Ψήφισμα 71-NQ/TW και πρωτοποριακές πολιτικές για την εκπαίδευση

Το ψήφισμα 71-NQ/TW (Ψήφισμα 71) του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με την πρόοδο στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης θεωρείται μια ολοκληρωμένη πολιτική, που καταδεικνύει υψηλή πολιτική αποφασιστικότητα στο να καταστεί η εκπαίδευση βασική κινητήρια δύναμη για τη βιώσιμη ανάπτυξη της χώρας.

Από τη γενική πολιτική στους ποσοτικούς στόχους

Σύμφωνα με πολλούς ειδικούς στην τριτοβάθμια εκπαίδευση , ένα από τα σημαντικότερα σημεία του Ψηφίσματος 71 είναι η έντονη μετατόπιση στον τρόπο σκέψης για τη χάραξη πολιτικής.

Προηγουμένως, το Ψήφισμα 29-NQ/TW της 11ης Κεντρικής Επιτροπής του Κόμματος τόνιζε το σύνθημα της «θεμελιώδους και ολοκληρωμένης καινοτομίας» στην εκπαίδευση και την κατάρτιση· τώρα το Ψήφισμα 71 το έχει αναγάγει σε «στρατηγική ανακάλυψη».

Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Δρ. Tran Hoai An - Γραμματέα του Κόμματος - Πρόεδρο του Συμβουλίου της Ακαδημίας Αεροπορίας του Βιετνάμ, αυτή η αλλαγή δείχνει μια δραστική, ρεαλιστική και τελικά αποτελεσματική προσέγγιση. Το έγγραφο αυτό δεν σταματά στην εσωτερική μεταρρύθμιση, αλλά στοχεύει στη δημιουργία ενός ανοιχτού, διασυνδεδεμένου και αποτελεσματικού θεσμού.

Σύμφωνα με τον κ. Αν, η πληρότητα του Ψηφίσματος 71 αποδεικνύεται από την ταυτόχρονη επίλυση πολλών σημαντικών «σημείων συμφόρησης» που έχουν εμποδίσει την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού τομέα τα τελευταία χρόνια.

Συγκεκριμένα, όσον αφορά τους θεσμούς και τη διακυβέρνηση, το Ψήφισμα προτείνει σημαντικές αλλαγές, όπως η μη οργάνωση Σχολικών Συμβουλίων στα περισσότερα δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα και η εφαρμογή της αρχής ότι ο Γραμματέας του Κόμματος είναι ο επικεφαλής.

«Ο στόχος αυτής της αλλαγής είναι να «οριστούν οι ρόλοι και να συντομευτούν οι αποφάσεις», καταρρίπτοντας έτσι τη γραφειοκρατία και τη στασιμότητα, δημιουργώντας χώρο για δημιουργικότητα και ευελιξία σε επίπεδο βάσης», τόνισε ο κ. Αν.

Ο Πρόεδρος του Συμβουλίου της Ακαδημίας Αεροπορίας του Βιετνάμ σχολίασε ότι, όσον αφορά τους οικονομικούς πόρους, αυτή είναι η πρώτη φορά που ένα έγγραφο πολιτικής καθορίζει συγκεκριμένους και ισχυρούς ποσοτικούς στόχους: ο προϋπολογισμός για την εκπαίδευση πρέπει να ανέλθει σε τουλάχιστον 20% των συνολικών δαπανών του κρατικού προϋπολογισμού, εκ των οποίων οι επενδυτικές δαπάνες πρέπει να ανέλθουν σε τουλάχιστον 5% και οι δαπάνες για την τριτοβάθμια εκπαίδευση πρέπει να ανέλθουν σε τουλάχιστον 3%.

Σύμφωνα με τον κ. Αν, πρόκειται για μια ισχυρή πολιτική δέσμευση, που δημιουργεί μια σταθερή βάση ώστε ο εκπαιδευτικός τομέας να διαθέτει σταθερούς αναπτυξιακούς πόρους, αντί να εξαρτάται από βραχυπρόθεσμα σχέδια.

Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Tran Hoai An - Γραμματέας του Κόμματος - Πρόεδρος του Συμβουλίου της Ακαδημίας Αεροπορίας του Βιετνάμ.

Συμμεριζόμενος την ίδια άποψη, ο MSc. Duong Nhat Linh - λέκτορας της Σχολής Βιοτεχνολογίας και Ειδικού Επαγγελματικής Εκπαίδευσης - Ανοικτό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι η βασική πρόοδος του Ψηφίσματος 71 είναι η μετατόπιση της εστίασης από τη «γενική πολιτική» σε «με δείκτες».

Αυτό δημιουργεί ένα μετρήσιμο πλαίσιο μεταρρύθμισης και απαιτεί σαφή λογοδοσία.

Οι κύριοι στόχοι του Ψηφίσματος, όπως το διεθνές όραμα να συμπεριληφθούν τουλάχιστον 8 ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στα 200 κορυφαία στην Ασία έως το 2030 και τουλάχιστον 5 ιδρύματα στα 100 κορυφαία στον κόσμο σε ορισμένους τομείς έως το 2045, αποτελούν απόδειξη της επιδίωξης για βαθιά ολοκλήρωση.

Αυτοί οι συγκεκριμένοι αριθμοί όχι μόνο δημιουργούν πίεση επιβολής, αλλά αναγκάζουν και ολόκληρο το σύστημα να μετασχηματιστεί για να βελτιώσει τη διεθνή ανταγωνιστικότητα.

Σημαντική ανακάλυψη στην πολιτική για τους εκπαιδευτικούς, η «καρδιά» της μεταρρύθμισης

Αν οι στόχοι της διακυβέρνησης και των οικονομικών αποτελούν το θεμέλιο, τότε η πολιτική αμοιβών των εκπαιδευτικών είναι η «καρδιά» και ο καθοριστικός παράγοντας για την επιτυχία αυτής της μεταρρύθμισης.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Tran Hoai An ανέλυσε ότι η αύξηση του προνομιακού επιδόματος σε τουλάχιστον 70% για τους εκπαιδευτικούς προσχολικής και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, μαζί με το 100% για τους εκπαιδευτικούς σε ιδιαίτερα δύσκολες περιοχές, αποτελεί στρατηγική κίνηση με άμεσο και ισχυρό αντίκτυπο.

Πολλοί εκπαιδευτικοί εξέφρασαν την «ακραία χαρά και ενθουσιασμό» τους επειδή οι δυσκολίες και τα μειονεκτήματά τους τελικά έγιναν κατανοητά και υποστηρίχθηκαν άμεσα. Για τους εκπαιδευτικούς στις ορεινές περιοχές, αυτή η πολιτική όχι μόνο βελτιώνει τη ζωή τους, αλλά τους βοηθά επίσης να αισθάνονται ασφαλείς στην εργασία τους και να συνεισφέρουν μακροπρόθεσμα. Αυτό αναμένεται να αποτελέσει μοχλό για τη «διατήρηση ταλαντούχων ανθρώπων στο επάγγελμα» και να ενθαρρύνει τους άριστους μαθητές να επιλέξουν το επάγγελμα του εκπαιδευτικού.
Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Tran Hoai An, Γραμματέας του Κόμματος, Πρόεδρος του Συμβουλίου της Ακαδημίας Αεροπορίας του Βιετνάμ.

Συμπληρώνοντας αυτή την προοπτική, ο MSc. Duong Nhat Linh εμβαθύνει σε τρεις ουσιαστικές αλλαγές που θα φέρει το Ψήφισμα 71 στο πανεπιστημιακό εκπαιδευτικό σύστημα ειδικότερα, και στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης γενικότερα.

Πρώτον, πρόκειται για «ορατό και απτό» εισόδημα και παροχές. Αυτό δεν σταματά στην αύξηση των προνομιακών επιδομάτων, αλλά περιλαμβάνει και την αναμόρφωση της μισθολογικής κλίμακας ανάλογα με τη θέση εργασίας και την πραγματική ικανότητα.

Σύμφωνα με τον MSc. Linh, είναι απαραίτητο να μειωθεί ο χρόνος εφαρμογής των τοπικών προϋπολογισμών, ώστε οι εκπαιδευτικοί να μπορούν να λαμβάνουν παροχές εγκαίρως, αποφεύγοντας την κατάσταση όπου υπάρχουν πολιτικές αλλά η εφαρμογή τους είναι αργή.

Επιπλέον, οι πολιτικές για τη στέγαση, τη δωρεάν/μειωμένη εκπαίδευση και την υποστήριξη ψυχικής υγείας πρέπει να συμπληρωθούν, ώστε να μειωθεί η επαγγελματική εξουθένωση και να βοηθηθούν οι εκπαιδευτικοί να παραμείνουν συγκεντρωμένοι στα σχολεία και τις τάξεις τους.

MSc. Duong Nhat Linh - Λέκτορας, Σχολή Βιοτεχνολογίας και Ειδικός Επαγγελματικής Εκπαίδευσης - Ανοικτό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ.

Δεύτερον, η διδασκαλία να αποκατασταθεί στο καθεστώς της ως «ελκυστικού επαγγέλματος». Αυτό απαιτεί ευέλικτους μηχανισμούς πρόσληψης και διατήρησης μέσω ανταγωνιστικών συμβάσεων, σαφών επαγγελματικών προοπτικών και κατάλληλη αναγνώριση των επαγγελματικών επιτευγμάτων.

Η κα Linh πρότεινε να ενθαρρυνθούν οι καλοί εκπαιδευτικοί να ηγηθούν επαγγελματικά σε σχολικές ομάδες ή δίκτυα εμπειρογνωμόνων, διασφαλίζοντας παράλληλα την επαγγελματική ασφάλεια και την κοινωνική θέση των εκπαιδευτικών μέσω κανονισμών προστασίας και προτύπων αλληλεπίδρασης μεταξύ σχολείων, γονέων και κοινωνίας.

Τρίτον, η πολιτική αμοιβών πρέπει να συνδέεται με την ποιότητα της διδασκαλίας και τις ευκαιρίες ανάπτυξης. Ο MSc. Linh πιστεύει ότι είναι απαραίτητο να συνδεθεί το πρόσθετο εισόδημα με τα αποτελέσματα ανάπτυξης των φοιτητών και τη συμβολή σε καινοτόμες μεθόδους διδασκαλίας, αλλά πρέπει να συνοδεύεται από έναν δίκαιο και διαφανή μηχανισμό αξιολόγησης για να αποφευχθεί η νοοτροπία του «κυνηγιού των επιτευγμάτων».

Ταυτόχρονα, η επέκταση των υποτροφιών και των προγραμμάτων επαγγελματικών ανταλλαγών στο εσωτερικό και στο εξωτερικό θα βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να ενημερώνουν προληπτικά τις γνώσεις, την εκπαιδευτική τεχνολογία και τις ψηφιακές τους δυνατότητες.

«Η μεγαλύτερη προσδοκία είναι για αλλαγές που «αγγίζουν την τάξη». Όταν οι μισθοί και τα επιδόματα επαρκούν για να ζήσει κανείς, οι διοικητικές διαδικασίες μειωθούν, ο χρόνος που αφιερώνεται στη διδασκαλία και την κατάρτιση αυξηθεί και οι επαγγελματικές πορείες είναι σαφείς, οι εκπαιδευτικοί θα χαίρουν σεβασμού και θα ενδυναμώνονται. Τότε, η ποιότητα της εκπαίδευσης από την πρωτοβάθμια έως την πανεπιστημιακή εκπαίδευση θα σημειώσει πραγματική πρόοδο», τόνισε ο Δάσκαλος Duong Nhat Linh.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-va-nhung-chinh-sach-dot-pha-cho-giao-duc-post747083.html