Ο Καθηγητής Δρ. Le Ngoc Thanh, Πρύτανης του Πανεπιστημίου Ιατρικής και Φαρμακευτικής (δεξιό εξώφυλλο) και ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Pham Cam Phuong (αριστερό εξώφυλλο) απένειμαν το δίπλωμα στον ειδικευόμενο ογκολόγο Vu Thi Nien το πρωί της 30ής Ιουλίου. Προς το παρόν, το πτυχίο ειδικότητας - ένα μοντέλο που θεωρείται «η ελίτ της ιατρικής βιομηχανίας» - δεν περιλαμβάνεται ακόμη στο εθνικό σύστημα διπλωμάτων εκπαίδευσης - Φωτογραφία: NGUYEN BAO
Τις τελευταίες ημέρες, το σχέδιο νόμου για την τριτοβάθμια εκπαίδευση έχει προσελκύσει την προσοχή της Εθνοσυνέλευσης. Ο βουλευτής Nguyen Tri Thuc, Υφυπουργός Υγείας , έχει επανειλημμένα εκφράσει τη διαφωνία του με το σχέδιο που πρότεινε το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης.
Σύμφωνα με το προσχέδιο, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα διαχειρίζεται τον τομέα της κατάρτισης, συμπεριλαμβανομένου του σχεδιασμού προγραμμάτων, της διαχείρισης, της πιστοποίησης... στην ιατρική εκπαίδευση και στον τομέα της υγείας, ιδίως στα μεταπτυχιακά προγράμματα.
Ως δικηγόρος και κάποιος που εργάζεται στον ιατρικό τομέα για σχεδόν 20 χρόνια, θα ήθελα να εκφράσω την προσωπική μου άποψη ως εξής:
1 - Η άποψη που εκφράζεται στο σχέδιο του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης σχετικά με την «ενσωμάτωση» ολόκληρου του τομέα της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης στον τομέα της υγείας, συμπεριλαμβανομένης της ιατρικής εκπαίδευσης, είναι αντιεπιστημονική, ακατάλληλη και ανέφικτη.
Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης είναι ένα εξειδικευμένο υπουργείο και εκτελεί μόνο καθήκοντα που σχετίζονται με τη διαχείριση του κράτους σε μακροοικονομικό επίπεδο, ενώ ο σχεδιασμός, η διαχείριση και ο έλεγχος ποιότητας των προγραμμάτων πρέπει να διενεργούνται από τα αρμόδια υπουργεία.
Επειδή το υπουργείο διαθέτει χιλιάδες επιστήμονες που είναι τόσο εκπαιδευτικοί όσο και γιατροί, αυτοί είναι οι δημιουργοί που έχουν τα προσόντα να παράγουν πνευματικά προϊόντα κατάλληλα για σχολεία, εκπαιδευτικούς και μαθητές. Ο τομέας της ιατρικής εκπαίδευσης είναι η επιστήμη και η υγεία 100 εκατομμυρίων ανθρώπων.
2 - Η άποψη που εξισώνει την εκπαίδευση των ειδικευμένων ιατρών 1, 2 με τους μεταπτυχιακούς, ειδικευόμενους ιατρούς είναι επίσης ακατάλληλη, λόγω των χαρακτηριστικών του περιβάλλοντος ιατρικής εκπαίδευσης. Ειδικευμένοι ιατροί 1, 2, οποιοσδήποτε γιατρός έχει το δικαίωμα και μπορεί να σπουδάσει, αλλά δεν μπορούν όλοι οι γιατροί να σπουδάσουν για να γίνουν ειδικευόμενοι ιατροί λόγω των απαιτήσεων στις εξετάσεις, στην εκπαίδευση...
Υποστηρίζω τις απόψεις του εκπροσώπου Nguyen Tri Thuc, επειδή υπάρχουν ακόμη πολλά ζητήματα προς συζήτηση γύρω από αυτό το θέμα. Ως δικηγόρος και με την κατανόησή μου, θα στείλω αυτές τις προτάσεις στην Εθνοσυνέλευση, ελπίζοντας ότι θα γίνουν σεβαστά όσα έχουν αποδείξει η επιστήμη και η πραγματικότητα.
Το Υπουργείο Παιδείας λέει «όχι αγκαλιές», ενώ το Υπουργείο Υγείας προτείνει να διαχειριστεί τη μεταπτυχιακή εκπαίδευση.
Στις 20 Νοεμβρίου, η Εθνοσυνέλευση πραγματοποίησε συνεδρίαση συζήτησης σχετικά με νομοσχέδια και ζητήματα που σχετίζονται με την εκπαίδευση και την κατάρτιση. Στη συνεδρίαση, ο Υπουργός Nguyen Kim Son δήλωσε ότι το Υπουργείο Παιδείας δεν «ενστερνίζεται» την εκπαίδευση ειδικευμένων ιατρών και ειδικευόμενων ιατρών.
Ωστόσο, στις 21 Νοεμβρίου, το Υπουργείο Υγείας εξέδωσε έκθεση που εξηγεί το περιεχόμενο της εκπαίδευσης σε ειδικότητες που σχετίζονται με την υγεία στο εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα που διαχειρίζεται το Υπουργείο Υγείας. Στην οποία, το Υπουργείο Υγείας δήλωσε ότι στις περισσότερες χώρες του κόσμου, η εξειδικευμένη μεταπτυχιακή ιατρική εκπαίδευση βρίσκεται υπό την άμεση εποπτεία εξειδικευμένων υπουργείων ή επαγγελματικών ενώσεων.
Στο Βιετνάμ, υπάρχουν σήμερα τρεις μορφές μεταπτυχιακής ιατρικής εκπαίδευσης: ειδικότητα επιπέδου 1, ειδικότητα επιπέδου 2 και ειδικευόμενος ιατρός, που κληρονομήθηκαν από το γαλλικό εκπαιδευτικό σύστημα και διατηρούνται από το 1972. Ωστόσο, αυτά τα τρία πτυχία δεν αποτελούν μέρος του εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος, καθώς δεν διαθέτουν νομική βάση για διεθνή σύγκριση και αναγνώριση.
Επιπλέον, η περίοδος εκπαίδευσης είναι σύντομη σε σύγκριση με τα διεθνή πρότυπα (2-3 έτη), το μοντέλο εκπαίδευσης που βασίζεται στις ικανότητες δεν έχει εφαρμοστεί πλήρως και υπάρχει έλλειψη ανεξάρτητων μηχανισμών αξιολόγησης και προτύπων επαγγελματικής ικανότητας.
Το Υπουργείο Υγείας πρότεινε να συμπεριληφθούν ορισμένα σημεία στο σχέδιο αναθεωρημένου νόμου για την τριτοβάθμια εκπαίδευση, όπως η ένταξη αυτών των πτυχίων στο εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα, αναθέτοντας στο Υπουργείο Υγείας τον φορέα διαχείρισης της κατάρτισης σε εξειδικευμένο επίπεδο...
Το Υπουργείο Υγείας πιστεύει ότι κατανοώντας τον σχεδιασμό του ανθρώπινου δυναμικού και διαχειριζόμενος την εξειδικευμένη εκπαίδευση, θα αποφύγει περιοχές όπου υπάρχει πλεόνασμα ή έλλειψη ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας, εξασφαλίζοντας επαρκή θεωρητική και πρακτική εκπαίδευση, επειδή η ιατρική εκπαίδευση συνδέεται με εγκαταστάσεις πρακτικής άσκησης όπως τα νοσοκομεία. Ταυτόχρονα, θα διασφαλίσει πρότυπα απόδοσης, επειδή το Υπουργείο Υγείας έχει θεσπίσει πρότυπα ικανοτήτων για κάθε επάγγελμα. (LAN ANH)
Πηγή: https://tuoitre.vn/nhieu-y-kien-tranh-luan-ve-viec-bo-giao-duc-va-dao-tao-hay-bo-y-te-quan-ly-mang-dao-tao-y-khoa-20251122105803578.htm
Σχόλιο (0)