Η εκπαίδευση στην τεχνητή νοημοσύνη θα εφαρμοστεί πιλοτικά στα λύκεια.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης μόλις εξέδωσε το έγγραφο αριθ. 7652/BGDĐT-GDPT προς τα Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης, ζητώντας σχόλια σχετικά με το σχέδιο κατευθυντήριων γραμμών για την πιλοτική εφαρμογή του εκπαιδευτικού περιεχομένου τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ) στη γενική εκπαίδευση.

Ένα μάθημα μαθητών στο Δημοτικό Σχολείο Tan Tien, στην πόλη Bac Giang , χρησιμοποιεί τεχνητή νοημοσύνη για να σχεδιάσει ένα βίντεο σχετικά με το πώς να διαχειρίζονται καταστάσεις στη ζωή. Φωτογραφία: Dong Thuy/VNA

Το πλαίσιο εκπαιδευτικού περιεχομένου για τους μαθητές στην Τεχνητή Νοημοσύνη αναπτύσσεται με βάση 4 κύριες ροές γνώσης, που αντιστοιχούν σε 4 τομείς ικανοτήτων, αλληλένδετες και συμπληρωματικές μεταξύ τους, όπως: ανθρωποκεντρική σκέψη, ηθική της Τεχνητής Νοημοσύνης, τεχνικές και εφαρμογές της Τεχνητής Νοημοσύνης, σχεδιασμός συστημάτων Τεχνητής Νοημοσύνης.

Ο σχεδιασμός ενός πλαισίου εκπαιδευτικού περιεχομένου για την Τεχνητή Νοημοσύνη σύμφωνα με τις κύριες ροές γνώσης, εκτός από τη γνώση σχετικά με την Τεχνητή Νοημοσύνη, βοηθά επίσης τους μαθητές να κατανοήσουν με σαφήνεια τα όρια μεταξύ της χρήσης της τεχνολογίας και της κοινωνικής ευθύνης, διασφαλίζοντας ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη υπηρετεί την ανθρώπινη ζωή με ασφάλεια και ανθρώπινα.

Το πλαίσιο περιεχομένου έχει σχεδιαστεί ώστε να αντιστοιχεί σε 2 εκπαιδευτικά στάδια: το στάδιο της βασικής εκπαίδευσης (συμπεριλαμβανομένων των επιπέδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης) και το στάδιο της εκπαίδευσης επαγγελματικού προσανατολισμού (επίπεδο Λυκείου). Το πλαίσιο περιεχομένου έχει σχεδιαστεί με συνέπεια αλλά σαφή διαφοροποίηση ανάλογα με την ηλικιακή ψυχολογία.

Επίπεδο Δημοτικού (Εισαγωγή): Οι μαθητές αναγνωρίζουν την Τεχνητή Νοημοσύνη μέσω οπτικών εφαρμογών (αναγνώριση εικόνας και φωνής), κατανοούν ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη δημιουργείται από τον άνθρωπο και αρχικά συνειδητοποιούν την προστασία των προσωπικών δεδομένων.

Επίπεδο Γυμνασίου (Βασική Κατανόηση): Κατανόηση του τρόπου λειτουργίας της (δεδομένα, αλγόριθμοι), εξάσκηση στη χρήση εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης για την επίλυση μαθησιακών προβλημάτων και εντοπισμός κινδύνων και προκαταλήψεων της Τεχνητής Νοημοσύνης.

Επίπεδο Λυκείου (Δημιουργία και Επαγγελματικός Προσανατολισμός): Οι μαθητές σχεδιάζουν απλά συστήματα Τεχνητής Νοημοσύνης, αναπτύσσουν σύνθετη σκέψη επίλυσης προβλημάτων και επιδιώκουν σταδιοδρομία στον τομέα της τεχνολογίας.

Σύμφωνα με το προσχέδιο των κατευθυντήριων γραμμών, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης απαιτεί η οργάνωση και η εφαρμογή εκπαιδευτικού περιεχομένου Τεχνητής Νοημοσύνης να διασφαλίζει τη συνοχή σε εθνικό επίπεδο, προωθώντας παράλληλα την προληπτικότητα και την ευελιξία, κατάλληλη για τις συνθήκες των τοπικών περιοχών και των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Η εφαρμογή δεν αλλάζει ούτε υπερφορτώνει το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης. Είναι απαραίτητο να συγκριθεί με τις απαιτήσεις κάθε μαθήματος και εκπαιδευτικής δραστηριότητας στο πρόγραμμα, ώστε να αναπτυχθεί το περιεχόμενο στο Πλαίσιο Περιεχομένου Τεχνητής Νοημοσύνης κατάλληλο για κάθε μάθημα. Το εκπαιδευτικό περιεχόμενο και οι δραστηριότητες Τεχνητής Νοημοσύνης πρέπει να σχεδιάζονται ώστε να ταιριάζουν στην ψυχολογία της ηλικίας, τις ανάγκες και την ικανότητα πρόσβασης στην τεχνολογία των μαθητών σε κάθε επίπεδο και τάξη.

Το σχολείο προωθεί την πρωτοβουλία στην επιλογή και τον συνδυασμό πολλών μορφών εφαρμογής (ενσωμάτωση σε μαθήματα, διοργάνωση σεμιναρίων, μάθηση μέσω έργων, συλλόγων κ.λπ.) κατάλληλων για πρακτικές συνθήκες.

Ταυτόχρονα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης απαιτεί από τις τοπικές αρχές να μεγιστοποιήσουν τους διαθέσιμους πόρους και εγκαταστάσεις, αποφεύγοντας τις διάσπαρτες και αναποτελεσματικές επενδύσεις. Να ενθαρρύνουν τη συνεργασία και την κοινωνικοποίηση για την κινητοποίηση πόρων για την υποστήριξη της εμπειρογνωμοσύνης, του εκπαιδευτικού υλικού και των πρακτικών εμπειριών. Να βρουν κατάλληλες λύσεις, ώστε όλοι οι μαθητές, ειδικά όσοι βρίσκονται σε περιοχές με δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες, να έχουν την ευκαιρία να έχουν πρόσβαση στην εκπαίδευση για την Τεχνητή Νοημοσύνη.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης σχεδιάζει να αναπτύξει έναν συστηματικό οδικό χάρτη για να διασφαλίσει τη σκοπιμότητα και την αποτελεσματικότητα. Συγκεκριμένα, ως εξής:

Ιούνιος - Σεπτέμβριος 2025: Έρευνα θεωρητικών και πρακτικών βάσεων· ανάπτυξη ενός σχεδίου Πλαισίου Εκπαιδευτικού Περιεχομένου για την Τεχνητή Νοημοσύνη με τη συμμετοχή εμπειρογνωμόνων και διαβούλευση με διεθνείς εμπειρογνώμονες και οργανισμούς.

Οκτώβριος - Νοέμβριος 2025: Σύσταση Συμβουλίου Αξιολόγησης· διοργάνωση εργαστηρίων για την αναζήτηση απόψεων από τα Υπουργεία Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, εμπειρογνώμονες, επιστήμονες, εκπαιδευτικά ιδρύματα, σχετικούς οργανισμούς και άτομα.

Νοέμβριος: Σύνταξη Επίσημου Ενημερωτικού Δελτίου που θα καθοδηγεί την πιλοτική εφαρμογή εκπαιδευτικού περιεχομένου Τεχνητής Νοημοσύνης για μαθητές Λυκείου, ζητώντας ευρέως τις απόψεις των Υπουργείων Παιδείας και Κατάρτισης.

Δεκέμβριος 2025: Ανάπτυξη εγγράφων και εκπαίδευση του βασικού προσωπικού για την εφαρμογή του πιλοτικού προγράμματος.

Δεκέμβριος 2025 - Μάιος 2026: Πιλοτική εφαρμογή σε επιλεγμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα και τακτική αξιολόγηση.

Ιούνιος 2026: Σύνοψη και αξιολόγηση των αποτελεσμάτων της πιλοτικής εφαρμογής, ολοκλήρωση του Πλαισίου Περιεχομένου Τεχνητής Νοημοσύνης για την πρόταση ευρείας ανάπτυξης τα επόμενα σχολικά έτη.

Παράλληλα με την εκπαίδευση των μαθητών, το Υπουργείο εφάρμοσε επίσης πιλοτικά την εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διοίκηση, υποστηρίζοντας τους εκπαιδευτικούς στην προετοιμασία μαθημάτων και στην καινοτομία μεθόδων αξιολόγησης.

Πηγή: https://baotintuc.vn/giao-duc/se-trien-khai-thi-diem-giao-duc-tri-tue-nhan-tao-trong-truong-pho-thong-20251123173515219.htm