 |
| Αυτή τη στιγμή, η αγορά προσφέρει τρία σετ σχολικών βιβλίων βασισμένα στο Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018. (Φωτογραφία: Van Trang) |
Μετά την έκδοση του ψηφίσματος αριθ. 71-NQ/TW από το Πολιτικό Γραφείο , η πολιτική ανάπτυξης ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων για πανεθνική χρήση έχει προσελκύσει σημαντική προσοχή από το κοινό, τους ειδικούς στην εκπαίδευση και τους δημιουργούς σχολικών βιβλίων. Πώς να αξιοποιήσουμε τα επιτεύγματα των υφιστάμενων σχολικών βιβλίων, να αξιοποιήσουμε τη συλλογική νοημοσύνη και να διασφαλίσουμε την επιστημονική ακρίβεια, τη σκοπιμότητα και την κοινωνική συναίνεση - αυτά είναι τα ερωτήματα που αντιμετωπίζει ο εκπαιδευτικός τομέας κατά την εκτέλεση αυτού του στρατηγικά σημαντικού και μακροπρόθεσμου έργου.
Το ψήφισμα αριθ. 71-NQ/TW σχετικά με τη «Συνέχιση της θεμελιώδους και ολοκληρωμένης μεταρρύθμισης της εκπαίδευσης και της κατάρτισης» προσδιόρισε σαφώς ένα από τα βασικά καθήκοντα: «Ανάπτυξη ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων για πανεθνική χρήση, διασφαλίζοντας την ποιότητα, τη συνέχεια, την επιστημονική ακρίβεια και τη συνάφεια με την πρακτική πραγματικότητα».
Αυτή είναι μια σημαντική αλλαγή μετά από σχεδόν μια δεκαετία εφαρμογής της πολιτικής κοινωνικοποίησης της σύνταξης σχολικών βιβλίων σύμφωνα με το Ψήφισμα 88/2014/QH13. Προηγουμένως, συνυπήρχαν πολλαπλά σετ σχολικών βιβλίων για την ενθάρρυνση της δημιουργικότητας και τη διαφοροποίηση των μαθησιακών πόρων. Τώρα, η απαίτηση για ενοποίηση απαιτεί μια νέα προσέγγιση – μια προσέγγιση που να βασίζεται και να καινοτομεί, αντιμετωπίζοντας παράλληλα τις αδυναμίες της προηγούμενης περιόδου.
Το πρωί της 22ας Οκτωβρίου, η Εθνοσυνέλευση άκουσε τον Υπουργό Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Kim Son να παρουσιάζει προτάσεις για τρία νομοσχέδια: τον Νόμο που τροποποιεί και συμπληρώνει ορισμένα άρθρα του Νόμου για την Εκπαίδευση· τον Νόμο για την Ανώτατη Εκπαίδευση (τροποποιημένο)· και τον Νόμο για την Επαγγελματική Εκπαίδευση (τροποποιημένο). Όσον αφορά τον Νόμο που τροποποιεί και συμπληρώνει ορισμένα άρθρα του Νόμου για την Εκπαίδευση, ο Υπουργός Nguyen Kim Son δήλωσε ότι το σχέδιο θεσμοθετεί πολλά σημαντικά περιεχόμενα του Κόμματος, ιδίως το Ψήφισμα 71, όπως η υποχρεωτική κατώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, η καθολική προσχολική εκπαίδευση για παιδιά ηλικίας 3-5 ετών· η θέσπιση ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο· και η μη οργάνωση σχολικών συμβουλίων σε δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα...
| «Η επιτυχία της πανεθνικής τυποποιημένης σειράς σχολικών βιβλίων έγκειται στην ικανότητά της να αντανακλά το πνεύμα της εκπαιδευτικής καινοτομίας της εποχής, να εμπνέει ενδιαφέρον για μάθηση και να καλλιεργεί χαρακτήρα, ικανότητες και πατριωτισμό στους Βιετναμέζους μαθητές.» |
Συγκεκριμένα, το Κράτος παρέχει ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων για πανελλαδική χρήση. Η Κυβέρνηση ορίζει ότι τα σχολικά βιβλία παρέχονται δωρεάν στους μαθητές· εφαρμόζει κατάλληλες κοινωνικοποιημένες λύσεις σχετικά με τα σχολικά βιβλία, διασφαλίζοντας τη βιωσιμότητα και την εκπλήρωση των απαιτήσεων για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, διασφαλίζοντας παράλληλα τη συμμόρφωση με τις πολιτικές και τις τρέχουσες πρακτικές του Κόμματος και του Κράτους.
Σύμφωνα με τους ειδικούς, η ύπαρξη πολλαπλών σειρών σχολικών βιβλίων έχει δημιουργήσει ένα θετικό ανταγωνιστικό περιβάλλον, προωθώντας την καινοτομία στις μεθόδους σύνταξης σχολικών βιβλίων και βελτιώνοντας την ποιότητα και την επικαιρότητα του εκπαιδευτικού υλικού. Ωστόσο, η πρακτική εφαρμογή έχει επίσης αποκαλύψει πολλές δυσκολίες: ανισότητες στην ποιότητα μεταξύ των σειρών σχολικών βιβλίων, ανεπάρκειες στην επιλογή και χρήση σχολικών βιβλίων σε τοπικό επίπεδο και αυξημένο κόστος επενδύσεων και κατάρτισης εκπαιδευτικών. Ως εκ τούτου, η πολιτική της ενοποίησης των σχολικών βιβλίων αποτελεί μια εύλογη προσαρμογή, βασισμένη σε μια σύνοψη της πρακτικής εμπειρίας και στην ανάγκη συγχρονισμού του εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος.
Πολλοί ειδικοί και εκπαιδευτικοί έχουν προτείνει διάφορες επιλογές για τη δημιουργία ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων για πανελλαδική χρήση. Τρεις συνηθισμένες προσεγγίσεις είναι: η σύνταξη ενός εντελώς νέου συνόλου σχολικών βιβλίων, ξεχωριστού από τα υπάρχοντα· η επιλογή ενός από τα τρία υπάρχοντα σύνολα σχολικών βιβλίων ως βάση, στη συνέχεια η αναβάθμιση και αναθεώρησή του σε ένα ενιαίο σύνολο· και η επιλογή των καλύτερων σχολικών βιβλίων για κάθε μάθημα από τα υπάρχοντα σύνολα για τη δημιουργία ενός νέου συνόλου.
Κάθε επιλογή έχει τα δικά της πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα. Η επιλογή της σύνταξης εντελώς νέων σχολικών βιβλίων θα μπορούσε να επιτύχει συνέπεια στη δομή, τη φιλοσοφία και την προσέγγιση, αλλά θα απαιτούσε σημαντικό χρόνο, χρηματοδότηση και ανθρώπινο δυναμικό. Αντίθετα, η κληρονομιά από υπάρχοντα σχολικά βιβλία θα εξοικονομούσε πόρους, αξιοποιώντας παράλληλα τα επιτεύγματα και την εμπειρία χιλιάδων συγγραφέων και εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στη σύνταξη. Ωστόσο, η επιλογή και η ενσωμάτωση διαφορετικών σχολικών βιβλίων θέτει επίσης υψηλές απαιτήσεις σε αντικειμενικότητα, διαφάνεια και επιστημονική αυστηρότητα στη διαδικασία αξιολόγησης.
Είναι σημαντικό ότι η ποιότητα και η συνέπεια των σχολικών βιβλίων πρέπει να παραμείνουν η ύψιστη προτεραιότητα, πάνω απ' όλα. Στόχος δεν είναι απλώς να υπάρχει ένα «καθολικό» σύνολο σχολικών βιβλίων, αλλά ένα σύνολο «προτύπων» όσον αφορά το περιεχόμενο, τη δομή, τις παιδαγωγικές μεθόδους και την εκπαιδευτική αξία.
Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Δρ. Le Huy Hoang, Αναπληρωτή Διευθυντή του Τμήματος Εκπαίδευσης της Κεντρικής Επιτροπής Προπαγάνδας και Μαζικής Κινητοποίησης, ανεξάρτητα από την επιλεγμένη επιλογή, η διαδικασία σύνταξης πρέπει να διασφαλίζει την αντικειμενικότητα, τη διαφάνεια και την επιστημονική αυστηρότητα, ειδικά όταν κληρονομείται από υπάρχοντα σχολικά βιβλία. Η ποιότητα και η συνέπεια των σχολικών βιβλίων πρέπει να αποτελούν την ύψιστη προτεραιότητα, πάνω απ' όλα. Οι αρχές μεταρρύθμισης του Ψηφίσματος Αρ. 71-NQ/TW πρέπει να αντικατοπτρίζονται πλήρως στην ιδεολογία, τη δομή, το περιεχόμενο, τις παιδαγωγικές μεθόδους και το εκπαιδευτικό υλικό ολόκληρης της σειράς σχολικών βιβλίων.
Ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων δεν θα πρέπει να νοείται απλώς ως αντικατάσταση ή άρνηση υπαρχόντων σχολικών βιβλίων. Αντίθετα, η κληρονομιά και η ανάπτυξη των θετικών, καινοτόμων και πρακτικών αξιών από προηγούμενες περιόδους αποτελεί το θεμέλιο για τη δημιουργία ενός πιο ολοκληρωμένου συνόλου σχολικών βιβλίων.
Σύμφωνα με πολλούς έμπειρους εκπαιδευτικούς, τα τρέχοντα σχολικά βιβλία διαθέτουν όλα αξιέπαινα πλεονεκτήματα, από την προσέγγιση που βασίζεται στις ικανότητες και την διεπιστημονική ενσωμάτωση έως την ζωντανή, μοντέρνα και φιλική προς τους μαθητές παρουσίασή τους. Η επιλεκτική κληρονομικότητα της υπάρχουσας γνώσης όχι μόνο εξοικονομεί πόρους, αλλά και καταδεικνύει σεβασμό στη συλλογική νοημοσύνη και τις προσπάθειες των συγγραφέων και των εκπαιδευτικών σε εθνικό επίπεδο.
Επιπλέον, το σύστημα ψηφιακών μαθησιακών πόρων των τρεχόντων σχολικών βιβλίων αποτελεί επίσης έναν πολύτιμο πόρο για τη δημιουργία μιας ενιαίας σειράς σχολικών βιβλίων που είναι ανοιχτή, προσανατολισμένη στα πολυμέσα και υποστηρίζει τη διδασκαλία και τη μάθηση στην ψηφιακή εποχή. Από τα έντυπα βιβλία έως τα ηλεκτρονικά βιβλία, από τις εικόνες και τα βίντεο έως τις διαδραστικές διαλέξεις, όλα μπορούν να ενσωματωθούν για να σχηματίσουν ένα ολοκληρωμένο οικοσύστημα μαθησιακών πόρων που εξυπηρετεί τους μαθητές σε εθνικό επίπεδο.
| «Ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων δεν θα πρέπει να νοείται απλώς ως αντικατάσταση ή άρνηση υπαρχόντων σχολικών βιβλίων. Αντίθετα, η κληρονομιά και η ανάπτυξη των καλών, καινοτόμων και πρακτικών αξιών από την προηγούμενη περίοδο αποτελεί το θεμέλιο για τη δημιουργία ενός πιο ολοκληρωμένου συνόλου σχολικών βιβλίων.» |
Για την επίτευξη κοινωνικής συναίνεσης, η διαδικασία ανάπτυξης ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων πρέπει να διασφαλίζει επιστημονική αυστηρότητα, αντικειμενικότητα και διαφάνεια σε κάθε στάδιο: από τον ορισμό της εκπαιδευτικής φιλοσοφίας και των στόχων, την οικοδόμηση της δομής του προγράμματος σπουδών, την οργάνωση της ομάδας συγγραφέων, έως την αξιολόγηση, τον έλεγχο και τη διαδικασία δημοσίευσης.
Σύμφωνα με τους ειδικούς, θα πρέπει να συσταθεί ένα ενιαίο εθνικό συμβούλιο για τη σύνταξη και αξιολόγηση σχολικών βιβλίων, το οποίο θα αποτελείται από επιστήμονες, εκπαιδευτικούς, ψυχολόγους, κοινωνιολόγους, τοπικούς εκπροσώπους και έμπειρους εκπαιδευτικούς. Η κινητοποίηση της νοημοσύνης πολλαπλών ενδιαφερόμενων μερών θα βοηθήσει να διασφαλιστεί ότι τα σχολικά βιβλία είναι επιστημονικά ορθά και σχετικά με τις περιφερειακές πραγματικότητες και τις ανάγκες των μαθητών.
Η διαδικασία αξιολόγησης πρέπει επίσης να είναι ανοιχτή, διαφανής, να διαθέτει ανεξάρτητο μηχανισμό αναθεώρησης και να ζητά ευρέως τις απόψεις εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων πριν από την επίσημη δημοσίευση. Μόνο όταν η κοινωνία εμπιστευτεί ότι τα σχολικά βιβλία αναπτύχθηκαν με επιστημονικό, αμερόληπτο και διαφανές πνεύμα μπορεί να ενισχυθεί η συναίνεση.
Ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων για τον 21ο αιώνα δεν είναι απλώς έντυπα βιβλία. Είναι επίσης μια ψηφιακή πλατφόρμα γνώσης, συνδεδεμένη με συσκευές, διαδικτυακές πλατφόρμες μάθησης και σύγχρονα εργαλεία υποστήριξης διδασκαλίας. Επομένως, η σύνταξη ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων πρέπει να ενταχθεί στο πλαίσιο του ψηφιακού μετασχηματισμού της εκπαίδευσης, ώστε να διασφαλιστεί η συνέχεια και παράλληλα να ανοίξει ο δρόμος για το μέλλον.
Όλες οι εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις μπορούν να είναι βιώσιμες μόνο όταν υπάρχει κοινωνική συναίνεση. Η ανάπτυξη ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων είναι ένα κρίσιμο ζήτημα, που επηρεάζει βαθιά δεκάδες εκατομμύρια μαθητές, εκπαιδευτικούς, γονείς και την κοινωνία στο σύνολό της. Επομένως, η διαδικασία εφαρμογής απαιτεί σαφή και διαφανή επικοινωνία, ακρόαση των σχολίων και πραγματοποίηση των κατάλληλων προσαρμογών.
Η επιτυχία της σειράς τυποποιημένων σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο έγκειται στην ικανότητά της να αντανακλά το πνεύμα της εκπαιδευτικής καινοτομίας της εποχής, να εμπνέει ενδιαφέρον για μάθηση και να καλλιεργεί τον χαρακτήρα, τις ικανότητες και τον πατριωτισμό στους Βιετναμέζους μαθητές.
Από τις κατευθυντήριες αρχές του Ψηφίσματος 71-NQ/TW έως τις συγκεκριμένες δράσεις, η ανάπτυξη ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων δεν είναι απλώς ένα τεχνικό ή ακαδημαϊκό έργο, αλλά ένα βαθύ πολιτικό, πολιτιστικό και κοινωνικό εγχείρημα. Ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων θα βοηθήσει στη διασφάλιση των εθνικών προτύπων γνώσης, στη δημιουργία δίκαιης πρόσβασης σε εκπαιδευτικό υλικό σε όλες τις περιοχές και θα χρησιμεύσει ως ένα αποτελεσματικό εργαλείο για τη διάδοση καινοτόμων, δημιουργικών και διεθνώς ολοκληρωμένων ιδεών στην εκπαίδευση του Βιετνάμ.
Το πιο σημαντικό είναι ότι σε κάθε στάδιο, από το σχεδιασμό και τη σύνταξη έως τη χρήση, πρέπει πάντα να δίνεται προτεραιότητα στο πνεύμα της «ποιότητας, της συνέπειας, της επιστημονικής αυστηρότητας και του ανθρωπισμού». Αυτή είναι η σταθερή βάση για να οικοδομήσει το Βιετνάμ ένα ενιαίο, σύγχρονο, προηγμένο σύνολο σχολικών βιβλίων που αντικατοπτρίζουν την εθνική ταυτότητα και εξυπηρετούν με τον καλύτερο τρόπο τις γενιές μαθητών σήμερα και αύριο.
Πηγή: https://baoquocte.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-buoc-chuyen-lon-tu-chu-truong-den-hanh-dong-331875.html
Σχόλιο (0)