Ισοδύναμη μετατροπή βαθμολογιών κατώτατου ορίου και βαθμολογιών αναφοράς: Διασφάλιση της δικαιοσύνης

GD&TĐ - Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ανακοίνωσε τον Πίνακα Συνολικής Βαθμολογίας με ορισμένους κοινούς συνδυασμούς βαθμολογιών για τις Απολυτήριες Εξετάσεις Λυκείου 2025 και τον Πίνακα Συσχέτισης μεταξύ των βαθμολογιών των μαθημάτων στις Απολυτήριες Εξετάσεις Λυκείου 2025 και των μέσων βαθμολογιών των μαθημάτων του Λυκείου.

Ίδια κοινή τυποποιημένη κλίμακα

Στην Ημέρα Επιλογής του 2025, πολλοί υποψήφιοι ανησυχούσαν για την ισοδύναμη μετατροπή των βαθμολογιών εισαγωγής και το όριο για τη διασφάλιση της ποιότητας των εισροών (κατώτατη βαθμολογία) μεταξύ των μεθόδων εισαγωγής και των συνδυασμών. Ο Nguyen Manh Hung από το Hung Yen αναρωτήθηκε αν οι υποψήφιοι έπρεπε να κάνουν αυτή τη μετατροπή οι ίδιοι ή το εκπαιδευτικό ίδρυμα; Επιπλέον, θα το έκανε αυτό πιο περίπλοκο και θα προσέφερε ευκολία και δικαιοσύνη στους υποψηφίους;

Φέτος, υπάρχουν κάποια νέα σημεία στις εισαγωγές στα πανεπιστήμια, επομένως η κα. Nguyen Phuong Loan και η κόρη της Nguyen Thi Thanh Truc (Trung Gia, Ανόι) ανησυχούν κατά την καταγραφή των επιθυμιών εισαγωγής τους. Επί του παρόντος, πολλά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης έχουν σταματήσει να καθορίζουν τις ποσοστώσεις εισαγωγής σύμφωνα με κάθε μέθοδο και να μετατρέπουν τις ισοδύναμες βαθμολογίες εισαγωγής. Ως εκ τούτου, η κα. Loan και η κόρη της αναρωτιούνται πώς να ορίσουν τις επιθυμίες εισαγωγής τους για να αυξήσουν τις πιθανότητές τους να γίνουν δεκτές.

Σύμφωνα με τις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης , τα ιδρύματα κατάρτισης θα πρέπει να μετατρέπουν τις ισοδύναμες βαθμολογίες εισαγωγής και τις βαθμολογίες κατώτατου ορίου μεταξύ μεθόδων και συνδυασμών εισαγωγής. Ο κ. Nguyen Ngoc Ha - Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Διαχείρισης Ποιότητας (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης) ανέφερε ότι η έννοια της μετατροπής των ισοδύναμων βαθμολογιών εισαγωγής είναι ουσιαστικά ένα βήμα για την προσαρμογή της τεχνικής χρήσης της θεωρίας των εξετάσεων, ώστε να διασφαλιστεί η δίκαιη μεταχείριση μεταξύ των συνδυασμών εισαγωγής, καθώς και μεταξύ των διαφορετικών μεθόδων εισαγωγής.

Η αξιολόγηση των ικανοτήτων των μαθητών μέσω βαθμολογιών, για παράδειγμα, από την ακατέργαστη βαθμολογία των εξετάσεων αποφοίτησης Λυκείου, εξακολουθεί να είναι μια από τις δημοφιλείς και ιδιαίτερα ποσοτικές μεθόδους που χρησιμοποιούνται στο Βιετνάμ και σε άλλες χώρες σε όλο τον κόσμο. Ωστόσο, η άμεση χρήση ακατέργαστων βαθμολογιών των θεμάτων δεν θα είναι πραγματικά δίκαιη εάν η δυσκολία της εξέτασης μεταξύ των θεμάτων είναι πολύ διαφορετική. Για παράδειγμα, ο Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Διαχείρισης Ποιότητας υπέθεσε ότι το μάθημα Α είναι πιο δύσκολο, με μέση βαθμολογία 5, σε σύγκριση με τη μέση βαθμολογία του μαθήματος Β που είναι 7.

Οι γονείς υποβάλλουν ερωτήσεις σε ειδικούς στην Ημέρα Επιλογής του 2025. Φωτογραφία: Nam Tran

Έτσι, ένας μαθητής που βαθμολογείται με 6 βαθμούς στο μάθημα Α (υψηλότερο από τον μέσο όρο αυτού του μαθήματος) θα πρέπει σαφώς να αξιολογείται υψηλότερα από έναν μαθητή που βαθμολογείται με 6 βαθμούς στο μάθημα Β (χαμηλότερο από τον μέσο όρο αυτού του μαθήματος). Αλλά αν προσθέσουμε μόνο τις ακατέργαστες βαθμολογίες, η διαφορά και η απόκλιση δεν θα φανούν. Επομένως, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιήσουμε τη θεωρία των εξετάσεων με επιστημονικό και αντικειμενικό τρόπο για να προσδιορίσουμε πόσοι βαθμοί αυτού του συνδυασμού είναι «ισοδύναμοι» με πόσους βαθμούς του άλλου συνδυασμού στο όριο βαθμολογίας του προτύπου εισαγωγής.

Φέτος, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εφάρμοσε τη μετατροπή των βαθμολογιών των εξετάσεων μεταξύ διαφορετικών μεθόδων εισαγωγής. Για παράδειγμα, μεταξύ των βαθμολογιών των εξετάσεων σύμφωνα με τη μέθοδο αξιολόγησης ικανοτήτων και των βαθμολογιών των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου στο όριο βαθμολογίας που ορίζεται στο πρότυπο εισαγωγής.

Ο κ. Nguyen Ngoc Ha συζήτησε ότι στη θεωρία των εξετάσεων, μέθοδοι για τη διόρθωση των ακατέργαστων βαθμολογιών όπως: βαθμολογία Z (βαθμολογία Z), ισχυρή βαθμολογία Z (βαθμολογία RZC), βαθμολογία T (βαθμολογία T), ποσοστιαία βαθμολογία... χρησιμοποιούνται συχνά επειδή βοηθούν στην εξάλειψη (ή τουλάχιστον στην ελαχιστοποίηση) της διαφοράς δυσκολίας μεταξύ των θεμάτων των εξετάσεων διαφορετικών μαθημάτων, τυποποιώντας τις βαθμολογίες σε κάθε μάθημα σύμφωνα με την εσωτερική κατανομή του συγκεκριμένου μαθήματος. Χάρη σε αυτό, οι βαθμολογίες των υποψηφίων σε διαφορετικά μαθήματα συγκεντρώνονται στην ίδια κοινή τυποποιημένη κλίμακα, συμβάλλοντας στη δίκαιη και συνεπέστερη σύγκριση.

Συμβουλευτικές δραστηριότητες του Πανεπιστημίου Εμπορίου στην Ημέρα Επιλογής του 2025. Φωτογραφία: TG

Οι υποψήφιοι δεν χρειάζεται να μετατρέψουν οι ίδιοι τις βαθμολογίες τους.

Ο κ. Nguyen Ngoc Ha σημείωσε ότι οι υποψήφιοι χρειάζεται μόνο να καταχωρίσουν τις επιθυμίες εισαγωγής τους στο Γενικό Σύστημα Υποστήριξης Εισδοχής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης (Σύστημα). Η προσαρμογή θα πραγματοποιηθεί από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και τα πανεπιστήμια σύμφωνα με συγκεκριμένες οδηγίες. Η μετατροπή ή η προσαρμογή των βαθμολογιών δεν περιπλέκει την εξέταση, αντίθετα, είναι ένα αναπόφευκτο βήμα για τη διασφάλιση της δικαιοσύνης στην εισαγωγή και τη διαχείριση της εκπαίδευσης.

Με μια ευέλικτη προσέγγιση και τεχνικές τυποποίησης κατάλληλες για πρακτικές συνθήκες, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διατηρεί τη διαφάνεια των βαθμολογιών, αλλά αντικατοπτρίζει με μεγαλύτερη ακρίβεια την ικανότητα του υποψηφίου από τα αποτελέσματα των εξετάσεων. Αυτό όχι μόνο δημιουργεί ευνοϊκές συνθήκες για τα πανεπιστήμια ώστε να προσλαμβάνουν κατάλληλους υποψηφίους, αλλά βοηθά επίσης τους φοιτητές να αισθάνονται ασφαλείς στην επιλογή των αγαπημένων τους μαθημάτων, ανάλογα με τα δυνατά τους σημεία, τις ικανότητές τους και τον επαγγελματικό τους προσανατολισμό κατά την είσοδό τους στην 10η τάξη, χωρίς να ανησυχούν για δύσκολες εξετάσεις αποφοίτησης ή να επηρεάζουν εύκολα τις μελλοντικές τους ευκαιρίες εισαγωγής.

Από τα στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, ο κ. Nguyen Quang Trung - Αναπληρωτής Προϊστάμενος του Τμήματος Επικοινωνίας και Εισαγωγών (Πανεπιστήμιο Εμπορίου) αναγνώρισε ότι οι περισσότερες μέθοδοι εισαγωγής χρησιμοποιούν τις βαθμολογίες 2 απολυτήριων εξετάσεων λυκείου, επομένως δεν υπάρχει ανάγκη μετατροπής. Με τη μέθοδο εισαγωγής που συνδυάζει πιστοποιητικά ξένων γλωσσών και αναλυτικές βαθμολογίες λυκείου, το Πανεπιστήμιο Εμπορίου έχει αναπτύξει μια μέθοδο μετατροπής.

Ο κ. Nguyen Quang Trung σημείωσε ότι ακόμη και αν έχουν εγγραφεί για εισαγωγή στο σχολείο ή ακόμα και έχουν περάσει την άμεση εισαγωγή, οι υποψήφιοι υποχρεούνται να καταχωρήσουν τις επιθυμίες εισαγωγής τους στο Γενικό Σύστημα Υποστήριξης Εισδοχής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης. Οι υποψήφιοι μπορούν να ανατρέξουν στις βαθμολογίες αναφοράς προηγούμενων ετών σύμφωνα με τη μέθοδο εξέτασης των βαθμολογιών των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου για να καθορίσουν εύλογες επιθυμίες εισαγωγής. Συγκεκριμένα, πρέπει να μελετήσουν τη μέθοδο υπολογισμού των βαθμολογιών εισαγωγής μεταξύ των μεθόδων του προηγούμενου έτους, αποφεύγοντας να σκέφτονται ότι βρίσκονται σε ένα ασφαλές όριο, ενώ στην πραγματικότητα η μέθοδος υπολογισμού έχει αλλάξει.

Φέτος, τα πανεπιστήμια δεν καθορίζουν ποσοστώσεις για κάθε μέθοδο ή συνδυασμό εισαγωγών, αλλά μόνο ποσοστώσεις για κάθε κύριο/εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Ο κ. Nguyen Phu Khanh - Αντιπρύτανης του Πανεπιστημίου Phenikaa δήλωσε ότι κατά την εξέταση των εισαγωγών, το Σύστημα θα επιλέξει αυτόματα την υψηλότερη βαθμολογία μεταξύ των μεθόδων/συνδυασμών που έχουν οι υποψήφιοι, εξασφαλίζοντας τα υψηλότερα οφέλη για τους υποψηφίους. Ως εκ τούτου, οι υποψήφιοι πρέπει να έχουν μια στρατηγική για να οργανώσουν τις επιθυμίες εισαγωγής τους, ώστε να αυξήσουν τις πιθανότητες εισαγωγής.

Συνεπώς, όταν υποβάλλουν ευχές στο Σύστημα, οι υποψήφιοι πρέπει να δώσουν προσοχή σε τρεις βασικές αρχές: Πρώτον, οι υποψήφιοι πρέπει να χωριστούν σε τρεις διαφορετικές ομάδες επιθυμιών: Ομάδα ασφαλών επιθυμιών· Ομάδα-στόχος επιθυμιών, εντός των δυνατοτήτων τους· Ομάδα επιθυμιών με ελαφρώς υψηλότερη βαθμολογία από την ικανότητά τους. Δεύτερον, όταν υποβάλλουν ευχές στο Σύστημα, οι υποψήφιοι δεν πρέπει να επιλέγουν πολύ λίγες επιθυμίες. Τρίτον, δεν πρέπει να επικεντρώνονται στην υποβολή όλων των επιθυμιών σε ένα σχολείο.

Σύμφωνα με τον κ. Nguyen Ngoc Ha, η ανακοίνωση του Υπουργείου σχετικά με τη διαφορά μεταξύ των συνδυασμών θα αποτελέσει σημαντική πηγή αναφοράς που θα βοηθήσει τους υποψηφίους να επιλέξουν τον πιο επωφελή συνδυασμό κατά την υποβολή αίτησης. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τους υποψηφίους των οποίων οι βαθμολογίες είναι μόνο κατά μέσο όρο σε ορισμένα μαθήματα, αλλά μπορούν να βελτιστοποιήσουν τις πιθανότητές τους να εισαχθούν επιλέγοντας τον σωστό συνδυασμό.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/quy-doi-tuong-duong-diem-san-va-diem-chuan-bao-dam-cong-bang-post741243.html