρίσεων λόγω φύλου ή σεξουαλικού προσανατολισμού, φυλής, ομάδας, κοινωνικής θέσης.

Η σχολική βία ορίζεται από τον Hurrelmann (στο Vettenburg, 1998) ως: «Περιλαμβάνει όλες τις δραστηριότητες και ενέργειες που προκαλούν σωματική ή ψυχολογική ταλαιπωρία ή τραυματισμό σε άτομα που εργάζονται μέσα ή γύρω από το σχολείο ή σκοπεύουν να βλάψουν τους μαθητές στο σχολείο».

Είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση μεταξύ σχολικής βίας και σχολικού εκφοβισμού.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΣΤΙΓΜΙΟΤΥΠΟ ΟΘΟΝΗΣ

Τριώροφο μοντέλο

Η Δρ. Mai Lien δήλωσε ότι επί του παρόντος, το τριεπίπεδο μοντέλο πρόληψης του σχολικού εκφοβισμού που εφαρμόζεται σε πολλές χώρες όπως οι ΗΠΑ, η Ευρώπη και η Βόρεια Αμερική έχει αποδειχθεί αποτελεσματικό στην ανίχνευση και την πρόληψη του σχολικού εκφοβισμού. Στο οποίο:

Το πρώτο επίπεδο είναι η πρόληψη μέσω της εκπαίδευσης της πλειοψηφίας των μαθητών, των γονέων και των εκπαιδευτικών. Επειδή η πραγματικότητα είναι ότι όταν πηγαίνει στο σχολείο, οποιοδήποτε παιδί μπορεί να πέσει θύμα εκφοβισμού, είναι απαραίτητο να ευαισθητοποιήσετε σχετικά με τα σημάδια, τις συνέπειες, τον τρόπο χειρισμού και αναζήτησης υποστήριξης όταν βρεθείτε σε αυτή την κατάσταση, καθώς και να γνωρίζετε πώς να ειδοποιείτε τους εκπαιδευτικούς όταν ανακαλύπτετε ότι είστε θύμα εκφοβισμού.

Για παράδειγμα, υπάρχουν περιπτώσεις όπου ένας μαθητής δέχεται εκφοβισμό από έναν φίλο, αλλά οι γονείς του το θεωρούν παιδαριώδες. Υπάρχει διαφορά μεταξύ του πειράγματος και του εκφοβισμού. Ένα παιδί που δέχεται εκφοβισμό δεν θα είναι σε θέση να αντιδράσει σαν να το πείραζαν. Θα δεχτεί και θα υπομείνει την ψυχολογική αναστολή για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Σε αυτό το επίπεδο πρόληψης, τα σχολεία μπορούν να οργανωθούν μέσω μορφών όπως δραστηριότητες χαιρετισμού της σημαίας, δραστηριότητες στην αρχή της σχολικής χρονιάς, συμπεριλαμβανομένων κανονισμών, οργάνωση μαθημάτων δεξιοτήτων ζωής, επικοινωνία μέσω βίντεο κλιπ, πρόσκληση ειδικών στο σχολείο για ανταλλαγή...

Το δεύτερο επίπεδο είναι η εντατική πρόληψη, για μαθητές που είναι ευάλωτοι στον εκφοβισμό. Μελέτες δείχνουν ότι οι μαθητές που είναι ευάλωτοι στον εκφοβισμό είναι μαθητές με χαμηλή αυτοεκτίμηση, λίγους φίλους, έχουν περιβαλλοντικές αλλαγές όπως μετακόμιση, απομάκρυνση από την οικογένεια, διαφορές στην εμφάνιση ή την ακαδημαϊκή επίδοση. Για την ανίχνευση αυτών των περιπτώσεων, υπάρχουν μορφές όπως η παρατήρηση, η διεξαγωγή ερωτηματολογίων, η δημιουργία μυστικών γραμματοκιβωτίων... Στη συνέχεια, οργανώστε δραστηριότητες σε μικρές ομάδες 5-8 μαθητών, ώστε να μπορούν να μοιράζονται, να ανταλλάσσουν, να βρίσκουν πόρους αντιμετώπισης και να τους δίνουν την αίσθηση του ανήκειν - μια πολύ σημαντική ανάγκη.

Το τρίτο επίπεδο είναι η πρόληψη για μαθητές που έχουν πέσει θύματα εκφοβισμού και για όσους έχουν πέσει θύματα εκφοβισμού. Θα παρέχεται ατομική ψυχολογική υποστήριξη για να τους βοηθήσει να χτίσουν αυτοπεποίθηση, να βελτιώσουν τη σκέψη και την εικόνα του εαυτού τους, να ανακουφίσουν τη συναισθηματική δυσφορία που έχουν βιώσει και να τους βοηθήσει να αναπτύξουν δεξιότητες ενσωμάτωσης με τους συνομηλίκους τους.

Σε αυτά τα τρία επίπεδα, το επίπεδο 1 πρέπει να έχει την προσοχή της κοινωνίας, των σχολείων και των γονέων, το επίπεδο 2 διεξάγεται από σχολικούς συμβούλους ή εκπαιδευτικούς μερικής απασχόλησης και το επίπεδο 3 μπορεί να διεξαχθεί μόνο από άρτια εκπαιδευμένους και εποπτευόμενους ψυχολόγους.

Είναι απαραίτητο να συμπεριληφθεί η γνώση για την πρόληψη του σχολικού εκφοβισμού στα προγράμματα σχολικής εκπαίδευσης.

Φωτογραφία: Στιγμιότυπο οθόνης

4 λύσεις

Σύμφωνα με τη Δρ. Μάι Λιέν, στην πόλη Χο Τσι Μινχ, η εφαρμογή του τριβάθμιου μοντέλου πρόληψης ειδικότερα και το ζήτημα της σχολικής φροντίδας ψυχικής υγείας γενικότερα εξακολουθούν να έχουν πολλούς περιορισμούς.

Ως σχολική σύμβουλος, λέκτορας και εκπαιδεύτρια μεταπτυχιακών φοιτητών, η Δρ. Mai Lien συνειδητοποίησε ότι η προσοχή των σχολικών ηγετών στο ζήτημα του σχολικού εκφοβισμού είναι άνιση μεταξύ των λυκείων. Το έργο της πρόληψης του σχολικού εκφοβισμού εξαρτάται κυρίως από άτομα όπως οι σχολικοί ηγέτες ή από τον ενθουσιασμό των εκπαιδευτικών που εργάζονται και ως σχολικοί ψυχολόγοι. Έτσι, η αποτελεσματικότητα θα είναι πολύ επισφαλής επειδή εξαρτάται από κάθε άτομο.

Ο Δρ. Le Thi Mai Lien προσφέρει τέσσερις λύσεις που μπορούν να εφαρμόσουν η κοινωνία, τα σχολεία και οι γονείς για να περιορίσουν γρήγορα το πρόβλημα του σχολικού εκφοβισμού.

Καταρχάς, η μακροπρόθεσμη λύση είναι να συμπεριληφθεί η γνώση για την πρόληψη του σχολικού εκφοβισμού στο σχολικό πρόγραμμα σπουδών. Όπως και με τη σεξουαλική διαπαιδαγώγηση, το πρόβλημα του σχολικού εκφοβισμού, όταν αντιμετωπιστεί έγκαιρα, θα βοηθήσει όχι μόνο τους εκπαιδευτικούς αλλά και τους μαθητές να προστατεύσουν τον εαυτό τους, να προστατεύσουν τους φίλους τους και να αποφύγουν να γίνουν θύτες εκφοβισμού στο μέλλον.

Η συμπερίληψη της εκπαίδευσης για την πρόληψη του εκφοβισμού στο πρόγραμμα σπουδών θα δημιουργήσει επίσης συνοχή μεταξύ των δημόσιων σχολείων, αποφεύγοντας την εξάρτηση από την υποκειμενική αντίληψη του κάθε διευθυντή σχολείου.

Δεύτερον, υπάρχει ανάγκη για μια ομάδα σχολικών συμβούλων στα σχολεία, επειδή, όπως αναλύθηκε, οι εκπαιδευτικοί που κατέχουν τη θέση των σχολικών συμβούλων δημιουργούν έναν διπλό ρόλο που κάνει τους μαθητές να αισθάνονται ανήσυχοι. Επιπλέον, οι εκπαιδευτικοί που κατέχουν τη θέση των σχολικών συμβούλων δεν θα έχουν αρκετές δεξιότητες, γνώσεις και ενθουσιασμό για το σχολικό συμβουλευτικό έργο, όπως εκείνοι που είναι κατάλληλα εκπαιδευμένοι. Στην πραγματικότητα, ορισμένα εργαλεία στην ψυχολογία, όπως ερωτηματολόγια, κλίμακες, τεστ κ.λπ., απαιτούν μόνο την εκτέλεση από άτομα που είναι κατάλληλα εκπαιδευμένα στον τομέα. Εν τω μεταξύ, αυτά τα εργαλεία είναι πολύ απαραίτητα για τον έγκαιρο εντοπισμό περιπτώσεων παιδιών που κινδυνεύουν να πέσουν θύματα εκφοβισμού στο σχολείο.

Τρίτον, είναι απαραίτητο να ενισχυθούν οι δραστηριότητες έρευνας και έρευνας σχετικά με τον σχολικό εκφοβισμό, ώστε να υπάρχουν συστηματικά δεδομένα. Ταυτόχρονα, μέσω της ανώνυμης κοινοποίησης, θα είμαστε σε θέση να εντοπίσουμε άμεσα τον κίνδυνο εκφοβισμού των μαθητών, με αποτέλεσμα να έχουμε έγκαιρες αντιδράσεις. Τα πανεπιστήμια και τα τμήματα εκπαίδευσης θα πρέπει να δημιουργήσουν δίκτυα ψυχολογικής υποστήριξης στα σχολεία, ώστε σε περιπτώσεις ψυχολογικών διαταραχών μετά από εκφοβισμό, όπως το άγχος και η κατάθλιψη, να μπορούν να μεταφερθούν σε οργανισμούς και άτομα με κατάλληλες αρμοδιότητες.

Τελικά, εν αναμονή συστημικών αλλαγών από την κορυφή προς τη βάση, η λειτουργία του μοντέλου πρόληψης του σχολικού εκφοβισμού θα εξαρτηθεί από τον ενθουσιασμό και το ενδιαφέρον των εκπαιδευτικών, των γονέων και των σχολείων.

Τα σχολεία, ανάλογα με τους πόρους τους, μπορούν να προσκαλέσουν εξωτερικούς σχολικούς συμβούλους για συνεργασία. Οι εκπαιδευτικοί, με τον ενθουσιασμό τους, μπορούν να οργανώσουν εξειδικευμένες ώρες για τον σχολικό εκφοβισμό, ώστε να βοηθήσουν τους μαθητές να αναγνωρίζουν τα πρώιμα σημάδια εκφοβισμού και να ενημερώνουν με τόλμη τους εκπαιδευτικούς. Οι γονείς πρέπει επίσης να δώσουν μεγαλύτερη προσοχή στη ζωή των παιδιών τους, όχι μόνο στο σχολείο αλλά και σε ομάδες στα κοινωνικά δίκτυα.

Πηγή: https://thanhnien.vn/mo-hinh-3-tang-4-giai-phap-phong-ngua-bat-nat-hoc-duong-185251110220649445.htm