Ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο: Ένα μεγάλο βήμα από την πολιτική στη δράση

Ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων θα βοηθήσει στη διασφάλιση εθνικών προτύπων γνώσης, στη δημιουργία δίκαιης πρόσβασης σε εκπαιδευτικό υλικό μεταξύ των περιοχών και ταυτόχρονα θα αποτελέσει ένα αποτελεσματικό εργαλείο για τη διάδοση της ιδέας της καινοτομίας, της δημιουργικότητας και της διεθνούς ολοκλήρωσης στην εκπαίδευση του Βιετνάμ.

Αυτή τη στιγμή, υπάρχουν τρία σετ σχολικών βιβλίων στην αγορά σύμφωνα με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 που διδάσκονται. (Φωτογραφία: Van Trang)

Μετά την έκδοση του ψηφίσματος αριθ. 71-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου , η πολιτική δημιουργίας ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων για πανεθνική χρήση έχει προσελκύσει ιδιαίτερη προσοχή από την κοινή γνώμη, τους ειδικούς στην εκπαίδευση και τις ομάδες συγγραφής βιβλίων. Πώς να κληρονομήσουμε τα επιτεύγματα των τρεχόντων σχολικών βιβλίων, να προωθήσουμε τη συλλογική νοημοσύνη και ταυτόχρονα να διασφαλίσουμε την επιστημονικότητα, τη σκοπιμότητα και την κοινωνική συναίνεση - αυτά είναι τα ερωτήματα που τίθενται στον εκπαιδευτικό τομέα κατά τη διαδικασία υλοποίησης αυτού του στρατηγικού και μακροπρόθεσμου έργου.

Το ψήφισμα αριθ. 71-NQ/TW σχετικά με τη «Συνέχιση της ριζικής και ολοκληρωμένης καινοτομίας στην εκπαίδευση και την κατάρτιση» προσδιόρισε σαφώς ένα από τα βασικά καθήκοντα: «Δημιουργία ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων, που θα χρησιμοποιείται σε εθνικό επίπεδο, διασφαλίζοντας την ποιότητα, την κληρονομιά, την επιστήμη και την καταλληλότητα για την πραγματικότητα».

Αυτό είναι ένα σημαντικό βήμα μετά από σχεδόν μια δεκαετία εφαρμογής της πολιτικής κοινωνικοποίησης της σύνταξης σχολικών βιβλίων στο πνεύμα του Ψηφίσματος 88/2014/QH13. Αν στο παρελθόν, πολλά σετ σχολικών βιβλίων παράγονταν παράλληλα για την ενθάρρυνση της δημιουργικότητας και τη διαφοροποίηση των μαθησιακών πόρων, τώρα η απαίτηση για επανένωση απαιτεί μια νέα προσέγγιση - τόσο την κληρονομικότητα, όσο και την καινοτομία και την υπέρβαση των ελλείψεων της προηγούμενης περιόδου.

Το πρωί της 22ας Οκτωβρίου, η Εθνοσυνέλευση άκουσε τον Υπουργό Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Kim Son να παρουσιάζει έκθεση σχετικά με 3 έργα: Νόμο που τροποποιεί και συμπληρώνει ορισμένα άρθρα του Νόμου για την Εκπαίδευση· Νόμο για την Ανώτατη Εκπαίδευση (τροποποιημένο)· Νόμο για την Επαγγελματική Εκπαίδευση (τροποποιημένο). Όσον αφορά τον Νόμο που τροποποιεί και συμπληρώνει ορισμένα άρθρα του Νόμου για την Εκπαίδευση, ο Υπουργός Nguyen Kim Son δήλωσε ότι το σχέδιο θεσμοθετεί μια σειρά από σημαντικά περιεχόμενα του Κόμματος, ιδίως το Ψήφισμα 71, όπως η υποχρεωτική εκπαίδευση στην κατώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, η καθολική καθιέρωση της προσχολικής εκπαίδευσης για παιδιά ηλικίας 3-5 ετών· η θέσπιση ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο· η μη οργάνωση σχολικών συμβουλίων στα δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα...

«Η επιτυχία της σειράς εθνικών ενοποιημένων σχολικών βιβλίων έγκειται στο γεγονός ότι καταδεικνύει το πνεύμα της εκπαιδευτικής καινοτομίας της εποχής, προκαλεί ενδιαφέρον για μάθηση και καλλιεργεί την προσωπικότητα, την ικανότητα και τον πατριωτισμό στους Βιετναμέζους μαθητές.»

Συγκεκριμένα, το Κράτος παρέχει ένα σύνολο σχολικών βιβλίων για ομοιόμορφη χρήση σε όλη τη χώρα. Η Κυβέρνηση ρυθμίζει τη δωρεάν παροχή σχολικών βιβλίων για τους μαθητές· εφαρμόζει κατάλληλες κοινωνικοποιημένες λύσεις για τα σχολικά βιβλία, διασφαλίζοντας τη βιωσιμότητα και πληρώντας τις απαιτήσεις βελτίωσης της ποιότητας της εκπαίδευσης, διασφαλίζοντας τη συμμόρφωση με τις πολιτικές και τις τρέχουσες πρακτικές του Κόμματος και του Κράτους.

Σύμφωνα με τους ειδικούς, η ύπαρξη πολλών σειρών σχολικών βιβλίων έχει δημιουργήσει ένα θετικό ανταγωνιστικό περιβάλλον, προωθώντας την καινοτομία στις μεθόδους σύνταξης, βελτιώνοντας την ποιότητα και την ενημέρωση του εκπαιδευτικού υλικού. Ωστόσο, η πρακτική εφαρμογής παρουσιάζει επίσης πολλές δυσκολίες: ποιοτικές διαφορές μεταξύ των σειρών σχολικών βιβλίων, ανεπάρκειες στην επιλογή και χρήση βιβλίων σε τοπικό επίπεδο και υψηλό κόστος επενδύσεων και κατάρτισης εκπαιδευτικών. Ως εκ τούτου, η πολιτική ενοποίησης του σετ σχολικών βιβλίων αποτελεί μια λογική προσαρμογή, βασισμένη στη σύνοψη της πρακτικής και στην ανάγκη συγχρονισμού του εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος.

Πολλοί ειδικοί και εκπαιδευτικοί έχουν προτείνει λύσεις για τη δημιουργία ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων για πανελλαδική χρήση. Μεταξύ αυτών, τρεις δημοφιλείς λύσεις είναι: Η σύνταξη ενός εντελώς νέου συνόλου σχολικών βιβλίων, ξεχωριστού από τα τρέχοντα σύνολα· η επιλογή ενός από τα τρία τρέχοντα σύνολα σχολικών βιβλίων ως βάση και στη συνέχεια η αναβάθμιση και αναθεώρησή τους σε ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων· η επιλογή των καλύτερων βιβλίων σε κάθε μάθημα από τα τρέχοντα σύνολα σχολικών βιβλίων για τη δημιουργία ενός νέου συνόλου σχολικών βιβλίων.

Κάθε επιλογή έχει τα δικά της πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα. Αν επιλέξουμε να συντάξουμε μια εντελώς νέα σειρά βιβλίων, μπορούμε να επιτύχουμε συνέπεια στη δομή, τη φιλοσοφία και την προσέγγιση, αλλά θα απαιτήσει πολύ χρόνο, χρήματα και ανθρώπινους πόρους. Αντίθετα, αν κληρονομήσουμε τις υπάρχουσες σειρές βιβλίων, θα εξοικονομήσουμε πόρους και ταυτόχρονα θα αξιοποιήσουμε τα επιτεύγματα και τις εμπειρίες χιλιάδων συγγραφέων και εκπαιδευτικών που έχουν συμμετάσχει στη σύνταξη. Ωστόσο, η επιλογή και η ενσωμάτωση διαφορετικών βιβλίων θέτει επίσης υψηλές απαιτήσεις για αντικειμενικότητα, διαφάνεια και επιστημονική αξιολόγηση.

Είναι σημαντικό ότι η ποιότητα και η συνέπεια των σχολικών βιβλίων πρέπει να παραμείνουν η πρώτη προτεραιότητα, πάνω απ' όλα, πρωτίστως. Στόχος δεν είναι απλώς να υπάρχει ένα «κοινό» σύνολο βιβλίων, αλλά ένα «τυποποιημένο» σύνολο βιβλίων όσον αφορά το περιεχόμενο, τη δομή, τις παιδαγωγικές μεθόδους και τις εκπαιδευτικές αξίες.

Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Δρ. Le Huy Hoang, Αναπληρωτή Προϊστάμενο του Τμήματος Παιδείας, της Κεντρικής Επιτροπής Προπαγάνδας και Μαζικής Κινητοποίησης, ανεξάρτητα από την επιλογή της επιλογής, η διαδικασία σύνταξης πρέπει να διασφαλίζει την αντικειμενικότητα, τη διαφάνεια και την επιστήμη, ειδικά όταν κληρονομούνται τα τρέχοντα σχολικά βιβλία. Η ποιότητα και η συνέπεια των σχολικών βιβλίων πρέπει να αποτελούν την πρώτη προτεραιότητα, πάνω απ' όλα, πρώτα και κύρια. Η πολιτική καινοτομίας του Ψηφίσματος Αρ. 71-NQ/TW πρέπει να αντικατοπτρίζεται πλήρως στην ιδεολογία, τη δομή, το περιεχόμενο, τις παιδαγωγικές μεθόδους και το εκπαιδευτικό υλικό σε ολόκληρο το σύνολο των σχολικών βιβλίων.

Ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων δεν θα πρέπει να νοείται απλώς ως αντικατάσταση ή άρνηση των τρεχόντων συνόλων σχολικών βιβλίων. Αντίθετα, η κληρονομιά και η προώθηση των καλών, δημιουργικών και πρακτικών αξιών από την προηγούμενη περίοδο αποτελεί το θεμέλιο για τη δημιουργία ενός πιο ολοκληρωμένου συνόλου σχολικών βιβλίων.

Σύμφωνα με πολλούς έμπειρους εκπαιδευτικούς, τα τρέχοντα σχολικά βιβλία έχουν πολύτιμα πλεονεκτήματα, από την προσέγγιση με βάση τις ικανότητες, τη διεπιστημονική ενσωμάτωση, έως τη ζωντανή, μοντέρνα παρουσίαση, που είναι κοντά στους μαθητές. Η επιλεκτική κληρονομικότητα όχι μόνο βοηθά στην εξοικονόμηση πόρων, αλλά καταδεικνύει και το πνεύμα σεβασμού για τη συλλογική νοημοσύνη και τις προσπάθειες της ομάδας συγγραφέων και εκπαιδευτικών σε εθνικό επίπεδο.

Επιπλέον, το σύστημα δεδομένων ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού των τρεχόντων σχολικών βιβλίων αποτελεί επίσης μια πολύτιμη πηγή υλικού για τη δημιουργία ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων σε μια ανοιχτή, πολυμεσική κατεύθυνση, υποστηρίζοντας τη διδασκαλία και τη μάθηση στην ψηφιακή εποχή. Από τα έντυπα βιβλία έως τα ηλεκτρονικά βιβλία, από τις εικόνες, τα βίντεο έως τις διαδραστικές διαλέξεις, όλα μπορούν να ενσωματωθούν για να σχηματίσουν ένα ολοκληρωμένο οικοσύστημα εκπαιδευτικού υλικού, που εξυπηρετεί τους μαθητές σε όλη τη χώρα.

«Ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων δεν θα πρέπει να νοείται απλώς ως αντικατάσταση ή άρνηση των τρεχόντων σχολικών βιβλίων. Αντίθετα, η κληρονομιά και η προώθηση καλών, δημιουργικών και πρακτικών αξιών από την προηγούμενη περίοδο αποτελεί το θεμέλιο για τη δημιουργία ενός πιο ολοκληρωμένου συνόλου σχολικών βιβλίων.»

Για την επίτευξη κοινωνικής συναίνεσης, η διαδικασία δημιουργίας ενός ενιαίου συνόλου βιβλίων πρέπει να διασφαλίζει την επιστημονική αντικειμενικότητα και τη διαφάνεια σε κάθε στάδιο: από τον καθορισμό της φιλοσοφίας και των εκπαιδευτικών στόχων, τη δημιουργία της δομής του προγράμματος, την οργάνωση ομάδων συγγραφέων, έως τη διαδικασία αξιολόγησης, δοκιμής και δημοσίευσης.

Σύμφωνα με τους ειδικούς, είναι απαραίτητο να σχηματιστεί ένα ενιαίο Εθνικό Συμβούλιο για τη σύνταξη και αξιολόγηση σχολικών βιβλίων, στο οποίο θα συμμετέχουν επιστήμονες, εκπαιδευτικοί, ψυχολόγοι, κοινωνιολόγοι, τοπικοί εκπρόσωποι και πραγματικοί εκπαιδευτικοί. Η κινητοποίηση της νοημοσύνης πολλών επιπέδων θα βοηθήσει να διασφαλιστεί ότι τα σχολικά βιβλία είναι τόσο επιστημονικά πρότυπα όσο και κοντά και κατάλληλα για τις περιφερειακές πραγματικότητες και τις ανάγκες των μαθητών.

Η διαδικασία αξιολόγησης πρέπει επίσης να είναι ανοιχτή, διαφανής, να διαθέτει ανεξάρτητο μηχανισμό αναθεώρησης και να ζητά ευρείες διαβουλεύσεις με εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς πριν από την επίσημη έκδοσή της. Μόνο όταν η κοινωνία πιστεύει ότι τα σχολικά βιβλία είναι δομημένα με επιστημονικό, αμερόληπτο και διαφανές πνεύμα, μπορεί να εδραιωθεί η συναίνεση.

Ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων για τον 21ο αιώνα δεν είναι απλώς ένα σύνολο βιβλίων τυπωμένων σε χαρτί. Είναι επίσης μια ψηφιακή βάση γνώσεων, συνδεδεμένη με συσκευές, διαδικτυακές πλατφόρμες μάθησης και σύγχρονα εργαλεία υποστήριξης διδασκαλίας. Επομένως, η σύνταξη ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων πρέπει να τοποθετηθεί στο πλαίσιο του ψηφιακού μετασχηματισμού της εκπαίδευσης, ώστε να διασφαλιστεί η συνέχεια και να ανοίξει ο δρόμος για το μέλλον.

Οποιαδήποτε εκπαιδευτική μεταρρύθμιση μπορεί να είναι βιώσιμη μόνο όταν υπάρχει κοινωνική συναίνεση. Η ανάπτυξη ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων είναι ένα ζήτημα μεγάλης σημασίας, με βαθύ αντίκτυπο σε δεκάδες εκατομμύρια μαθητές, εκπαιδευτικούς, γονείς και ολόκληρη την κοινωνία. Ως εκ τούτου, η διαδικασία εφαρμογής πρέπει να κοινοποιείται με σαφήνεια και διαφάνεια, να ακούγονται τα σχόλια και να προσαρμόζονται ανάλογα.

Η επιτυχία της σειράς εθνικών ενοποιημένων σχολικών βιβλίων έγκειται στο γεγονός ότι καταδεικνύει το πνεύμα της εκπαιδευτικής καινοτομίας της εποχής, προκαλεί ενδιαφέρον για μάθηση και καλλιεργεί την προσωπικότητα, τις ικανότητες και τον πατριωτισμό των Βιετναμέζων μαθητών.

Από την πολιτική του Ψηφίσματος 71-NQ/TW έως συγκεκριμένες δράσεις, η δημιουργία ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων δεν είναι μόνο ένα τεχνικό ή ακαδημαϊκό έργο, αλλά και ένα βαθύ πολιτικό, πολιτιστικό και κοινωνικό έργο. Ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων θα βοηθήσει στη διασφάλιση των εθνικών προτύπων γνώσης, στη δημιουργία δίκαιης πρόσβασης στο εκπαιδευτικό υλικό μεταξύ των περιοχών και ταυτόχρονα θα αποτελέσει ένα αποτελεσματικό εργαλείο για τη διάδοση της ιδέας της καινοτομίας, της δημιουργικότητας και της διεθνούς ολοκλήρωσης στην εκπαίδευση του Βιετνάμ.

Το πιο σημαντικό είναι ότι, σε κάθε στάδιο, από το σχεδιασμό, τη σύνταξη έως τη χρήση, το πνεύμα της «ποιότητας, της ενότητας, της επιστήμης και της ανθρωπιάς» πρέπει πάντα να τίθεται σε προτεραιότητα. Αυτή είναι η σταθερή βάση για να οικοδομήσει το Βιετνάμ μια ενιαία, σύγχρονη, προηγμένη σειρά σχολικών βιβλίων με ισχυρή εθνική ταυτότητα, που θα εξυπηρετεί με τον καλύτερο τρόπο τις τρέχουσες και τις μελλοντικές γενιές μαθητών.

Πηγή: https://baoquocte.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-buoc-chuyen-lon-tu-chu-truong-den-hanh-dong-331875.html