«Η κατανομή των βαθμολογιών στα μαθηματικά το 2025 δεν θα είναι πλέον στρεβλωμένη προς την ομάδα με την υψηλότερη βαθμολογία»

Η κατανομή των βαθμολογιών για τις απολυτήριες εξετάσεις μαθηματικών του λυκείου του 2025 είναι πιο ισορροπημένη από ό,τι τα προηγούμενα τρία χρόνια. Οι ειδικοί λένε ότι αυτό δείχνει ότι η εξέταση έχει μια σαφέστερη διαφοροποίηση και οι υποψήφιοι πρέπει να έχουν πραγματική σκέψη, συλλογισμό και ανάλυση για να είναι σε θέση να την διαχειριστούν.

Σύμφωνα με την κατανομή βαθμολογιών των απολυτηρίων λυκείου του 2025 που ανακοίνωσε το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, 1.126.172 υποψήφιοι έδωσαν τις εξετάσεις Μαθηματικών και η μέση βαθμολογία που επιτεύχθηκε ήταν 4,78. Εν τω μεταξύ, η μέση βαθμολογία στα Μαθηματικά το 2024 ήταν 6,45.

Η κατανομή των βαθμολογιών στα μαθηματικά των απολυτηρίων λυκείου του 2025 θεωρείται από πολλούς ειδικούς πιο ισορροπημένη από ό,τι τα προηγούμενα χρόνια.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Tran Dang Hung, από το Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας του Ανόι , σχολίασε ότι η κατανομή των βαθμολογιών στα Μαθηματικά για το 2025 είναι σχετικά τυπική όσον αφορά τα αποτελέσματα των εξετάσεων. Σε εθνικό επίπεδο, υπάρχουν 513 εξετάσεις με βαθμολογία 10, ενώ το 2024 δεν υπήρχαν εξετάσεις με βαθμολογία 10.

Οι υποψήφιοι δήλωσαν ότι το τεστ μαθηματικών ήταν δύσκολο, αλλά υπήρχαν ακόμα περισσότερες από 500 εξετάσεις με βαθμολογία 10. Το 2024, δεν θα υπάρχει βαθμολογία 10.

Η τυπική απόκλιση το 2024 ήταν 1,56 και φέτος είναι 1,68. Αυτό αντικατοπτρίζει ένα ευρύτερο φάσμα και μεγαλύτερη διαφοροποίηση στις βαθμολογίες στα Μαθηματικά από ό,τι πέρυσι.

Σύμφωνα με τον κ. Hung, αν συγκρίνουμε την κατανομή των βαθμολογιών στα Μαθηματικά τα τελευταία 4 χρόνια (από το 2022 έως το 2025), μπορούμε να δούμε ότι η κατανομή των βαθμολογιών των προηγούμενων 3 ετών είναι ασύμμετρη προς τα πίσω (ομάδα με την υψηλότερη βαθμολογία). Φέτος, η κατανομή των βαθμολογιών είναι πιο ισορροπημένη.

Στα Μαθηματικά, οι επαρχίες με τις υψηλότερες μέσες βαθμολογίες το 2025 περιλαμβάνουν: Νιν Μπιν, Ανόι, Χο Τσι Μινχ, Χάι Φονγκ, Χουνγκ Γιεν, Μπακ Νιν ,...

Ο καθηγητής Nguyen Dinh Duc, Πρόεδρος του Συμβουλίου του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου - VNU, δήλωσε ότι το πιο ενθαρρυντικό είναι ότι η κατανομή των βαθμολογιών στο μάθημα των Μαθηματικών είναι διαφοροποιημένη. «Υπάρχουν χρονιές που η κατανομή των βαθμολογιών δείχνει ότι οι ερωτήσεις είναι εύκολες, επομένως οι βαθμολογίες είναι υψηλές. Φέτος, η εξέταση είναι πιο δύσκολη από ό,τι τα προηγούμενα χρόνια. Το 2024, όταν το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ανακοίνωσε το σετ τεστ, αναλύσαμε ότι η εξέταση θα ήταν πιο δύσκολη, αλλά εκείνη την εποχή, οι υποψήφιοι μπορεί να μην το είχαν προσέξει. Συγκεκριμένα, το τεστ καταλήγει σε χαμηλότερο μέσο όρο βαθμολογίας από ό,τι τα προηγούμενα χρόνια. Προσωπικά, πιστεύω ότι η εξέταση ανταποκρίνεται πολύ καλά στην εξέταση, με πολύ σαφή διαφοροποίηση. Η διαφοροποίηση της κατανομής των βαθμολογιών με αυτόν τον τρόπο βοηθά επίσης στην αναδιαμόρφωση της μελέτης των Μαθηματικών σε επίπεδο λυκείου. Αυτό είναι ένα πολύ σημαντικό σημείο για τα πανεπιστήμια», δήλωσε ο κ. Duc.

Η σύγκριση δείχνει ότι η «κλίση» προς την ομάδα με την υψηλότερη βαθμολογία έχει μειωθεί στο φάσμα βαθμολογίας των Μαθηματικών το 2025.

Ο κ. Duc είπε ότι οι υποψήφιοι δήλωσαν ότι οι φετινές εξετάσεις Μαθηματικών ήταν δύσκολες, αλλά η κατανομή των βαθμολογιών έδειξε ότι υπήρχαν ακόμα περισσότερες από 500 εξετάσεις που πέτυχαν βαθμολογία 10, ενώ πέρυσι καμία εξέταση δεν πέτυχε αυτή τη βαθμολογία.

Η κα. Nguyen Boi Quynh, Διευθύντρια του Λυκείου Viet Duc (Ανόι), δήλωσε επίσης ότι αρχικά ανησυχούσε πολύ για τα αποτελέσματα των εξετάσεων, όταν υπήρχε η κοινή γνώμη για τα Μαθηματικά ότι «οι υποψήφιοι δεν μπορούσαν να τα καταφέρουν». «Αλλά κοιτάζοντας την κατανομή των βαθμολογιών, ήμουν επίσης πολύ χαρούμενη. Γιατί με τα Μαθηματικά, στο παρελθόν, όταν έδιναν τεστ πολλαπλής επιλογής, οι υποψήφιοι μπορούσαν να χρησιμοποιήσουν κάποια κόλπα και συμβουλές για να υπολογίσουν, ακόμη και να επιλέξουν την απάντηση υπολογίζοντας αντίστροφα. Αλλά με τη μορφή των εξετάσεων όπως το 2025, υπάρχει διαφοροποίηση κάθε μέρους της γνώσης, απαιτώντας από τους μαθητές να έχουν καλές και στέρεες γνώσεις για να μπορέσουν να δώσουν το τεστ», δήλωσε η κα. Quynh.

Οι υποψήφιοι πρέπει να έχουν πραγματική σκέψη, συλλογισμό και ανάλυση για να είναι σε θέση να το κάνουν.

Σύμφωνα με τον καθηγητή Thai Van Thanh, Διευθυντή του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Nghe An , μέσω ανάλυσης της κατανομής των βαθμολογιών και σύγκρισης με τα προηγούμενα έτη, τα περισσότερα μαθήματα έχουν μειωμένη μέση τιμή, ενώ η τυπική απόκλιση έχει αυξηθεί. «Αυτό δείχνει ότι η διαφοροποίηση των εξετάσεων είναι πολύ υψηλή, αξιολογώντας με ακρίβεια την πραγματική ικανότητα διδασκαλίας και μάθησης», δήλωσε ο κ. Thanh.

Καθηγητής Thai Van Thanh, Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Nghe An.

Ο κ. Thanh πρόσθεσε: «Μετά την ολοκλήρωση των εξετάσεων Μαθηματικών, ορισμένοι υποψήφιοι είπαν ότι ήταν δύσκολο, αλλά στην πραγματικότητα, αν αξιολογηθεί επιστημονικά, το επίπεδο δυσκολίας - ευκολίας δεν βασίζεται σε συναισθήματα ή συγκινήσεις, αλλά στην αξιολόγηση των στόχων, της διαφοροποίησης, της αξιοπιστίας και της αξίας των ερωτήσεων πολλαπλής επιλογής. Κατά τη γνώμη μου, η εξέταση αξιολογεί σωστά τα πρότυπα απόδοσης και έχει υψηλή αξιοπιστία. Αυτή η αξία θα βοηθήσει τα πανεπιστήμια να είναι σε θέση να προσλάβουν ποιοτικούς υποψηφίους για να καλύψουν τη ζήτηση για ανθρώπινο δυναμικό υψηλής ποιότητας.»

Ο κ. Thanh είπε ότι στην πραγματικότητα, με το μάθημα των Μαθηματικών, ο τομέας εκπαίδευσης Nghe An επιβεβαίωσε επίσης σε γονείς, μαθητές και εκπαιδευτικούς ότι η εξέταση θα προσανατολιστεί στην αξιολόγηση της ικανότητας στα Μαθηματικά και στην εφαρμογή της γνώσης στην πράξη. «Επομένως, θα είναι πιο δύσκολη από την αξιολόγηση που βασίζεται στην προηγούμενη προσέγγιση γνώσεων. Αυτή είναι η πρώτη φορά που η εξέταση βασίζεται στην αξιολόγηση ικανοτήτων, μια σύγχρονη μέθοδο που προσεγγίζει τα διεθνή πρότυπα. Επομένως, οι μαθητές μπορεί να μην είναι εξοικειωμένοι με αυτό και να το δυσκολεύονται. Αλλά μέσα από τα αποτελέσματα της εξέτασης και την ανάλυση της κατανομής των βαθμολογιών, είμαι πολύ χαρούμενος και ικανοποιημένος, επειδή η κατανομή των βαθμολογιών είναι πολύ καλή και αξιολογεί σωστά τις ικανότητες των μαθητών. Από αυτό το αποτέλεσμα, εμείς, ως διευθυντές εκπαίδευσης στις τοπικές κοινωνίες, θα έχουμε καινοτομίες στην κατεύθυνση της διδασκαλίας και της μάθησης στα σχολεία», είπε ο κ. Thanh.

Ο Δρ. Quach Tuan Ngoc, πρώην Διευθυντής του Τμήματος Πληροφορικής (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), συμμερίστηκε επίσης την ίδια άποψη όταν είπε ότι η κατανομή της βαθμολογίας στα Μαθηματικά είναι σχετικά ισορροπημένη, όταν η μέση βαθμολογία των υποψηφίων βρίσκεται στη μέση. «Στα τεστ Μαθηματικών των προηγούμενων ετών, όλες οι ερωτήσεις ήταν πολλαπλής επιλογής, επομένως οι υποψήφιοι μπορούσαν να «απαντήσουν τυφλά» και να λάβουν βαθμούς. Αλλά το φετινό τεστ Μαθηματικών δεν είναι πλέον απλώς πολλαπλής επιλογής, οι υποψήφιοι πρέπει να έχουν πραγματική σκέψη, συλλογισμό και ανάλυση για να είναι σε θέση να το κάνουν», δήλωσε ο κ. Ngoc.

Πηγή: https://vietnamnet.vn/pho-diem-mon-toan-tot-nghiep-thpt-2025-khong-con-lech-ve-phia-nhom-diem-cao-2422115.html