Η ιδέα ξεκίνησε από μια πραγματική ανάγκη στην τάξη.
Η δασκάλα Doan Thi Anh Suong, δασκάλα στο Δημοτικό Σχολείο Le Loi, Nghe An , δήλωσε ότι οι μαθητές του δημοτικού σχολείου είναι εγγενώς πολύ δραστήριοι, περίεργοι και ενδιαφέρονται για τα χρώματα, τις εικόνες και τα παιχνίδια αντί για την παραδοσιακή μορφή «διαλέξεων δασκάλου - αντιγραφής μαθητών».
Σύμφωνα με τη δασκάλα, τα παιδιά θα μαθαίνουν καλύτερα όταν συμμετέχουν σε δραστηριότητες, αλληλεπιδρούν και εξερευνούν μόνα τους. Ως εκ τούτου, η δασκάλα ελπίζει ότι κάθε άσκηση δεν θα είναι πλέον μια εργασία που πρέπει να ολοκληρωθεί, αλλά θα γίνει μια ενδιαφέρουσα εμπειρία που θα βοηθά τα παιδιά να θυμούνται φυσικά.
Οι μαθητές υποδύονται ιστορικά πρόσωπα, αναπαραστώντας γεγονότα στην τάξη της δασκάλας Anh Suong (Φωτογραφία: NVCC).
Από αυτή την επιθυμία, γεννήθηκε το παιχνίδι «Αποκωδικοποίηση της εικόνας» και γρήγορα έγινε ένα από τα κορυφαία παιχνίδια στα μαθήματά της δασκάλας Αν Σουόνγκ.
Σε αυτό το παιχνίδι, κάθε ερώτηση αντιστοιχεί σε ένα χρωματιστό πλαίσιο σε μια προσχεδιασμένη διάταξη. Όταν οι μαθητές απαντήσουν σωστά, μπορούν να χρωματίσουν αυτό το πλαίσιο. Σταδιακά, αποκαλύπτεται η εικόνα που κρύβεται πίσω από κάθε χρωματιστό πλαίσιο.
Αυτή η μέθοδος οπτικής μάθησης όχι μόνο δημιουργεί την περιέργεια, αλλά διεγείρει και τη σκέψη και τις ικανότητες ομαδικής εργασίας των μαθητών.
Η δασκάλα Anh Suong θυμάται ένα ξεχωριστό μάθημα όταν δίδασκε το μάθημα «Thang Long - Hanoi ». Οι εικόνες που ήταν κρυμμένες πίσω από τα χρωματιστά κουτιά περιλάμβαναν τον χάρτη του Βιετνάμ, την εθνική σημαία, την 2α Σεπτεμβρίου 1945 και το πορτρέτο του Προέδρου Χο Τσι Μινχ. Το μάθημα δεν ήταν μόνο συναρπαστικό, αλλά άφησε και στους μαθητές μια αξέχαστη ανάμνηση εθνικής υπερηφάνειας.
Ανυπομονώντας για τα μαθήματά της, η Cao Bao Chi, μαθήτρια της Δ΄ τάξης, δήλωσε: «Μου αρέσουν πολύ τα μαθήματα της κας Suong, επειδή παίζουμε και μαθαίνουμε πολλά. Όταν αποκωδικοποιώ τις εικόνες σε έναν χάρτη του Βιετνάμ, νιώθω πολύ περήφανη και θυμάμαι τη γνώση για περισσότερο καιρό».
Τελικά προϊόντα των μαθητών μετά τη συμμετοχή τους στη δραστηριότητα «Αποκωδικοποίηση της εικόνας» (Φωτογραφία: NVCC).
Σύμφωνα με τη δασκάλα, ο απώτερος στόχος είναι να βοηθηθούν οι μαθητές να αγαπήσουν τη μάθηση, να λάβουν ενεργά γνώση και να μάθουν πώς να τη συνδέσουν με τη ζωή.
«Οι εκπαιδευτικοί δεν είναι μόνο φορείς γνώσης αλλά και πηγές έμπνευσης. Όταν οι μαθητές αισθάνονται ότι συμμετέχουν, ότι τους σέβονται και ότι είναι σε θέση να εκφράσουν τις απόψεις τους, η μάθηση γίνεται περισσότερο ένα ταξίδι παρά μια εργασία», δήλωσε η εκπαιδευτικός Anh Suong.
Θετική αλλαγή από τους μαθητές: Από παθητική σε ενεργητική
Μετά από μια περίοδο εφαρμογής δημιουργικών μεθόδων, αποκαλύφθηκαν σαφώς θετικές αλλαγές στους μαθητές. Αντί να ακούν παθητικά, σήκωναν ενεργά τα χέρια τους για να μιλήσουν, έκαναν ερωτήσεις, συζητούσαν μεταξύ τους και μάλιστα προετοίμαζαν μαθήματα στο σπίτι.
Όσον αφορά τα μαθησιακά αποτελέσματα, η ικανότητα απομνημόνευσης και αναπαραγωγής γνώσης βελτιώνεται σημαντικά· οι μαθητές μπορούν να συνοψίσουν σύντομα τα μαθήματα, να τα συσχετίσουν με καταστάσεις της πραγματικής ζωής ή να εκφράσουν με σιγουριά τις δικές τους απόψεις.
Ταυτόχρονα, αναπτύσσονται επίσης έντονα οι δεξιότητες δημιουργικότητας και ομαδικής εργασίας. Σύμφωνα με τον εκπαιδευτικό, όταν οι μαθητές συμμετέχουν σε πολυαισθητηριακές εμπειρίες, η γνώση γίνεται πιο ζωντανή και βαθιά.
Δάσκαλος Doan Thi Anh Suong, δάσκαλος στο Δημοτικό Σχολείο Le Loi, Nghe An (Φωτογραφία: NVCC).
Χωρίς να σταματά σε μία μόνο μορφή, η δασκάλα Anh Suong εφαρμόζει ενεργά πολλές πλούσιες δραστηριότητες, όπως αποκωδικοποίηση μυστικών μηνυμάτων, συμπλήρωση κενών, υποδυόμενοι ιστορικούς χαρακτήρες για την αναδημιουργία γεγονότων, μαθαίνοντας μέσα από μικρά έργα όπως η εκμάθηση για τον τοπικό πολιτισμό και ο σχεδιασμός ψηφιακών συλλογών.
Ταυτόχρονα, οι εκπαιδευτικοί του Nghe An φέρνουν την τεχνολογία στην τάξη μέσω εμπειριών εικονικής πραγματικότητας 360 μοιρών VR ή πλατφορμών προβολής τρισδιάστατου εκπαιδευτικού υλικού, καθιστώντας τα μαθήματα πιο κοντά στη ζωή και πιο ελκυστικά για τους μαθητές στην ψηφιακή εποχή.
Επιπλέον, η τάξη της διοργανώνει τακτικά περιηγήσεις σε ιστορικούς χώρους, συνδυάζοντας τη μάθηση με την πρακτική εμπειρία, ώστε οι μαθητές να μπορούν να αγγίξουν την ιστορία με πραγματικά συναισθήματα.
Παρά τα πολλά θετικά αποτελέσματα, η δασκάλα Anh Suong παραδέχτηκε επίσης ότι το ταξίδι της καινοτομίας δεν ήταν ποτέ εύκολο. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αφιερώνουν περισσότερο χρόνο στην προετοιμασία μαθημάτων, στο σχεδιασμό εκπαιδευτικού υλικού και στον συντονισμό εργαλείων, ενώ τα μεγέθη των τάξεων είναι μεγάλα και το επίπεδο κατανόησης μεταξύ των μαθητών δεν είναι ίσο. Η πίεση από την πρόοδο του προγράμματος αποτελεί επίσης μεγάλη δυσκολία.
«Συχνά προετοιμάζομαι εκ των προτέρων, συντονίζομαι με συναδέλφους, αξιοποιώ το διαθέσιμο υλικό και έχω πάντα εφεδρικά σχέδια, προσαρμόζοντάς τα με ευελιξία σε κάθε τάξη», μοιράστηκε η δασκάλα Anh Suong.
Εύχοντας πολλοί άλλοι εκπαιδευτικοί να μπορέσουν να έχουν πρόσβαση και να αναπαράγουν αυτό το μοντέλο, η κα Suong πιστεύει ότι χρειάζεται ισχυρή υποστήριξη από τα σχολεία και τον εκπαιδευτικό τομέα.
Οι μαθητές συμμετέχουν με ενθουσιασμό σε δημιουργικές δραστηριότητες στην τάξη της δασκάλας Anh Suong (Φωτογραφία: NVCC).
Μοιραζόμενη τις καινοτόμες μεθόδους των εκπαιδευτικών, η κα. Bui Thi Doan Trang, Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Le Loi, εκτίμησε ιδιαίτερα τη δημιουργικότητα και τον ενθουσιασμό που έφερε η κα. Suong στην τάξη.
«Οι βιωματικές δραστηριότητες όπως η αποκωδικοποίηση εικόνων ή η μάθηση μέσω παιχνιδιών όχι μόνο κάνουν τους μαθητές πιο ενθουσιασμένους για το μάθημα, αλλά αναπτύσσουν επίσης τη σκέψη τους, τις δεξιότητες συνεργασίας και την ικανότητά τους να εξερευνούν. Αυτή είναι η κατεύθυνση που το σχολείο ενθαρρύνει πάντα και θα συνεχίσει να επεκτείνεται στο μέλλον», μοιράστηκε η κα Trang.
Φουόνγκ Θάο
Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhung-tiet-hoc-khong-chep-bai-co-giao-nghe-an-khien-hoc-tro-me-man-20251120113724977.htm
Σχόλιο (0)